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1、 ningqiangxiandisanchujizhongxue yangshunli紫藤萝瀑布教学设计设计人： 杨顺利 使用人： 教学内容紫藤萝瀑布阅读教学教材位置 90页/93页教学目标知识、能力、情感态度与价值观 1、把握文章脉络，理解文章主旨。2、了解作者含蓄而深沉的思想感情。3、学习写景状物的方法，提高观察力和想象力。4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生。教学重、难 点重点：学习本文抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法；掌握文章写景抒情、托物言志的方法。难点：学会揣摩文中写景的好处，理解本文写景抒情的特点。教学准备学生反复诵读课文，体会文章写景状物的方法。教学环节教 师 、学 生
2、 双 边 活 动添 加 栏一、导入二、作者名片三、背景资料四、整体把握绩优学案P60“情景导入”。绩优学案P60“走近作者”。绩优学案P60“写作背景”。（让学生初步了解“文章合为时而著”，有感而发）1、初读课文，掌握“读一读，写一写”中的词语。2、齐读课文，用三言两语概括本文内容。（注意指导学生理出思路：赏花忆花悟花）教学环节教 师 、学 生 双 边 活 动添 加 栏五、深入探究1、作者是怎样描写紫藤萝花的？现在作者眼中的紫藤萝花有什么特点？（探究第2段至第6段的写法和表达效果，体会写景状物的写法）重点探究以下语句或问题：（1）紫藤萝花和瀑布有什么关系？（2）泛着点点银光，在和阳光互相挑逗。
3、（3）仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（5）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”他们嚷嚷。（6）每一朵盛开的花张满了的帆，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的（7）从以上分析中可以看出紫藤萝花的什么特点？倾注了作者什么样的感情？焦虑悲痛获得精神上的宁静和生的喜悦获得了生活的勇气和动力，奋发向前。2、紫藤花有过怎样的变迁？紫藤萝的变迁，相对于人生来说有什么意义？（1）十多年前的紫藤萝花有什么特点？（2）那是关于生死谜、手足情的。（注意联系写作背景进行分析）（3）那是的说法是，花和生活腐化有什么必然的联系。（特殊的时代意识，赏花不是
4、劳动者的本分，是低级趣味，是生活腐化）（4）面对眼前茂盛的紫藤萝花，我得到了什么启示？（可结合概括中心）3、文章的开头、结尾有什么特点和作用？文章开头作者被眼前紫藤萝花旺盛的生命力所感染、所催促，不由得停住了脚步来仔细欣赏；结尾作者由花儿自衰而盛，感悟到了人生的美好和生命的永恒，鼓起了生活的勇气。呼应开头，深化了主题。4、本文第八段采用了什么写法，有什么作用？插叙十几年前紫藤萝的遭遇，引出作者的人生感慨， 注意指导学生结合课文具体内容进行分析，切不可泛泛而谈。教学环节教 师 、学 生 双 边 活 动添 加 栏六、小结使文章结构避免了平铺直叙。5、全文通过描写紫藤萝花的变迁，抒发作者自己的内心情感，这是什么写法？重点结合如何写景状物对学生进行指点。板书与作业设计绩优学案作业。教学反思及教后记宁强县第三初级中学备课专用纸 总第 页
20141118《紫藤萝瀑布》教学设计
