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1、小学英语课堂教学中师生互动的实施策略研究研究方案合山市实验小学 谭庆烈1、 研修主题：小学英语课堂教学中师生互动的实施策略研究2、 研修背景： 自新课程实施以来,许多教师片面理解新课程倡导的“积极互动”意思，导致课堂华而不实。随着现代教育教学改革的深化，随着新课程的进一步实施，我们越来越清醒地意识到：认知能产生情感，情感也能产生认知，二者能形成良性循环。课堂教学中我们必须十分重视师生互动交流的情感因素，并使这种情感因素成为推动教学进程，师生情感互动和交流是影响教学效果的重要方面。我们应该让师生和谐互动的情感回荡在我们的课堂，愉悦教学，情感教学。基于这样的认识，我们决定从2012年6月开始进行小
2、学英语课堂教学中师生互动的实施策略研究的课题研究。三、研修目标:(1).通过高效优质的课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生发展。(2).通过理论研究和实践，提高我校英语教师的教学科研水平，提升我校英语教育质量。(3)通过日常的教学实践和研究，探索一种适合我校的有效的，可行的师生互动式的教学模式。构建师生互动的英语课堂为快乐的课堂，是学生积极参与，乐于参与的课堂。四、研修的基本内容:(1).增加活动课程，追求多样性的教学活动，目的是培养学生综合运用知识和解决问题的能力。 (2).如何设计课堂教学活动，让听说读写活动有机结合起
3、来，建立民主、和谐、宽松的师生互动的英语学习环境。 (3).创造性地实施评价方式：改变对学生的评价方式和评价内容。通过评价，使学生不断体验进步与成功，建立自信，以促进学生综合语言能力的全面发展。 (4).探索课堂师生互动的教学模式，让学生在真正有意义的活动中动起来。五、研修的方法： 1调查法。通过问卷调查了解学生的学习现状以及教师教学现状，发现存在的问题，寻找可行的策略途径。 2文献研究法：搜集、查阅各类与课题相关的材料，学习有关课题的教学案例、教学反思及教学论文。 3.观察分析法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象 4.实践法：根据课题内容，在教学中寻求有效的教学方法，发现问题集中讨论，提供成功的教学案例。六、研修步骤： 本课题研究拟定为一年半，分三个阶段进行。 1.准备阶段（2012年5月2012年8月） （1）立项的研究、落实课题。（2）本课题组成员制定实施计划、实施方案。2.研究实施阶段：（2012年9月2013年7月）（1）以三年级学生为研究对象，以问卷调查、课堂教学等为主，分项落实研究内容。（2）建立课堂教学案例分析、个案研究。（3）定期研讨，做好阶段性总结工作。 3研究总结阶段：（2013年8月2013年12月）（1）课题资料的整理、相关经验总结。（2）撰写论文、课题报告及案例。2
小学英语研修活动方案
