(磨秀华）B5M6U13

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1、科目：英语课型：新授课课题：Book 5 Module 6 Unit 1 You can play football well.设计者：磨秀华教材内容简析 英语第五册Module 6 的主题是Self-assessment，Unit 1 You can play football well. 语言功能是评价自己和他人。学习任务为复习Can you run fast? Yes, I can. /No, I cant. 学习You can play football well.学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，如知道can、cant、pl

2、ay basketball、play football、run fast、jump high等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you ? Yes, I can./ No, I cant.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。因此，在教学中，教师应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。教学目标知识目标：1、使学生能听说、读写单词team well badly control really

3、 catch fantastic.并能够理解其汉语意思。2、使学生能够熟练运用这些动词词组control the ball catch the ball pay football basketball 3、使学生能够运用句型I can play football well 和 You can play football well. 来评价自己和他人的能力。能力目标：学生能够运用句型 Can you play football? I can play football well. You can play football well. 来谈论自己的能力和肯定他人的能力。情感、态度与价值观：1、培

4、养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏别人的能力。 2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。教学重点：教学难点：重点：1、能认读词汇 well, team, control, badly, really, catch, fantastic的认读。 2、能运用I / You canwell.句型来评价自己和他人。难点：结合实际在真实的语境中运用well, badly评价自己和他人的表现。策略、方法“动感教学”法、教学方法：直观法， 快速反应法， 游戏法，情景教学法。学习方法：自主学习、合作探究 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指

5、导）学生活动（怎样学习）设计意图一、热身运动1.问候语：good morning. How are you? Im fine ， thank you.2、目标：（出示小黑板）单词：well, team, control, badly, really, catch, fantastic；掌握语句Can you run fast? Yes, I can. /No, I cant. You can play football well. 3、复习动词词组run fast 跑得快 ride fast 骑得快 jump high 跳得高jump far 跳得远 play basketball 打篮球 p

6、lay football 踢足球4、复习说I can.1、Greetings.2、出示小黑板，说目标，给学生信心:Can you do it?3、出示动词词组小黑板，让生先读一遍，后教师说动词短语，4、(教师边做相应的动作边问): Can you run fast/ play basketball/ play football/ jump high ? 或教师出示图片问：What can you do？（老师适时转换人称）Oh, you can . / Oh, you cant.1、Greetings.2、明确目标，给自己信心：I can do it.3、先读一遍，后边听边重复边做相应的动作，

7、加深对这些动词词组的理解和印象。4、Yes, I can. /No, I cant. / I can1、新课伊始，让学生听一听，做一做，既活跃了课堂气氛，复习了旧知识，又使学生迅速进入到英语学习状态中去，为新课学习打下良好的基础。2、通过简单的口语问答，复习Can you? Yes, I can. /No, I cant.或I can来激活与新知识、能力密切相关的已有知识和能力，为新授做好铺垫。二、导入新课直揭课题板课题。出示玲玲的头饰问学生：Whos this? What can she do well? Now lets have a look.教学：well齐读课题。三、教学新知1、课文

8、2、单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic；3、Learnthe text.4、学生质疑。1、提出要求：自己试着读一读课文，画出生字并读一读。2、小黑板出示课本单词表，检查学生自学新单词情况。放课本单词表录音。检查谁会念这些新单词。这时候通过图片创设一些情境帮助学生直观理解词意。如：team出示学生熟悉的巴西足球队图片Its a team, a football team.板书team fantastic出示学生熟悉的足球明星罗纳尔多或球星姚明打篮球图片，Whos he? Yes, he is fantastic . 同时伸

9、出大拇指并做进一步解释:Hes very good.以帮助学生理解fantastic一词的意思。板书fantasticWell师再次指向球星姚明打篮球图片，What can he do well?引导 He can play basketball well.Control出示控球图片，引导control the ball.He can control the ball well .badly出示图片，He writes badly. She writes well.区分well 和badly.Catch出示图片，引导catch the ball让学生做传球动作感受理解这个词组的意思catch

10、the ball well.She can catch the ball well. really出示图片，引导 He can jump really high.3、“Today our good friend Amy and Sam are going to play football. Does Lingling want to be in their football team?”Please listen and anwer.播放录音第一遍。教师分段播放录音，教给学生听力方法，减轻听力的难度。（1）听第一段，带问题去听。 Q1: Can Lingling run fast ?Q2: C

11、an Lingling control the ball ?（2）带着问题，听第二段录音。Q1:Was Lingling good at basketball in China?Q2:Can Lingling catch the ball well（3）带着问题，听第三段录音。Q1: Is Lingling a fantastic goalkeeper?Q2: Can Lingling play football well?放第三录音，让学生跟读。注意纠正学生的语音、语调。（在难读难记生词，重点句型时重复几遍，加重语气。）4、让学生找出文中不明白的地方，学生或老师解答。难点词组 be good

12、 at 通过造句让学生自己总结规律：be good at+动词ing.教师根据情况个别讲解或集体讲解。1、给学生2分钟的时间自学，独立完成任务。2、教师引出单词后，学生会读的就先让学生读。全班跟标准音录音机读2遍。会念的学生举手，念对的其他学生就跟他读，不对的，老师给予纠正，其他学生再跟读，并开火车操练。全班齐读这些单词。在组长带领下小组内读单词并展示。抽号检查单词的掌握情况。3、听录音。学生第一遍听录音，不开书本，整体感知并思考：Does Lingling want to be in Amy And Sams football team?学生带着问题分段听第二遍录音，并找出答案及汇报。听第三

13、遍录音，并模仿跟读。全班齐读一遍课文。4、学生自读课文，提出自己的不认识或有疑问的地方组内齐读或分角色读并展示。给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。通过学生所熟悉的巴西球队及足球明星罗纳尔多或姚明的照片及肢体语言来教学单词team, fantastic, well, control等不仅能激起学生学习的兴趣，而且能帮助学生理解所学单词的意思，降低学习的难度。让学生们带着老师提出的问题听录音，培养学生的听音理解能力；通过回答问题帮助学生了解课文的大意。让学生跟读录音，模仿语音语调, 培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中，教师随时反馈学生的发音情况。在

14、自读课文时，学生有了与老师直接沟通的机会。然后让学生分角色表演对话，为各层次的学生提供展示自己的平台。四、巩固操练阅读理解。（练习题）根据课文内容，判断下列句子，正确的在题后括号内填T，错误的填F。（1）Lingling can play football well . （ ）（2）She can run fast . （ ）（3）She controls the ball badly . （ ）（4）she cant jump high . （ ）（5）She played basketball badly in China .（ ）（6）she can catch the ball wel

15、l . （ ） （7）she can be a good goalkeeper . （ ）（8）Sam says Lingling play football badly .（ ）1、学生大声或小声读单词。2、生说英语。3、同桌间分角色朗读。让学生在理解课文的基础上完成以上环节，训练学生阅读理解能力，使所学知识得到了进一步的巩固。五、运用拓展（练习题）根据老师提供的短语，在小组内说一说生活中你能做好的事情及做得不好的事情。用 Hello, Im _. I am good at swimming.I can _swim_well. But I _play football badly.词组提供如

16、下：sing a song swim play the flute play the chess row a boat read books ride a bike wash clothes catch the ball play football run fast jump high先在小组内说，然后派代表汇报展示。语言来源于生活，同时又应用于生活。将所学知识与学生实际生活联系起来，可以让学生学到如何在真实生活环境中用英语进行交际，从而达到学以致用的语言教学目的。六、课堂小结1、单词：2、语句：教师:今天，同学们的收获怎样？请汇报。出示单词卡，指向黑板上的重点句型。学生看单词，齐读单词，齐读句子。使学生系统地收集所学信息；也能让学生自我反思当前的学习收获。板书设计 Module 6Unit 1 You can play football well.Can you run fast? Yes，I can. / No， I cant.Can you well？play football catch the ball. control the ball You can play football well.课后自评:6