2021年二班级语文说课稿最新___集锦

《2021年二班级语文说课稿最新___集锦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年二班级语文说课稿最新___集锦（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2021年二班级语文说课稿最新_集锦 在教学可以采纳自主学习,合作探究的教学方式,让同学主动参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。以下是我整理的二班级语文说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二班级语文说课稿_一：农业的改变真大 一、说教材 农业的改变真大是人教版二班级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出健壮的植物;只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口;先进的科学技术，给农业带来如

2、此巨大的改变，令人惊叹，这些先进的科学技术对同学肯定有很大的吸引力，因此，老师可以充分利用同学的奇怪心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。 依据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及同学的实际,我确定了本课的教学目标。 二、说教学目标 (1)学问与技能目标:认识“农”“致”“勃”“技”等14个生字。 (2)过程与方法目标:正确、流畅地朗读课文，了解本课科学学问。 (3)情感看法与价值观目标：借助插图了解一些农业学问，初步培育热爱科学的情感 三、说教学重难点 (1)教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导同学识字、读书，并渗透观看、想象力量的培育。 (2)

3、教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增加同学热爱科学的情感。 四、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是观看法、谈话法、商量法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导同学自学、商量、沟通，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成同学质疑问难,自主合作学习的局面。 五、说教学过程 在本课的教学中,我们采纳了自主学习,合作探究的教学方式,让同学主动参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学. (一)、激趣导入、揭示课题激发同学的学习愿望和参加动机是引导同学主动学习

4、的前提，因此，新课的导入在于激发同学的学习爱好，当同学看到图片时，会有一种新颖的感觉，随之学习愿望和参加动机便会自然产生。 (二)、层层递进、引导识字读文借助课文动画让同学直观感受课文内容，初读课文应依据低班级学校生的年龄特点和阅读力量提出要求，不必要求过高，这样便于调动同学阅读的主动性。过渡语的设计，亲切而又简洁，起到激发、鼓舞同学阅读的_。通过读文，借助拼音让同学独立识字，敏捷多样的应用识字方法。 (三).图文结合，朗读感悟同学通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了肯定的了解在此基础上再图文结合感悟，会收到更好的效果。朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练，

5、它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，同学学习书面语言，其主要途径是_语言的内化，教学时，老师应当让同学体验直发达，增加同学热爱科学的情感。 六、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是观看法、谈话法、商量法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导同学自学、商量、沟通，为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成同学质疑问难,自主合作学习的局面。 七、说教学过程 在本课的教学中,我们采纳了自主学习,合作探究的教学方式,让同学主动参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学

6、. (一)、激趣导入、揭示课题激发同学的学习愿望和参加动机是引导同学主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发同学的学习爱好，当同学看到图片时，会有一种新颖的感觉，随之学习愿望和参加动机便会自然产生。 (二)、层层递进、引导识字读文借助课文动画让同学直观感受课文内容，初读课文应依据低班级学校生的年龄特点和阅读力量提出要求，不必要求过高，这样便于调动同学阅读的主动性。过渡语的设计，亲切而又简洁，起到激发、鼓舞同学阅读的_。通过读文，借助拼音让同学独立识字，敏捷多样的应用识字方法。 (三).图文结合，朗读感悟同学通过听读和自读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了肯定的了解在此基础上再图文

7、结合感悟，会收到更好的效果。 朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感，进展语感，同学学习书面语言，其主要途径是_语言的内化，教学时，老师应当让同学体验接参加的角色意识。 每个人都盼望获得胜利，获得胜利后的感觉别有一番味道，这一读书过程的支配，给同学展现自己的才能供应了机会。 八、说板书设计 为了使同学把握好文章的内涵，这节课的板书主要针对课文的线索设计，高度概括、简洁明白，使二班级的学校生易于接受。34农业的改变真大杂交水稻温室大棚先进的科学技术彩色棉花无土栽培以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进行了说明，我的说课到此

8、结束，恳请各位老师赐予指导。感谢! 二班级语文说课稿_二：活化石 一、说教材地位 活化石是六年制学校语文人教版课标试验教材第三册第八单元五篇科学小品文中的第四篇。它处于由学问的学习向学问的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从把握学问逐步向力量转换的一架桥梁。本文用浅显生动的语言介绍了世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中元老中华鲟，这些古生物经过漫长的历史进展生存到今日，被人们称为活化石”。这篇介绍科学学问的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实、通俗易懂，使同学在学习语言的同时能够在思想上受到启迪，在情感上受到

9、感染和熏陶。同时学习本课的目的，不仅是为了让同学了解一些古生物学问，还要培育同学的阅读力量和搜集信息的力量，增加他们关注科学、爱护珍稀生物的意识。 二、说教学目标 在认真对教材进行分析解读的基础上，依据课文特点及同学的实际状况，我在其次课时制定的教学目标如下： 1.学问与技能：把握第一课时所学的生字词，能够快速、精准读出;正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。 2.过程与方法：培育同学有感情的朗读课文，在朗读中体会三种活化石的不同写法。培育同学认真观看、独立思索、分析问题的力量。培育同学自主读书，小组合作探究的力量。 3.情感看法与价值：体会学习语文的乐趣

10、，增加他们关注科学、爱护珍稀生物的意识。 三、说重点、难点 阅读学认为：阅读教学的挺直目标是培育阅读力量，间接目标是进展思维力量，潜在目标的陶冶思想情操。语文课程标准告诉我们阅读的综合力量是阅读技能的分项训练逐步形成的。活化石这篇课文是小科普文，语文味不够深厚。因此，我认为文章的重难点是：(1)引导有感情地朗读课文，初步了解课文中三种活化石的学问，让孩子通过朗读去表现每种化石的不同之处。(2)适当地进行学问拓展，补充课外活化石学问。培育同学有爱护珍稀生物的意识。 四、说教法学法 1、说教法 新的语文课程标准对第一学段明确提出了“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带

11、讲，在读中发觉问题，在读中探究，加深情感体验是本课主要的教学方法。我重点抓住每种化石的特点，让孩子通过朗读去表现出每种化石的不同之处。紧扣教学目标，敬重孩子的已有阅历和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程按部就班，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，进展语言。同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据学习身心进展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。我在讲授第三四小节时，先让同学选择自己喜爱的活化石读一读，再让小组间沟通自己喜爱的活化石，并让他

12、们说出理由。让同学们从自主探究和合作沟通中一步步进入到课文中。 课标指出，在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能，加强思维训练是由于，思维是智力的核心，是提高人才素养的关键。思维又是语文力量的核心，是语言力量的基础。依据本课内容和同学特点，我在教学第三小节时设计了让同学看着大熊猫的图片，依据“大熊猫的耳朵，眼睛，鼻子，四条腿，身子”用自己的话来描绘大熊猫的外貌，培育同学的语言力量。 2、说学法 依据我所执教的同学状况，教材内容和同学的年龄特点，爱好爱好以及认识水平，我确定运用“朗读感知法自主合作，探究合作法口语练习法写话练习法”的学习方法，使同学不但能领悟课文的情境和主要内容

13、，而且能培育他们熟读力量、想像力和表达力量，以及团结合意识。 在教学中，我敬重孩子已有的阅历和语文水平，让同学观赏有关古生物的资料，拓展他们的视野，培育他们搜集处理信息的力量。同时以读为主线，以悟为手段，引导同学争分夺秒练说话，发表一点新思想，吐露一点新见解。 五、说教学过程 (1)、复习生字词，巩固学问。 在这一课时，我简洁帮同学复习第一课时已学过的生字词，“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”，让同学更好地把握。 展现银杏树图片，请同学介绍银杏树。目的是帮同学巩固第一课时所学的内容。并让同学有感情地朗读其次小节，从朗读中感知银杏树的美。 (2)自主探究、合作学习。 并让同学说说“有

14、什么好方法可以爱护这种稀有的鱼种?”以此，培育同学爱护珍惜动物的意识。整个课的设计都重视同学的主观能动性，让同学自主地参加到学习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的学问引起同学的爱好，然后布置同学回去收集有关这方面的学问。收集什么，范围我不加限制，可以是这课里面介绍的三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是自己感爱好的动、植物。但对收集的资料要求进行整理，能流畅地给同学作介绍。在课堂上，我支配同学进行自主沟通，沟通他们自己收集到的资料。同学爱好盎然，主动地投入到学习活动中，个个都争着介绍自己收集的资料给同学听。在学习课文时，我也让同学自主地进行学习，在

15、三种活化石中，让他们选择自己最喜爱的一种进行自学，这样既敬重了同学的自主性，又让同学在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化石的奇怪心。 (3)总结课文，拓展延长。 现代信息_，同学会利用网络资源，是他们今后人生中特别重要的本事。这一环节的设计，激励同学通过多种形式多种渠道学习，激发他们爱惜珍稀动物的意识。总之，在本节课的设计中，我力图体现以下教学理念“以同学为主体，以读为本，提倡自主合作探究的学习方式，以学定教，顺学而导，全面提高同学的语文素养。 六、说板书设计 板书是课堂教学不行缺少的一部分,它是经过老师细心设计的结晶。我板书设计很简洁，它既呈现了文章的主要内容，又体现了文章的叙述挨次

16、，突出教学重难点，更是同学思维的升华和感悟。 银杏树 活化石大熊猫生存年月久远、宝贵稀有好好爱护 中华鲟 二班级语文说课稿_三：太空生活趣事多 一、激趣解题，走近文本。 首先，说一说这一课我采纳的解题方式。课题即文眼，能闪亮地传递给读者以文本的第一信息。我利用同学一班级曾经学过的一篇课文，从孩子们熟识的事物入手，进而引发他们学习新学问的爱好。通过童话般的引导，让孩子们随着宇航员叔叔走进奇妙的太空，进入课文学习。有了这一步思维与想象力的渗透，让师生一同进入“慢慢读，观赏吧!”这样渐进文本的愿望。 二、解读教材，洞明学情。 太空生活趣事多是人教新课标版学校语文二班级上册的一篇一篇精读课文。本课用浅

17、显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并且把造成“奇怪”的缘由奇妙地安插在第三段：“由于在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇怪的缘由。这些好玩的事情对低班级同学来说，具有很大的吸引力。因此，我设计教学环节充分利用同学的奇怪心，引导他们把课文读好。 本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，关心同学不断巩固。对于课文内容不用和同学讲得太多，让同学在熟读的基础上，能够明白太空生活这么好玩的缘由是失重就可以了。 三、理念引路，方法确定。 一堂语言课不仅应当是书声朗朗的，而且应当有悄悄地静思，应当有读读想想、读读划划，虽然我们面临的仅仅是

18、二班级的孩子，但我们应当有意识地开头培育他们的读书习惯和读书力量，使他们在大量的语文实践活动中学会怎样读书，形成力量和感悟。依据教材和低段同学已有的认识水平，我在课堂上设计渗透默读的学习方法，让同学在对课文的批划过程中，完成对课文的初步解读，同时把握查找重点词句的方法，通过沟通“太空中哪些事很好玩呢?”，让同学自主引用文本，辨析文本，理解文本，从而达到营造主动、互动、合作和生动的课堂学习氛围。在整个教学过程中，不仅让同学学学问，更重要的是让同学学才智。 四、细化过程，优化学习。 在导入课文之后，先进入生字词的巩固训练，识字教学仍旧是二班级学习的重点。本课生字较多，我遵循识字的语境性和再现性的原

19、则，采纳自主、合作、探究的学习方式，由易到难，按部就班地绽开每一步教学环节。 在娴熟生字词的基础上初读课文，然后围绕课文中心“趣”字绽开。在此基础上我再让同学说趣，充分表达自己对文章内容的理解和感悟。在感知趣-说趣之后，进入到本环节读趣。朗读力量的培育是语文教学的重要目标之一。在同学有了初步的情感体验的上，放手让同学自主地选择段落尽情充分地体会语言，培育语感，同时受到情感的熏陶和训练。在这个环节里我采纳自由练读、指名读、师生合作读等多种朗读方式，使课堂互动起来，提高教学效果。 五、即时反思，促进教学。 在这节课中，我力求体现三个教学追求： 1、充分敬重同学，创建公平民主的师生关系和轻松和谐活跃的课堂氛围。面对全体同学，关注每一位同学，支持鼓舞评价的原则。 2、读思结合、读悟结合，让同学在充分阅读文本中学习课文，形成力量。 3、同学是课堂的仆人，然而他们的学习需求有的可以表述出来，而更多的是内在的，因此我站在学习者的位置制订同学的心理需求，力求根据他们的学习设计教学策略，从而体现老师在教学中的主导地位。