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1、高中生心理健康标准1 、观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人正常水平，在一定场合能发表个人见 解。2 、 情绪比较稳定协调， 基本上能保持较好的心境， 一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机和分寸。3、兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力，能积极参加课内外活动和社会实践。4、行事有较明确的目的，有一定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。5、能将绝大部分的精力投入学习，有正确地学习动力，有一定的学习自主性，不断追求新的学习目标。6、自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。7 、对生活有较大的热情，有
2、进取的精神面貌，对自己的隐忧能尽量地“ 放开去 ” ，能较愉快地感受到自己的进步，性格较为开朗，处事基本上做到言行一致，有正义感。8、乐于交往，与家庭成员、老师、伙伴大都保持比较和谐和亲密的关系，对友谊有正确的理解。9、了解高中男女学生基本的生理、心理特点，与异性同学有广泛友好的接触，对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。10 、能面对现实并以积极的态度适应环境，个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求 基本一致，能识别和抵制不良的社会影响。建平中学德育处2010 年 9 月高中生心理健康的标准的八“自”方针1 、自觉勤奋学习，不把学习当作负担。能自觉完成学习任务，能从自身的实际情况发，不断追求
3、新的学习目标。2 、自信对自己充满信心。情绪乐观稳定，善于避免忧愁、焦急等消极情绪，心胸比较开阔，性格开朗、豁达，充满朝气。3 、自持积极、向上。反映适度，善于控制自己的言行，行为具有一贯性和统一性，对复杂事物有自己的主见，不肓从。4 、自知强烈的自我意识，对自己的相貌、体形、体质、生理特点体能、健康状况和兴趣、动机、态度、情感 、能力、气质、性格 品德、智慧以及适应性等方面都有比较全面的了解、而且清楚地知道自己的优点和缺点。5 、自爱正视自己，悦纳自己。不论自己长得美与丑，有无生理缺陷有无身体疾病，智力和能力水平的高低，都能喜欢、悦纳自己。6 、自尊有友谊感、责任感、善于与人交往。能与周围的人和睦相处，保持良好的人际关系。7 、自强有理想、有追求、有明显的生活目标。相信自己的存在对社会、对人民有价值，有意义。能树立远大的理想，能从自己的实际出发，制订切实可行的生活目标。8 、自制能较好地遵守社会道德行为规范，遵守学校纪律。具有较强的法制观念，能经受 各种挫折和打击，有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力。建平中学德育处2010 年 9 月
高中生心理健康标准
