《克和千克的认识》—教学设计

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1、克和千克的认识教学设计人教课标版二年级下册周宏教学目标1、使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克、千克的概念。2、知道1千克=1000克。知道用称称物体的质量。3、通过说一说、掂一掂等，使学生感知数学与生活实际密切相联，激发学生的数学学习兴趣。教学重、难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教学准备教师准备天平、盘称、2分硬币、多媒体课件、盐（500克）两袋、洗衣粉（1千克）等学生准备各种食品包装袋课时1课时教学方法合作探究教学流程教学环节教师活动学生活动设 计理 念课前游 戏同学们喜欢做游戏吗？我们先来玩一个背一背的游戏，三位同学一组，让其中一位背一背另两位同学，轮流

2、一次，然后把自己的感觉告诉大家。三位同学一组，让其中一位背一背另两位同学。游戏导入，激发兴趣。导入课 题请同学们掂一掂自己的铅笔盒和数学书，把你的感觉在小组里说一说。掂一掂铅笔盒和数学书。感受物体轻重。物体都有轻、重之分。新 授（一）质量单位展示超市买东西主题图。观看主题图并说一说。（在食品袋、粮袋上有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位。）联系生活，缩短学生与学习内容之间的距离，激发学生内在的情感体验，从而能主动的学习新知。表示物品有多重，可以用克和千克作单位。克(g)、千克(kg)找一找身边的标有质量单位的物品，并感受轻重。找到我们日常生活中常见的物品的质量单位，并感受到轻重之分。同学们

3、说了那么多，你有什么发现吗？比较轻的物品用“克”作单位，比较重的物品用“千克”作单位。那么1克和1千克究竟有多重呢？（二）感知1克、5克和10克等1个2分硬币大约就有l克。每人都拿l枚硬币，感觉一下1克，在小组里互相说一说。（1克很轻，跟没有差不多。）通过感受，建立1克的概念那么能试着找出其他重1克的物品吗？掂一掂。联系生活请大家把5枚硬币放在一起，现在是多少克了？ 感受不同的质量。为估计作准备。提供砝码请大家再感觉一下不同的质量。（三）估计其他克数每个组都有一些物品，请大家先掂一掂在看谁估得最准确，好吗？估计一下它们有多重，再看它上面的克数。通过实际操作，提高学生的估计能力。（四）感知1千克

4、我们知道了1克有多重，那么1千克又有多重呢？千克就是我们平时说的公斤。掂一掂1千克的洗衣粉感受1千克的质量。通过感受，建立1千克的概念。l千克应该等于多少克呢？请大家都掂一掂这袋重500克的食盐，两袋有多重呢？两袋重1000克，很重。为下面引出进率我们再来用盘秤称一称。 发现什么呢？1000克=1千克。（注意读法）直观得出进率刚才这些物品上都标有它的质量，那么怎样才能知道这个物品具体有多重呢？可以用秤。（五）认识秤你在生活中见过哪些称？展示生活中的秤台秤、磅秤、杆称，盘称等。说一说生活中常用的称。联系生活（六）知识延伸1公斤1千克平时我们常用的质量单位有哪些？市斤、公斤、克、千克、两、吨等和实

5、际生活结合起来巩固练习课件出示阅读课本8586页，从中画出重点，并作批注。全课总结今天我们学会了什么？作业布置课本89页3、4、5题板书设计克和千克的认识克（g） 千克（kg）1000克=1千克教后反思克和千克教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第8586页的内容。 教学目标：1. 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。2.通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法。3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。4.让学生在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增

6、强学习数学的兴趣。教学重点：1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点：用科学的方法和策略估量物体的质量建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系教学设计：一、创设情境1、同学们喜欢跑步吗？如果今天我们来举行一场趣味体育比赛，让你们背上一样东西跑，一桶油和一袋盐，任选一样，你选什么，为什么？2、用数学的语言来说就是它们的质量不一样。同学们知道哪些表示物体质量的单位二、探究新知1、交流汇报前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？同学们说了这么多，你有什么发现吗？有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位。平时我们

7、所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题2、认识秤要准确知道物品的轻重，我们可以用什么办法?让我们来认识几种常见的秤。多媒体课件演示。你在哪些地方见过这些秤？同学们见过天平吗？下面我们一起来认识一下天平。介绍天平的组成、用法。3、认识“克”出示一枚2分的硬币，你们想知道这枚2分硬币的质量吗?那我们应该选什么秤来称呢？为什么？那我们一起来称称这枚2分硬币的质量。师示范操作。现在我们来看看游码的左端停在刻度几上？大约有多重?让学生拿出事先准备好的一角钱硬币，猜猜他的

8、质量大约是多少?并称一称它的质量。掂一掂，感受一下。拿出一粒黄豆，猜猜它有一克重吗？称称几粒黄豆大约重1克。用天平称数学书的质量，介绍砝码的用法。出示一些以克为单位的物品，让学生说说他大约有多重。4、完成练习十八的第一题。5、认识“千克”谁来估量一下一袋盐的质量。看一下质量标注，一袋盐重500克，那两袋盐重多少呢？说明：1000克=1千克出示1千克果冻，让学生掂掂1千克有多重。1千克果冻和1千克盐，谁重？一千克果冻大约有多少个2分钱硬币那么重？出示一些物品，让学生说说它大约有多重？一千克铁与一千克棉花，谁重？小结：说一说生活中哪些物体以克作单位，哪些物体以千克作单位？三、应用拓展1、完成练习十

9、八的第2题。2、看谁最聪明。3、完成练习十八的第4题。4、你会买吗？5练习十八的第八题。6、你知道吗。四、全课总结。克和千克教学设计作者：吕晓庆 来源：灵宝市尹庄中心小学 点击：3979次 评论：0条-一、创设情境，体验轻重。（环节目标：唤醒学生经验，从生活中开始提取学习资料。）师：小朋友们，今天老师给你们带来了礼物，想知道是什么吗？（请学生上来掂一掂，说说感觉有什么不同？）师：看来物品有轻有重，（板书：轻、重）我们把物体的轻重叫做物体的质量（板书：质量）。那怎样才能准确地知道物体到底有多重呢？（可以用秤称）二、认识秤，揭示课题。（环节目标：拉近学生与学习内容之间的距离，并从生活中提取出质量单

10、位，做好正式学习的铺垫。）师：生活中有各种各样的秤，你都认识些什么秤？（课件出示：常见的秤）用秤可以知道物体的质量，课前老师请小朋友们调查我们生活中常见的一些物品的质量，谁来汇报？（学生汇报课外调查的质量情况。课件出示：一些物品的质量情况。）师：听了，看了，你发现它们的单位名称有什么不同？（板书：单位。）师：这节课我们就要来研究“克和千克”。（板书：克和千克）三、认识“千克”，感受1千克和几千克。（环节目标：认识千克，感受1千克，初步建立1千克的概念，能初步估量1千克和几千克。会使用盘秤称重。）师：（出示盘秤）这就是盘秤。观察一下盘秤，你们有什么发现？（让学生看到指针，和单位千克。）师：是这样

11、的，当我们用盘秤称东西的时候，当指针指到1就表示1千克。下面，我们就来称1千克的东西吧。（称1千克的东西：6本数学书，两袋盐）师：这6本书的总重量就是1千克，也可以用1kg表示。（板书：1千克）师：请同学们用手掂一掂这6本书，感受一下1千克有多重。（学生用手掂一掂）师：你觉得1千克怎么样？（挺重）（板书：比较。在重的前面。）师：我们再来掂一掂其他东西吧！（掂物品，比较重的，有1千克，2千克的）师：你估计有多重？你是怎样估计的？（引导学生与1千克的比。）师：好，咱们用盘秤来称一称，看你估计得准不准确。（指导学生使用盘秤。）四、认识“克”，感受1克。（环节目标：认识克，感受克的微小，初步建立克的概

12、念，体会比较轻的物体用克做单位更加合适。）师：刚才，我们用盘秤称了一些物体的质量，现在我想知道这颗玉米粒的重量，用盘秤能称出来吗？（不能。为什么？）师：看来盘秤只能用来称比较重的物品，称较轻的物品要用另一种秤天平。师：老师在课前称了这颗玉米粒，它重1克，也可以用1g表示。师：请同学们把这颗玉米粒放在手心，闭上眼睛，感受1克有多重？师：你觉得1克怎么样？（太轻了）（板书：太。在轻的前面。）师：找一找，你觉得哪些物品也是大约1克，如：回形针，乒乓球，茶包，黄豆等的重量。师：克一般用在比较轻的物体上，你觉得在我们生活中，哪些物体的质量可以用克来做单位？师：掂一掂物品，感受10克、50克、100克、5

13、00克有多重。（学生用手掂一掂）五、认识千克与克的关系。（环节目标：知道1千克=1000克。）师：一包食盐有500克，两包呢？生：1000克。因为500克加500克等于（1000克）师：再用盘秤称一称两包盐的重量。指针指向1，两包盐的重量是（1千克）这说明1千克等于（1000克）。（完善板书：1千克=1000克）六、解决问题。（环节目标：巩固所学。）1、填上合适的质量单位。一个乒乓球约重3（ ） 小胖今年7岁，约重28（ ） 一个苹果约重150（ ）一个鸡蛋约重60（ ） 一个篮球重450（ ） 一包方便面重100（ ）2、判断。1千克铁比1千克棉花重。（ ） 一本数学书约重200千克。（ ）

14、小刚今年8岁，体重30克。（ ） 一只鸭约重4克。（ ）3、在里填上、：500克500千克 800克8千克 600克700克 1千克1000克4、（课件出示）妈妈从市场买了许多东西。1）用上今天学到的知识，说一说图上的内容。（500克鱼。1千克苹果，2千克鸡蛋）2）你还能提出什么问题吗？（如：买的苹果比鸡蛋少多少千克？鸡蛋比鱼重多少千克？）3）如果鸡蛋7元1千克，鸡蛋要多少元？5、这是小明给爷爷写的信，大家看看，你发现了什么问题。爷爷您好：我已经7岁了，身体特别健康，体重已达32克，每天早晨能吃掉60千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一杯，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，我们一家三

15、口能把将近1克的米饭吃光。您的孙子：小明2011年4月6、看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。1）世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。师：2克重，相当于什么呀？2）世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。师：100千克相当什么呢？可真重呀。3）一头大象大约有5000千克那么重，而最大的蓝鲸大约相当于30头大象那么重。师：像这样的动物太重了，用千克来做单位都显得小了，它们要用比千克更大的质量单位了，至于是什么，我们以后会学到的。师：想一想，通过这节课你收获了什么？八、板书设计：克 和 千克太 轻 比较 重豆、纸、回形针 1000 克 = 1 千克想要保存喜欢过的文章吗？立即关联或创建无觅帐号？不再提示！08