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1、 如何提高小学英语课堂实效性 青海省化隆县第二小学 孙芝兰 我校开设的是人教版PEP教材。此教材多是以主题为纲编排学习内容，如学习用品、颜色、人体部位、动物、交通、职业、家庭、学校、朋友、运动、爱好、数字等系列话题。大部分话题都与学生生活比较接近，容易引起他们的注意力和学习兴趣。但有的教学内容含量过大，有的内容又太简单而缺乏挑战性。凡此种种都不同程度地降低了学生的学习热情，阻碍了学生学习兴趣的进一步拓展。所以我们应考虑怎样把教学内容自然渗透到活动中，摆脱枯燥性重复训练，将学生引向生活的舞台。 一、 活化教学内容，拉近教学主题 活化教学内容，不能生搬硬套教材、教参，而要结合教学实际，根据教学任务
2、、题材特点、学生水平和自我教学风格，大胆地将教材解析成生活的点滴，拉近教学主题。例如：在进行以颜色为主题的教学时，我组织学生进行一次“绘画调色大赛”，使学生在调配过程中充分理解和巩固了各种颜色的单词。在教第单元 动物类的的单词时我首先让学生拿上自己喜爱的动物玩具，并把这些玩具充分运用到课堂活动中，学生非常感兴趣，并加深了理解。二、 尽心设计话题，促进真实交流 “以话题为主”的教学方法倡导者认为，如果学习者对有关话题表现出关心和兴趣，他们就更容易产生使用新语言的欲望。例如：在低年级以数字为主题的教学中，学生感兴趣的是说出110、119等公用电话号码，以及交流Phone Number等这些比较简单
3、、直接的话题。在高年级以身体部位为主题的教学中，对学生比较有吸引力的话题是：“Who is older / taller than you?”“Who is strongest in your family?” 以上话题的设计由于充分考虑了学生的个性特点使交流活动更贴近学生的实际情况，从而促进了真实交流的实现。 三、面向全体学生，确保学生的主体参与地位 新课标的核心就是以学生为主体，让学生动起来，让不同层次的学生参与进来。学生不是知识的消极的接受器，教师也不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去。只有发挥学生的学习主动性，通过学生自己的独立思考和实际活动，才能取得良好的教学效果。 英语教学是一个
4、师生共同参与的过程。教师要尊重学生的主体地位，要舍得花时间让学生在课堂里多练；教师讲得过多，就剥夺了学生充分练习的时间，就等于把他们请出了学习外语的主阵地。因此，教师在充分发挥主动作用的同时，更要保证学生积极参与语言学习的交流活动，想方设法把学生吸引到语言学习的交流活动中来，真正确保学生的主体参与地位。 四、科学评价，树立信心 小学生爱表现，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬。因此，要尊重和爱护学生的学习积极性，为学生树立自信。在上人教版PEP三年级英语时，我根据不同单元的内容对学生进行分组，如在教学习用品这一单元时，我把全班72名学生分成四个小组，pencil group ruler group eraser group crayon group 并提前设计好黑板和墙壁评价栏。根据学生在听、说、读、写、表演等各个环节的表现给予星级评价。学生们为了得到一颗小星星积极表现，大胆举手发言，使平常乱哄哄的课堂一下子变得井然有序，气氛热烈。真正做到了“静而有序、活而不乱”。这种有效的课堂评价机制使学生随时都能体验到经过努力获得成功的喜悦，信心越来越强，积极性、主动性越来越高，学生学会了运用英语在真实的交际场景中进行语言的体验。最终要达到学以致用的目的，从而全面提高学生的英语素质。
如何提高小学英语课堂实效性
