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1、四年级下册语文园地一导学案课题语文园地三课型 练习课时间主备赵雪茹审核班级4（1） 教学目标：知识与能力：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；过程与方法： 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；情感态度与价值观： 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料学生学案教师导案第一课时“口语交际”导学案 一、小组互说在综合性学习中，自己从大自然中
2、受到的启示或得到的收获。要点：1、 2、- 3、 二、交流话题：（任选一题） 1、介绍搜集到的有关大自然启示的资料。2、谈谈自己了解到的发明创造的事例。3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。三、交际方式：1、根据所选内容，分成小组交流。2、各组派代表在班上汇报。四、注意事项：1、汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。2、各组应让平时不善于发言的同学多说。 五本节课的收获： 第二三课时“习作”导学案一、自读习作要求，明确本次习作的内容和要求有哪些？ 可写的内容： 1、 2、 3、 要求： 二、自主汇报，确定习作内容1、 你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面。（注意不要大量地
3、抄录资料）2、 用五分钟左右的时间，汇报本次习作想写什么。三、写各项内容应注意：1、写学习中的发现，要明确写出发现的是什么，这个发现有什么价值。2、写活动经过，要按照活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。3、写心得，要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。四、说说本次习作的收获。第四课时一、学习“我的发现”读一读，自己悟一悟。说一说，分组感悟。第一组句子中，“终于”说明了什么？第二组句子中，“根本”强调了哪些方面？第三组句子中，“居然”进一步强调了什么？在朗读时，注意这三个词语语气要怎样读？二、学习“日积月累”自由朗读，把握好节奏、韵律，再想一想意思。自主说，联系生活实际说说自己理解的气象
4、谚语。多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。拓展交流：你还知道哪些气象谚语？三、学习“展示台”在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如： a.主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b.“仿生学课外读物介绍会”c.“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）d.“大自然的启示图片展”。（在班级或校园内展出）.布置“小发明、小制作实物展台”。f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。行动，筹备展示活动。四、盘点收获：自我展示。五、当堂检测1、读习作：我的发明创造。2、说说自己想发明什么？第一课时口语交际一、激趣引入出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例
5、激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方6评出最佳发明家、最佳资料员三、自查，同桌再次互说1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。第二课时习作教学过程：一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）2师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。二、自己书写三、同桌互改
6、第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发现和日积月累我的发现一、读一读二、说说你发现了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语展示台根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示
四年级下册语文园地三导学案
