《诗经二首》练习试题和参考答案解析

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1、. WORD格式整理. .诗经二首练习题及参考答案一、文学常识1、诗经是我国第一部 诗歌总集 。共收录从 西周初年 到 春秋中叶 的诗歌305首，先秦称为诗，或取其整数称 诗三百 。西汉时被尊为儒家经典，称诗经，并沿用至今。这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。2、诗经在内容上分为 风 、 雅 、 颂 三个部分。其中“ 风 ”包括了十五个地方的民歌，又叫“ 十五国风 ”或“国风”， 它的意思是土风、风谣，有160篇，是诗经中的核心内容。 “ 雅 ”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“ 大雅

2、 ”、“ 小雅 ”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“ 颂 ”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是“五经”之一。诗经距今已有2500多年的历史。 3、诗经题材广泛，普遍运用 赋 、 比 、 兴 的表现手法，所谓 赋 ，就是直陈其事； 比 就是比喻，打比方； 兴 是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。语言朴实优美，以 四言 为主，兼有杂言，音律和谐悦耳，其中不少篇章采用 “重章叠句” 的艺术形式。4、后人常把“ 离骚 ”和诗经 的“ 国风 ”并称为“风骚”。5、四书包括： 论语 、 孟子 、 大学 、 中庸 。6、五经包括： 易经 、

3、 诗经 、 尚书 、 礼仪 、 春秋 。7、六经是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最后在汉代被称为汉代“六艺”，包括诗经、尚书 、礼仪 、 乐经 、 易经 、 春秋 。孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）相比，其文化课内容和外延显然丰富多了，应该算是一种创新。从此，这“六经”就成为儒家的必读书目。8、诗经的“六义”包括： 风 、 雅 、 颂 、 赋 、 比 、 兴 。二、氓的知识点积累（一）、通假字1、匪（fi）来贸丝 “匪”通“非”， 不是。 2、于（x)嗟鸠兮，无食桑葚。 “于”通“吁”，感叹

4、词。 3、士之耽兮，犹可脱（tu)也。 “说”通“脱”，脱身。 4、淇则有岸，隰则有泮。 “泮”通“畔”， 边界。（二）、字音氓（mng）之蚩蚩（ch），抱布贸丝。将（qing）子无怒，秋以为期。乘（chng） 彼 垝（gu）垣（yun），以望复关。既见复关，载（zi）笑载言。尔卜（b）尔筮（sh），体无咎（ji）言。自我徂（c）尔，三岁食贫。淇（q）水汤汤（shng），渐（jin）车帷（wi）裳（chng）。夙（s）兴夜寐（mi），靡（m）有朝矣。兄弟不知，咥（x）其笑矣。淇则有岸，隰（x）则有泮（pn）。（三）、古今异义词： 1、送子涉淇，至于顿丘。 子古代对男子的尊称；今指儿子。至于古义

5、：到，到达；今义：表示达到某种程度； 表示另提一事。2、三岁食贫 三岁古义：多年； 今义：三岁的年龄3、秋以为期 以为古义：两个词，把当作 今义：一个词，认为。4、总角之宴 宴古义：快乐；今义：宴会。（四）、一词多义1、以 A、秋以为期（以：介词，把。以为：把.当做。 B、乘彼垝垣，以（连词，表示目的，来）望复关C、以（介词，用）尔车来，以（介词，把）我贿迁2、言A、助词言既遂矣 言：句首助词。静言思之 言：句中助词。B、名词，言辞，说法。 体无咎言 C、动词，说。 言笑宴宴 载笑载言 3、之 A、之：主谓间结构助词， 取消句子独立性。氓之蚩蚩 桑之未落士之耽兮女之耽兮桑之落矣B、助词，的。

6、总角之宴 C、代词，代那件事，指自己不幸的遭遇。(或释为：助词，无义。) 静言思之4、其A、其：它的。 其叶沃若 B、助词，无义。 咥其笑矣 C、代词，你。 不思其反 三、采薇知识点积累(一) 注意以下字的读音岁亦莫（m）止猃狁（xinyn)之故载(zi)饥载渴王事靡盬(g)我行不来(li)四牡騤騤(ku)雨(y)雪霏霏小人所腓(fi)象弭(m)鱼服靡室靡（m）家不遑（hung）启居(二) 掌握以下重点词语1、通假字（1）岁亦莫止( )（2）彼尔维何( )（3）维常之华( )（4）猃狁孔棘( )2、词类活用今我来思，雨雪霏霏（雨，动词，雨雪犹“落雪”。）象弭鱼服(象，用象骨装饰。鱼，用鲨鱼皮制

7、作。名词作状语)3、重点词语，注意其中古今异义的词（1）不遑启居（启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。）（2）君子所依，小人所腓（君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。）（3）彼路斯何(路，高大的战车，将帅作战时用的车。今指道路。)（4）薇亦作止（作，指薇菜冒出地面）（5）岁亦莫止（止，句尾语气词）（6）靡使归聘（使，指使，委托。聘，问）（7）载饥载渴（载，动词或形容词词头，可译为“且”“又”。）（8）岁亦阳止（阳，指阴历十月）（9）忧心孔疚，我行不来（孔，很。疚，痛苦。来，回家。）（10）彼路斯何（斯，语气词，无实义）四、练习检测（一）选择题1

8、下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是()A、愆期(qin)垝垣(hun)孔疚(ji)尔卜尔筮(sh)熏陶渐染(jin)B、涉淇(q)夙兴夜寐(s)咎言(ji)自我徂尔(c)匪夷所思(fi)C、不遑(hun)象弭(m)归聘(pn)雨雪霏霏(y)风靡一时(m)D、桑葚(shn)棠棣(d)嗟叹(ji)咥其笑矣(di)载歌载舞(zi)【解析】A项“垣”应读yun；B项“咎”应读ji，“徂”应读c；D项“咥”应读x。【答案】C2下面各句不含通假字的一项是()曰归曰归，岁亦莫止不见复关，泣涕涟涟 淇则有岸，隰则有泮彼尔维何，维常之华 匪来贸丝，来即我谋昔我往矣，杨柳依依于嗟鸠兮，无食桑葚女之耽兮

9、，不可说也ABCD【解析】“莫”通“暮”；“泮”通“畔”；“尔”通“”；“匪”通“非”；“于”通“吁”；“说”通“脱”。【答案】B3下面各句中加点的词古今意义相同的一项是()A送子涉淇，至于顿丘B昔我往矣，杨柳依依C不见复关，泣涕涟涟D今我来思，雨雪霏霏【解析】A项古义：到，到达。今义，表示达到某种程度；引出另一个话题。C项古义：眼泪；今义：鼻涕。D项今义：名词，雨和雪。古义：下雪，“雨”为动词。【答案】B4下列各句中不是宾语前置的句子是()A何以知之B何陋之有C彼路斯何？君子之车D将子无怒，秋以为期【解析】C句属于正常语序，无宾语前置现象。【答案】C5下列加点词的解释，错误的一项是()A忧心

10、孔疚，我行不来孔：内心痛苦的样子B彼路斯何？君子之车斯：语气词，无实义C匪来贸丝，来即我谋即：就D女也不爽，士贰其行爽：过错【解析】“孔”意为“很”。【答案】A6下列句子中无活用现象的一句是()A士也罔极，二三其德B今我来思，雨雪霏霏C言既遂矣，至于暴矣D岂不日戒，犭严狁孔棘【解析】A项“二三”数词活用为动词；B项“雨”名词活用为动词；D项“日”名词作状语。【答案】C7对下列两组加点词的意义、用法判断正确的一项是()尔卜尔筮，体无咎言 及尔偕老，老使我怨彼尔维何，维常之华 彼竭我盈，故克之A两个“尔”相同，两个“彼”相同B两个“尔”不同，两个“彼”相同C两个“尔”相同，两个“彼”不同D两个“尔

11、”不同，两个“彼”不同【解析】两个“尔”都是代词，代指“你”。第一个“彼”，代词，指“那”；第二个“彼”，代词，指“对方、他们”。【答案】C8比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是()自我徂尔，三岁食贫士也罔极，二三其德三岁为妇，靡室劳矣夙兴夜寐，靡有朝矣A与意思相同，与意思也相同。B与意思相同，与意思不同。C与意思不同，与意思相同。D与意思不同，与意思也不同。【解析】句的“三”是虚指，“三岁”是多年；句的“三”是实指，“二三”意为反复无常，感情不专一。两句的“靡”意思都是“无，没有”。【答案】C9下列有关文学常识的叙述，错误的一项是()A诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五

12、部经典著作之首。B诗经中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。【解析】诗经以四言为主，兼有杂言。【答案】D10下列句中加点成语，使用正确的一项是()A在这次比赛中，我们的球队就要获胜了，大批的球迷在周围高声呐喊，信誓旦旦。B大街上，商场里，到处

13、是游玩、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。C多年来，他夙兴夜寐，经过艰苦的努力，终于完成了这项任务。D在课堂上，同学们对这个问题展开了激烈的讨论，发言者各抒己见，二三其德。【解析】A项信誓旦旦：指誓言说得极为真诚可信，用在句中不合语境。B项不绝如缕：比喻声音细微或形势危急，这与句中写熙熙攘攘的游玩、购物的人不一致。D项二三其德：指三心二意。二、填空题1.写女子在无奈下与男子约定婚期、初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴性格的句子是：将子无怒，秋以为期。2.运用比兴手法，用动物比喻劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：于嗟鸠兮，无食桑葚。3.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景、与“青梅竹马”意境相

14、仿的一句的是：总角之宴，言笑晏晏。4.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。5.写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德。6表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：反是不思，亦已焉哉！”7.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：淇则有岸，隰则有泮。8.女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：女也不爽，士贰其行9.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。10. 在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮

15、丽、年轻貌美或用桑叶茂盛比喻男子情意深厚的句子是：桑之未落，其叶沃若；以桑叶的枯黄凋落喻指女子年华逝去、容颜憔悴和被弃的一句是：桑之落矣，其黄而陨。我们常说“性格决定命运”，再加上当时的社会环境特点，这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。三、阅读鉴赏（一）诗经卫风氓节选氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。1、 解说诗歌中反复出现的“复关”这个词的含义。答：参考答案：复关指代住在复关的男子，这是用与人物相关的事物代人，用的是借代，使语

16、言含蓄而有变化。诗歌中多次出现复关这个词，是要表现女子对男子的强烈思念以及对婚事的期待与憧憬，用的是反复，反复的运用，使女子思想感情得到强调。2、在本章诗歌中，为什么要刻画女主人公一会儿“泣涕涟涟”，一会儿又“载笑载言”？这样的刻画对全诗来说有什么作用？答：表现女主人公在恋爱阶段真心切地、热切地爱恋着她的心上人，为后来女主人公被抛弃时的悲伤心理做铺垫。（二）阅读下面诗歌，完成34题。采薇（诗经小雅）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我衷。注释依依：柳条柔弱随风不定之貌。霏霏：雪飞貌。3对这首诗词句的解说不恰当的是（ B ）A“昔我往矣，杨柳依依”是说出征

17、时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。B“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。（提示：“霏霏”是形容雪下得很大）C“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。D“今我来思”一句中的“思”是语助词。4对这首诗的分析，不恰当的一项是（A）A这首诗运用了起兴的手法。（提示：这首诗没有运用起兴的手法）B前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。C这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋

18、。D“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了诗经“哀而不伤”的特点。（三）阅读诗经伐檀一诗，回答57题。坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮。坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮。坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮。5本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。A重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”，

19、意在表现_奴隶们劳动的辛苦_。B重复“县貆”、“县特”、“县鹑”，意在表现_奴隶主的不劳而获_ _。C重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现_对奴隶主不劳而获的讽刺_。6诗经中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的是（C ）（提示：其余为“兴”，C是“赋”）A桑之落矣，其黄而陨B河水清且涟猗C自牧归荑，洵且美异D桑之未落，其叶沃若7对本诗理解有误的一项是（C）A这首诗反映了诗经“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。B这首诗每段的三四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。C这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着

20、奴隶们的初步觉醒。（提示：“觉醒”不恰当）D这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。答案与提示14、阅读下面一首宋词，然后回答问题。浣溪沙（周邦彦）水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋。一番春信入东郊。闲碾凤团消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。【注】云鸠：形容云色如黑色的鸠。江皋：江岸。凤团：一种名茶。（1） 请分析本词第二句中“拖”字的妙处。（3分）答：“拖”写黑云的移动（1分）。用拟人的手法（1分），写出了云带雨来移过江岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（2分）。【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者

21、运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。（2）请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。（5分）答： “闲”“静”“又”（答出任意两个即得2分）。“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。“静”字：燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。“又”字：时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。（答到意思即可）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的，抓情感词，抓议论句. .专业知识分享. .