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1、小学音乐课堂调查问卷报告为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。一、调查目的此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。二、调查对象随机抽去二、三年级30名学生，参加调查问卷。三、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：1 你喜欢上音乐课吗？A很喜欢（20人选择） B. 喜欢（8人选择）C. 一般（1人选择） D. 不喜欢（1人选择）2你怎么看待音乐这门
2、课程？A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（14人选择）B陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（7人选择）C培养专业素质（3人选择）D主课以外的放松、快乐（6人选择）3你喜欢音乐课上的什么活动？A. 唱歌（10人选择） B.各种音乐游戏活动（9人选择）C音乐知识（9人选择） D. 其他（2人选择）4你在音乐课上参加音乐游戏吗?A. 参加（24人选择）B不参加（1人选择）C偶尔参加（5人选择）5你认为音乐课上有必要做音乐游戏吗？A没必要（3人选择）B有必要（22人选择）C不确定（5人选择）6你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？A是的，我这样认为（21人选择）B不，我不
3、这样认为（7人选择）C不确定（2人选择）7你上音乐课的收获如何？（对音乐知识的了解、音乐欣赏水平或音乐表演水平的提高）A有收获（23人选择）B收获较少（6人选择）C没有收获（1人选择）四、调查结果显示1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。
小学音乐课堂调查问卷报告
