洞幽烛微绘心理——心理活动描写指导课件

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1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的 。”,内心世界,心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表

2、现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。,心理活动描写指导,洞幽烛微绘心理,学习目标：,1,、,掌握刻画人物心理活动的几种方法；,2,、,培养再现人物在特定情景下的心理活动的能力。,心理描写,是指对人物在一定环境中内心活动的描写。,它是塑造人物形象、刻画人物性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，表达主题的艺术手段。,在记人类的写作中心理描写如果用得好，可以使人物形象更为,真实、深刻、完整，更为感人。,1,它能够直接揭示人物内心世界，深刻表现人物思想 感情。,心理描写的作用,鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官

3、司，又没人送饭，不如及早撒开。”,临乱不慌、粗中有细,2,心理描写有助于突出作品的主题思想。,心理描写的作用,一我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰,想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”,都德,最后一课,一,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰,想起这些，我

4、多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”,都德,最后一课,这段心理描写，刻画出小弗郎士内心的懊悔，深刻表现了他对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱之情，突出了作品的主题思想,。,3,心理描写还有助于展示情节的发展变化。,列夫,托尔斯泰在,复活,中写玛丝洛娃在监狱里以犯人身份会见前来探视她的贵族地主聂赫留朵夫：,“,玛丝洛娃怎么也没想到会看见他,?,特别是在此时此地。因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不

5、回想的往事。,”,往下，就进入对往事的回忆。起初，她心头掠过一丝美好的回忆，因为站在她面前的这个人曾经爱过她并且为她所爱；接着，她想起他的残忍行为，想起他留给她的痛苦和屈辱。这些至今仍像磐石一样压迫着她，使她无法摆脱，她痛恨这个毁了她幸福的人。于是记忆中那种爱情的幻境顿时化为泡影，但她根据自己的生活经验又想利用他一下。这段心理描写既预示着后来的情节，也有助于表现人与人之间的关系，反映社会生活的本质。,心理描写的作用,思考：如何进行具体可感的心理描写呢？,直接描写,间接描写,内心独白,梦境,幻觉描写,环境烘托,动作语言描写,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张得要命,

6、，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，,很是伤心,。,这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用,“,紧张得要命,”,、,“,很是伤心,”,等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。,内心独白,：,就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”等词语。,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,”,幻觉描

7、写,：,通过描写人物在特定情况下所产生的幻觉来表现人物的内心活动。,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,在进行幻觉描写前也要用一些提示,语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。,她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来,这时候，火柴又灭了，面前没有别的，

8、只有一堵又厚又冷的墙。,”,“,她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是,怎么回事呢？,她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。,安徒生,卖火柴的女孩,以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时

9、，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。,梦境描绘式,：即通过“梦境”的描写，反映人物的内心活动。,“,这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。,”,曹雪芹,宝玉挨打,以上文字，作者就描写了梦境。它既揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征，又反映出当时社会中，处于下层地位的人任人宰割的不合理的黑暗现实。,“,这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。,”,-,杨朔,荔枝蜜,作者的梦境是作者心中强烈愿

10、望的表现，抒发了作者愿意像蜜蜂一样辛勤酿造，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的感情。,环境烘托,：,一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。,语言行动描写,：,语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张

11、的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“,4”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数,48,，可怜的“,48”,，我“唉”的一声便瘫在了桌上。,思考与练笔,这四组心理描写跟“紧张的要命”、“很是伤心”相比怎么样？能达到什么样的,效果,？,结合自己的生活经历，运用所学的方法进行一段心理活动描写。,任何一种心理都不会是凭空产生的。描写心理时必须抓住产生这种心理的现实的依据。一定要在特定的环境和情节中，自然，合情合理地产生相应的心理活动。,需要注意的

12、问题,：,下面是某一学生的一段心理描写。,昨天，张老师找我谈话，说：“你要好好学习。”,那时，我心潮澎湃，想道，人的生命只有一次，虚度年华怎么行呢？黄继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动，为了什么？就是为我读书。我不好好学习，在父母面前，怎么交代？老师的一句话，使我太感动了。心里想，我一定要学习雷锋叔叔的“钉子”的精神，努力学习，争取当上一名三好学生。,分析,：,心理活动是情节发展的必然结果，而这段心理活动，没能交代

13、好发生的条件。另外，表面上读来气势磅礴，但给人感觉是说假话，说大话，不合情理。心里描写一定要以现实生活为依据，才能真实可靠，使人信服。,练习,：,假设一个特定的环境和情节，把这段心理描写修改一下,。,下面是修改后的心理描写：,昨天，张老师找我谈话。一进办公室，张老师让我坐在他的对面。我想，找我什么事？是不是要挨批评？张老师从抽屉里，拿出我的作文本。打开一看，很吃了一惊，上面密密麻麻用红笔都修改了，旁边还加了批注，连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出几处语法错误，还讲了怎样避免写错别字。老师说，你妈待岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱，不容易。好好想想，不认真学习，能行吗？,总结,心理描写可以充

14、分地展现人物的内心世界，反映人物的性格特征，是刻画人物、表达中心思想的重要手段。我们要学会在作文中有意识的运用心理描写，揭示人物的内心世界，刻画人物性格，让我们的人物更加的鲜活生动。,梦境、幻觉描写是一种特殊的心理描写。作家通过对人在梦境里、幻觉中产生的感觉的描写，表达人物的某种心境、意念，特殊曲折地反映客观，加强艺术效果。人物的心理用梦境和幻觉表现，能增添抒情和浪漫色彩，梦中或喜或悲、或笑或泣，往往是人们在现实生活中的感情的曲折反映，可以表达人们各种真实的情感。古今中外著名的诗人、作家都喜欢在作品中描写梦境、幻觉。如陆游,十一月四日风雨大作,：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨

15、，铁马冰河入梦来。”这是写梦中情的杰作主一。诗人已,68,岁了，深夜卧听风雨之声，恍惚觉得在沙场上浴血拼杀。此梦真实地反映了诗人的爱国主义精神。又如杨朔,荔枝蜜,中的：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”作者的梦境是作者心中强烈愿望的表现，抒发了作者愿意像蜜蜂一样辛勤酿造，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的感情。再如契诃夫的,凡卡,，该文记叙了九岁的凡卡，三月前被送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒，他受尽了苦。在圣诞节前给乡下的爷爷写信，求爷爷发发慈悲把他带回家。可是信封上没有具体地址，只是“乡下爷爷收”几个字。当凡卡把那封没有地址的信投入邮筒后，作者不但没有惋惜，反而添

16、上一笔：凡卡美美地睡着了，而且做了一个甜甜的梦，梦见那封信被平安地送到了爷爷手中，爷爷正大声念信。一方面是信被投入乌有之乡，另一方面是寄信人甜美的梦想。这强烈而鲜明的对比，使人顿时陷入痛彻心肺的哀怜之中，宛如高山坠石，空谷传响，令人经久难忘。此外，有人统计过，单是,红楼梦,一书，就写了,32,个大大小小的梦。描写人物的幻觉，同样可以揭示人物的内心活动与精神世界。如安徒生的,卖火柴的小姑娘,中，就大量进行了幻觉描写。温暖的铁火炉，冒着香气的烤鹅，美丽的圣诞树，和蔼的老祖母,饥寒交迫的小姑娘在人世间得不到的东西，只能向幻觉索取。她怀着一颗善良美好、没有更多奢望的心，离开了这个没有光明、没有温暖、没有她的容身之地的世界。又如电影,闪闪的红星,中，冬子思念父亲，向往美好的生活，表现在画面上的是他眼前出现的幻景,映山红满山遍野开放，父亲带领队伍回来了。现在，不少学生挺喜欢写梦，其中也的确不乏写得好的佳作。但必须指出的是，不少学生的作文中并未掌握梦境的真谛，而仅仅是为了追求新奇，为写梦而写梦。如一篇记叙元宵节玩鞭炮的习作，竟然说梦见自己“变成了一串串红彤彤的鞭炮，在大街小巷惊天动地燃放起来”。这样