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1、写信教学设计教学目的：1、懂得写信的实用意义和一般知识。2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式教学难点：如何把事情叙述清楚。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣：同学们，大家都有在外工作的亲人吧，大家想念他们吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把自己对亲人的思念告诉他们呢？（打电话、写信）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。板书：学写书信二、例信引路，了解格式：1、师：那么怎么写书信呢？下面咱们来回忆下28课的书信有哪些要素。谁愿意给大家说一说？2、学生交流信的要素。师：通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的
2、内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。2、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。开头要空两格。3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝语。提到祝语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？（不能。）师：比如说：给爷爷写信，可以用哪些祝语？（学生思考后指名回答）给老师写呢？给同辈写呢？师：好了，这个先讨论到这，下面谁能结合着书中的例信给大家介绍一下书信的格式？（指名2-3人说）三、点拨题材，学写正文：1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）2、咱们来看这次习作的具体
3、要求：（这次习作的内容是给王虹同学写回信。帮她解决遇到的烦恼，一定要写你最想说的话写清楚。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）（指名读上面的习作要求。同时指出：其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？）3、读完后，指名回答：归纳出三点：1）、给谁写2）、写什么3）、修改4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。师：谁想把自己的想法说给大家听听？（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。）我们在写回信时，首先要弄清楚那位需要帮助的王虹到底遇上了一件什么样的烦恼事，如果你是知心姐姐，你会用什么方法去安慰和帮助她？你现在所说的办法是不是最好的办法呢？再想想，还有更好的办法吗？写信的时候，要站在什么样的角度，用什么样的口气来写，会写得更好？师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）
四年级上册第七单元作文教学设计
