例谈高三文言文阅读有效复习策略doc

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1、例谈高三文言文阅读有效复习策略从2018年开始，高考从分省命题逐渐走向全国统考。到 2017年，已有24 个省、市、自治区分别采用国家考试中心统一命制的三套试题。2017年的高考语文全国试题，依据考试大纲的修订与调整，在试卷文字总量保持稳定的前提 下，对考查内容和题型设置做了不少的调整。在近几年的全国统一命题语文试 题中，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，选材沿袭往年对人物传记的 考查，包括所设题型都是近年语文高考试题中最为稳定的模块之一。针对高考语文全国卷文言文阅读考查的实际，总结规律，研究方法，高三 文言文阅读复习策略可以更加有效。一、回归课本，夯实基础高三语文复习有一句口号：“回归课

2、本，夯实基础”。其实，在老师们的 复习教学中，“回归课本”最多的是文言文阅读的复习课。那么，回归那些课 文？怎么回归课文？笔者试图从高考命题中找到较为有说服力的依据。以文言虚词的考查为例，高考命题常常采用给出四组8个例句，每组内部两两比较，考查虚词用法异同的方式，检测考生对常见文言虚词在文中的意义 和用法的理解与辨析能力。为了降低考试难度，同时把考生在中学学过的知识 与需要掌握的新知识有机地结合起来，试题命制时，在用来比较的8个例句中，除原文中选取4个句子外，另外4个句子全部选自中学课本，考查考生知识迁 移以解决问题的能力。笔者对近五年高考选用的课内文言虚词涉及的课文篇目进行统计，情况如下：2

3、012年试题中，文言虚词考查命题涉及课内文言语句作比较的，有安徽、 天津、江西、湖南、浙江、山东、四川七卷，覆盖了中学语文新旧课本的17篇文章。选句出现频率最高的是鸿门宴廉颇蔺相如列传和赤壁赋， 各有3句；其次是逍遥游兰亭集序和师说，各有2句。陈情表、 劝学、烛之武退秦师、荆轲刺秦王、苏武传、归去来兮辞、 滕王阁序、游褒禅山记、祭十二郎文、孔雀东南飞、伶官传序等也是命题者选材的对象。还有 4句选自课外篇目，分别是始得西山 宴游记、子路从而后、蹇叔哭师（2句）。2018年试题中，文言虚词考查命题涉及课内文言语句作比较的，有安徽、湖南、山东、四川、天津、浙江六卷，覆盖了中学语文课本15篇文章。选句

4、出现频率最高的是鸿门宴，有 5句；其次是师说，有5处3句；止匕外，廉颇蔺相如列传考查2句，苏武传张衡传荆轲刺秦王烛之 武退秦师游褒禅山记六国论滕王阁序等也是命题者选材的对象。2018年试题中，文言虚词考查命题涉及课内文言语句作比较的，有安徽、江西、山东、四川、天津、浙江六卷，覆盖了中学语文必修和选修课本16篇文章。选句出现频率最高的是廉颇蔺相如列传和逍遥游，各有 3句；寡 人之于国也伶官传序师说兰亭集序各有2句；过秦论鸿门宴荆轲刺秦王劝学归去来兮辞赤壁赋陈情表各有1句。选修教材中，庖丁解牛六国论论语阳货也各有1句成为设题的选项。2018年试题中，文言虚词考查命题涉及课内文言语句作比较的，有安徽

5、、 北京、山东、四川、天津、浙江六卷，覆盖了中学语文新旧课本13篇文章。选旬出现频率最高的是烛之武退秦师和鸿门宴，各有 4句；其次是逍 遥游和劝学，各有3句；苏武传赤壁赋各有 2句；廉颇蔺相 如列传师说陈情表各有1句。初中课文桃花源记爱莲说各 1 句，旧教材指南录后序1句。2016年试题中，文言虚词考查命题涉及课内文言语句作比较的，有上海、 山东、浙江三卷，覆盖了中学语文新旧课本 13篇文章。选句出现频率最高的是廉颇蔺相如列传，有2句；鸿门宴烛之武退秦师劝学师说过秦论赤壁赋各有1句。旧教材靖之战报任安书促织有 4 句，其中报任安书2句。连续五年的统计可以看出，选用课内语句进行文言虚词比较的考查

6、，命题 者有一定的共性，一些经典课文不约而同地成为选择的对象。鸿门宴选用 了 14次，廉颇蔺相如列传和师说选用了 11次，逍遥游8次，烛 之武退秦师7次，赤壁赋6次。文言文阅读教学复习中所谓回归课本，其实就是复习所学课文，找基础， 找规律，找方法。依据上述连续五年的命题统计，以文言虚词高考选用例句作 为参照系数之一，笔者认为，文言文阅读复习回归课本，重点应抓住鸿门宴廉颇蔺相如列传师说烛之武退秦师逍遥游赤壁赋劝学荆轲刺秦王苏武传兰亭集序这 10篇课文。这些课文中的文言基础知识非常典型、全面和集中。试以鸿门宴为例, 举例如下：（一）通假字距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。

7、）张良出，要项伯（“要”通“邀”，邀请。）愿伯具言臣之不敢倍德也（“倍”通“背”，背叛。）且日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”，表时间。）令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂。）（二）古今异义沛公居山东时（“山东”，古义：崂山以东；今义：指山东省。）约为婚姻（“婚姻”，古义：结为儿女亲家；今义：由结婚而形成的夫妻 关系。）备他盗之出入与非常也（非常，古义：意外的变故；今义：副词，很、非 常。）将军战河北，臣战河南（“河北” “河南”，古义：黄河以北。黄河以南; 今义：河北省，河南省。）（三）词类活用A名词用作动词沛公军霸上（驻军）沛公欲王关中（称王）籍史民，封府库（造户籍册或登记）范增数目项

8、王（示意）刑人如恐不胜（惩罚）B名词用状语于是项伯复夜去（连夜）吾得兄事之（像对待兄长那样）日夜望将军至（每日每夜）常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀那样）C动词使动用法项伯杀人，臣活之（使活）沛公旦日从百余骑来见项王（使跟从）交戟之卫士欲止不内（止：使停步，内：使进来）拔剑撞而破之（使破）先破秦入咸阳者王之（使为王）D形容词用作动词素善留侯张良（与交好）秋毫不敢有所近（接触，沾染）E形容词用作名词此其志不在小（小的方面）君安与项伯有故（旧交情）F动词用作名词此亡秦之续耳（后续者）（四）文言句式判断句楚左尹项伯者，项羽季父也。夺项王天下者必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。人方为刀俎，我为鱼肉。此亡秦之续

9、耳。（2）倒装句宾语前置大王来何操？沛公安在？客何为者？籍何以至此？介宾短语后置（状语后置）沛公军（于）霸上贪于财货具告以事长于臣因击沛公于坐（3）被动句若属皆且为所虏。吾属今为之虏矣。珍宝尽有之。（4）省略句为（我）击破沛公军则与（之）一生彘肩欲呼张良与（之）俱去，曰：“毋从（之）俱死也。”将军战（于）河北，臣战（于）河南置之（于）坐上竖子不足与（之）谋（5）固定结构财物无所取，妇女无所幸（即：没有被，其中“无所”还可以换作 “有所”。）孰与君少长（表选择问的句式，可译作“与比较，哪一个”）何辞为（表反问的句式，可译作“为什么呢”，“为”是语气词。）军中无以为乐（即：没有的）二、专题训练，巩

10、固提升文言文阅读复习应该是老师和同学们在高三一年花费时间较多的一个板 块。但是，往往费时较多，而效果却不明显。究其原因，不是知识点老师没有 讲到，不是学生练习量不够多，主要原因应该是练习不精，针对性不够强。因 而，在老师精讲的同时，要提高文言文复习的质量，笔者以为应该精选练习内 容，巩固提升复习质量。比如，通假字的复习，可以精选精短语段，集中训练：客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：”更为曲突，远徙其 薪；不者，且有火患。”主人嘿然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而 得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言 曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒

11、，终亡火患。今论功而请宾， 曲突徙薪者亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之这是成语“曲突徙薪”的原文，出自汉书霍光传。全文132字，包含的通假字达8个之多。分别是：傍：同“旁”，旁边；不：同“否”，否则； 嘿，同“默”，嘿（me）然：不说话的样子；息：同“熄”，灭；坐：同“座”， 座位；乡：同“向”，从前；亡（w/同“无，没有；寤：同“悟”，醒悟， 觉悟。文言虚词的复习巩固，网上可以找到这样的练习：1 .判断“而”在文段中的意义。兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否则，何以胜？故 冯婉贞曰：“诸君而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而 青于蓝，更胜其父。婉贞博学而

12、日参省乎己，非只效书生终日而思也。三 思而后行，故有抗敌之大捷。非而所谓小女子也，乃巾帼英杰而。2 .判断“为”在文段中的意义。“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”此为至理，当为世人言之， 切勿使之为巫所惑。巫者，以诡为业，其所为皆为利也。故为其来 也，即斥之以此理，彰其用心。为天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为？3 .判断“之”在文段中的意义。一僧欲之南海，询于唐僧，唐僧不之应。久之，此僧以箪食瓢饮之 助至南海，夸之于唐僧：此此何难之有？唐僧曰：“汝之百折不挠， 实可钦佩。然汝之言亦过矣，君将骄而笑之乎 ？”这样的语段，篇幅不长，内容不太复杂，但同一个虚词的用法集中，训练 的效果肯定会不一样。1

13、 .连词，表并列；连词，表假设，如果；连词，表转折，然而； 连词，表递进，而且；连词，表修饰，地；连词，表承接，才；代词， 同“尔”，可译为“你”；语气助词，放在句末，表感叹语气，可译为“吧”、 “啊”。2 .介词，因为；动词，是；介词，对，向；介词，被；动词， 作为；动词，做；介词，为了；介词，表示动作行为的时间，当；介 词，替；句末语助词，表反问，可译为“呢”。3 .动词，至IJ,往；代词，他；音节助词，用在时间词后，不译； 指示代词，这样，这些；代词，这件事；助词，宾语前置标志，不译；助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译；结构助词，的；人称代词， 我。文言断句的考查越来越成为近年的热门

14、考点。统计如下：2011年4卷:北京卷5分；广东卷4分；湖南卷3分；浙江卷3分。2012年6卷:北京卷5分；重庆卷3分；湖北卷3分；湖南卷3分；浙江卷3分；江苏 卷附加题6分2018年9卷:北京卷5分；重庆卷3分；广东卷3分；湖北卷3分；湖南卷3分；江西 卷3分；江苏卷附加题6分；四川卷4分；浙江卷3分。2018 年 10 卷:新课标全国I卷3分；新课标全国R卷3分；北京卷5分；重庆卷3分； 广东卷3分；湖北卷3分；湖南卷3分；江苏卷附加题3分；四川卷4分；浙 江卷3分。2018 年 11 卷:新课标I卷3分、新课标II卷3分、北京卷5分、重庆卷3分、广东卷3 分、湖北卷3分、湖南卷3分、江苏

15、卷5分、山东卷3分、四川卷4分、浙江 卷3分。2011年，文言断句的考查在高考语文试题中初露端倪，当年有北京、广东、 浙江、湖南四卷考查断句，分值位 3分、4分、5分不等；2012年，考查文言断 旬的试题增加到六卷；2018年，全国18套高考语文试题中，考查文言断句的试 题增加到九卷，分值大多为3分，四川卷4分，北京卷5分，江苏卷附加题6 分；2018年，全国高考试题共16卷，文言断句的考查增加到10卷，分值为3 分到5分不等；2018年，全国高考试题共15卷，考查文言断句的达11卷，覆 盖到北京、重庆、广东、湖北、湖南、江苏、山东、四川、浙江、新课标I卷、 II卷等，只有安徽、福建、广东、天

16、津四卷没有考查这一考点。命题者似乎逐渐形成一个共识，认为明确句读是阅读古文最基本的能力。 进行文言断句的考查，可以考查学生是否能够真正读懂文言文。关于文言断句的考查，传统的复习方法很多，但是要把这些方法转换成能 力，在指导学生训练时，可以从课内到课外，循序渐进。笔者每次教高三，开始文言文阅读的复习，第一节课通常是通过文言断句，进入课文复习。让学生 加标点抄课文烛之武退秦师：文言断句训练一：晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南佚之狐言于郑伯 曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为 也已公曰吾不能早用子今急而求子，是寡人之过也郑亡子亦有不利焉许之夜缱 而

17、出见秦伯曰秦晋围郑郑既知亡矣若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙远君 知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也若舍郑以为东道主行李之往来共其乏 困君亦无所害且君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉君之所知也夫晋，何 厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋惟君图之秦伯说与 郑人盟使杞子逢孙杨孙戍之乃还子犯请击之公曰不可微夫人之力不及此因人之 力而敝之不仁失其所与不知以乱易整不武吾其还也亦去之这段文字为人教版高中语文必修1文言文的第一课，去掉标点不足 300字 学生进入高三，按要求抄这篇课文，极具挑战性，个别同学甚至抄得满头大汗。 能准确加标点把课文抄下来，说明同学们课内文言文学习的基础还不

18、错，具有 较好的文言语感。第二节课我会精选课文里的精短语段，进一步加强学生文言语感的训练。 比如，给兰亭集序文中两短话加标点：文言断句训练二：夫人之相与俯仰一世或取诸怀抱悟言一室之内或因寄所托放浪形骸之外虽 趣舍万殊静躁不同当其欣于所遇暂得于己快然自足不知老之将至及其所之既倦 情随事迁感慨系之矣向之所欣俯仰之间已为陈迹犹不能不以之兴怀况修短随化 终期于尽古人云死生亦大矣岂不痛哉每览昔人兴感之由若合一契未尝不临文嗟悼不能喻之于怀周知一死生为虚 诞齐彭殛为妄作后之视今亦犹今之视昔悲夫故列叙时人录其所述虽世殊事异所 以兴怀其致一也后之览者亦将有感于斯文课内文言文的语感找回来了，在逐步延伸到课外精短语

19、段，拓展学生的文 言语感。文言断句训练三：积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉故不积 陛步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驾马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心 一也蟹六跪而二螯非蛇皤之穴无可寄托者用心躁也是故无冥冥之志者无昭昭之明无情情之事者无赫赫之功行衢道者不至事两 君者不容目不能两视而明耳不能两听而聪膝蛇无足而飞鼬鼠五技而穷诗曰尸鸠 在桑其子七兮淑人君子其仪一兮其仪一兮心如结兮故君子结于一也上述两段文字，一段是劝学的课内选段，一段是劝学的课外选段, 学生给第一段加标点很轻松，做第二段标点题的时候，就相对更

20、有挑战性了。 有了这样的训练做基础，就可以在高三复习中，不定时地选择一些精短文言文, 进一步加强文言断句的训练。相信效果一定不会差。文言断句训练四：顾炎武手不释卷凡先生之游以二马三骡载书自随所至厄塞即呼老兵退卒询其曲折或与平日 所闻不合则即坊肆中发书而对勘之或径行平原大野无足留意则于鞍上默诵诸经 注疏偶有遗忘则即坊肆中发书而熟复之（选自亭林先生神道表）文言断句训练五：治国必先富民凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也奚以知其然也民富则安乡 重家安乡重家则敬上畏罪敬上畏罪则易治也民贫则危乡轻家危乡轻家则敢凌上 犯禁凌上犯禁则难治也故治国常富而乱国常贫是以善为国者必先富民然后治之 （选自管子治国）