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1、课题：第20课 三国鼎立（学生版）课型：新授课 主编：李立雄 审核: 李立雄 授课时间： 月 日 编号7120【学前抽测】1、佛教起源于古代印度， 传入我国中原地区。2、西汉时期 著的史记，是我国第一部 体通史，叙述了从黄帝到 时期3000多年的历史。3、 是秦汉时期雕塑作品的杰出代表。【解读目标】1、了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。2、知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。3、三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。【基础突破】1、写出官渡之战和赤壁之战的背景、时间、交战双方、特点、结果和作用。战役背景时间交战双方特点结果作用官渡
2、之战赤 壁之战2、写出魏、蜀、吴三分天下的时间、建立者和都城，并指出它们的大概方位。国名时间建立者都城魏蜀吴【综合提升】材料： 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。2、探究导学：、材料抒发了曹操的远大抱负和雄心壮志。想一想，他当时的雄心壮志是什么？、列举出曹操为实现雄心壮志进行的两次著名战役。、他带来的赤壁之战带来的影响是什么？、试分析曹操在官渡之战大胜、在赤壁之战惨败的原因，这两种不同结局给我们什么启示？、曹操是不是三国时期的人物，为什么？、在中国传统戏剧中，白脸是奸臣的象征，曹操在舞台上就是以白脸的面目出现的。你是否同意这种看法？为什么？【当堂检测】1、下列人物中不属于三国时期的是 （
3、 ）A. 孙权 B. 刘备 C.曹操 D.诸葛亮2、三国演义里的借东风草船借箭连环计苦肉计的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键性战役有关。这场战役是 ( )A、官渡之战 B、赤壁之战 C、牧野之战 D、巨鹿之战3、三国鼎立局面正式形成的标志性事件是 （ ）A、208年赤壁之战B、220年曹丕称帝C、221年刘备称帝D、222年孙权称王4、 从东汉末年到三国时期发生了许多惊心动魄的史实，下列正确的是 （ ）A、经济重心南移 B、孙、刘联军火烧赤壁 C、曹操建立魏国 D、孝文帝迁都洛阳5、下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（ ） A、局部统一，为大一统创造了条
4、件 B、战乱频繁，严重破坏了社会经济 C、政权割据，形成了国家分裂局面 D、破坏了民族关系，不利于民族融合6、下列史实，按因果关系排列，正确的一项是 （ ） 、曹操“挟天子以令诸侯” 、东汉末年，军阀割据混战 、曹操统一北方 、赤壁之战A、 B、 C、 D、【课后反思】【学法指导】每组选派一个同型号学生上黑板检测，其他同学在导学案上检测。一、三号互相批阅，二、四号互相批阅。1、根据学习目标，阅读教材p92-96，独立思考，用双色笔在课本上划记，并在书上作好文字说明。2、完成“基础突破”。学会从背景、时间、交战双方、特点、结果、影响六个方面学习战争常识。3、师生合作，基础突破。1、先自主学习，独立思考。然后以共同体为单位，合作交流。2、共同体合作交流自主学习时不能解决的问题。3、小组合作解决难题：在共同体合作交流时不能解决的问题，以小组为单位进行讨论。 4、如难题仍不能解决，则把问题板书在本组黑板上，必要时安排班级大展示，师生共同完成。1、独立完成当堂检测，请各组的3号学生上台展示。2、学生自主纠错，巩固当堂所学。
20课三国鼎立
