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1、我对小学生素质教育的几点看法李晓春一、对“素质教育”的理解 “实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”作为老师，我把“素质教育”理解为一句话：素质教育就是让每一个孩子都做到最好的自的教育。再说白点，素质教育就是让学生学习分数与综合能力齐头并进的一种积极教育模式。我想，有时候最简单的想法，往往是正确的想法。我的理解，传统的教育教学（很大程度是应试教育），是素质教育的重要组成部分。当然，我反对一味的追求分数、动不动就排名次，那不会是真正的素质教育。
2、这里所说的分数，仅是全面衡量综合素质的一个基本指标。“应试教育，教育是为了考试；素质教育，考试是为了更好地教育。”二、关于实施素质教育的期望我认为，素质教育是系统工程，由学校教育、家庭教育、社会教育三部分组成，缺一不可。学校、家庭、社会三者结合是全面实施素质教育的必由之路。随着素质教育的进一步深入，我期望学校、家庭、社会进一步解放思想，更新教育观念。学校是的教育部门全面实施素质教育的主渠道，承担最多的责任。因此，我期望学校更新教育理念，树立“大教育观”，加强学校的软硬件建设，把咱们的学校作为一所大学校：教师作为素质教育的具体实施者，传道授业，促使学生全面发展；教师同时也是在这间学校里不断进修的
3、学生，在教学中主动地提高如学历、资质等素质，从德才兼备的方向自我培养，促进学校全面建设、学生全面发展；同时学校通过“家长学校”形式，指导、帮助家长改善教育手段，提高家庭教育效果，家长也与学校和孩子同步的学习，不断进步。家庭教育是素质教育的重要组成部分，是其他教育不可替代的。因为，家庭教育不仅是孩子教育的起点，更具有长期性、连续性。因此，我期望家庭树立“大素质观”，充分了解自己的孩子，有针对性地培养孩子的综合素质。我们知道，学校能教给学生共同的课程、共性的知识，但要求学校对每一个学生提供全面的素质教育是不现实的。那么，我们对自己各有个性的孩子又怎么教育呢？就是要根据学生的个性特长，进行个别的适合
4、学生个性特点的教育，以作为学校教育的补充，才是家庭教育的主途径。打个比方，在学校吃 “大锅饭”，是能管饱的，但要进补还得回家“开小灶”。针对不同的孩子，“该补钙的补钙、该补锌的补锌。”比如可以请名师、专家，培养特长；有条件的，不妨出国留学等等。人才是多种多样的，每个人都可以成为人才，正如同自然界里，不仅要有参天大树，同时也要有芊芊小草。国家和社会对人才的需求是多元的、多层次的，只要对国家、社会有用的人员，都是国家需要的人才。三、学校素质教育的实施 （一）加强学生德育教育 “教育是培养人的美德的事业。”因此，建议学校加强德育工作，采取优化德育课程、加强教师的职业道德修养等有效措施，与家庭、社会协
5、调起来，不断改善德育环境，提高德育效果，把我们的孩子培养成为建设国家的德才兼备的人才。（二）加强学校软、硬件建设我认为，学校建设，一是要加强硬件建设。一支优秀的老师团队，是学校硬件建设的关键。事实上，实施素质教育的主体是教师本身，名师出高徒，只有高素质的老师才能带出高素质的学生。一个学校名气，很大程度取决于教师的素质。在措施上,应采取有计划、有长远目标、制度化、甚至有强制性手段的教师在岗培训，全面提高教师队伍素质，使更多的名师脱颖而出。又比如，开设具有本校特色的课程等。二是要加强软件方面的建设。这包括校风、学风、教风等，是一个长期的积累过程。（三）加强学校与家庭的协作目前，通过校讯通、家长会、
6、老师博客等联系方式，学校与学生的家庭的沟通是有效、便捷的。“欲治其国，先齐其家”，家庭教育是素质教育不可缺少的组成部分，提高家庭教育质量，一定能更好地提高学校教育质量。因此，我建议还要进一步加强学校与家庭的协作。比如，开设家长学校、成立学校家长委员会等。一方面，可以促进家校沟通，使家庭与学校目标一致、教育互补。另一方面，交流教育观念、方法，相互提高教育质量。具体可以通过优秀教师及教学有方的家长进行授课、介绍家庭教育的经验体会，或者邀请校外的专家到校举办讲座、咨询活动等方式。本人曾当过吕依霖就读的幼儿园的家长委员会成员，对此深有体会。这些措施能促进家长教育观念的转变，增强家长的教育手段和素质，提高家庭教育质量。有句广告说得对，“大家好才是真的好！”
我对小学生素质教育的几点看法李晓春
