说课稿范文汇编八篇

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1、说课稿范文汇编八篇说课稿范文汇编八篇 作为一名教职工，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。 说课稿 篇1一、 先说说新课标新课标中明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是最深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值趋向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。昨天这儿是一座村庄是一首内容浅显的诗歌，不能仅仅满足于孩子把这篇文章读几遍写几遍词语而万事大吉，通过新旧对比，让学生切身感受到深圳日新月异、翻天覆地的变化，从而产生对家乡的热爱，对党

2、改革开放、富民政策的赞美，我认为，这样体现了文章的价值趋向，注重现代诗歌优美语句的熏陶感染作用，超越了教材本身，对孩子的精神领域的影响是深远的。二、 说教材教学一篇课文，要紧紧围绕本单元的训练重点抓住课文的主要内容来指导，在理解了课文的主要内容的基础上，理清文章叙述的顺序，在进行听，说，读，写训练的同时，通过欣赏、朗读、体验来激发学生的情感，从而达到新课标所提出三个维度的目标要求。鉴于此因，又结合本课教材的特点，我拟订本课的教学目标：1、学习本课的3个生字;能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌优美的语言文字。2、通过对画面欣赏，对诗歌的朗读感悟，以自学提示中三个问题为线索，让学生了解到深圳日新月异的

3、变化以及变化的原因。3、了解改革开放以后祖国建设飞速发展的伟大成就，激发了学生对家乡的热爱，对祖国的赞美，对党的改革开放富民政策的歌颂。难点：是通过对诗歌的感情的朗读，读出诗歌鲜明的节奏，读出诗歌强烈的对比，读出诗歌的韵味，要读出作者的激情，来激发学生的情感，让学生的情感与教材、与画面产生共鸣。三、 说教法教学有法，教无定法根据新课标的要求：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程的资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。结合本课教材的特点，我准备把：欣赏比较、朗读感悟综合运用起来组织教学。四

4、、 说学法新课标中明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校组织开展学习叶澜教授的让课堂焕发生命活力的理论依据，尊重学生的独特心理体验，满足孩子不同的精神需求，我准备教给学生读文画词欣赏悟情有感情朗读的学习方法。五、 说教学程序针对本课教材的特点，我设计的教学程序主要包括以下几个步骤：创设情境、激发兴趣自主学习、汇报交流内化迁移、拓展延伸1、创设情境、激发兴趣2、初读课文，感知诗意3、品读感悟，读出深意。4、回归全文，升华情感。总之，我认为这种教

5、学设计，能够较大限度的激发学生情感，符合新课标精神，符合大语文教学观的理念，尊重学生的不同的独特体验，满足孩子的心理需求。六、说板书设计一个精炼、巧妙、艺术化的板书，不仅能凭借其简明扼要，形象直观的特点，激发学生的求知欲，启迪学生智慧的火花，而且能让学生在获得知识的同时，得到艺术的感染和熏陶。我的板书设计是这样的：昨天，这儿是一座村庄昨天贫穷落后的村庄今天焕然一新的特区新城 改革开放的成果明天更加繁荣的国际都市说课稿 篇2一、教材分析:体液调节是必修一第四章生命活动的调节第二节人和高等动物生命活动的调节的第一部分内容。本节内容包括动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节、相关激素的协同作用和拮

6、抗作用和其他化学物质的调节作用。大约需要二课时。本节课为第二课时，将进行本节后三部分内容的学习。二、学情分析高二学生在上节课中学习了“动物激素的种类和生理作用”，知道动物和人体的生命活动相关激素调节的。这是学习本节内容的基础，学生对各种激素认识了之后，再学习激素的调节，这样更有利于学生学习动物和人体生命活动调节的机制，准确把握体液调节的过程和特点。三、教学目标描述动物和人体的激素调节的过程。相关激素间的协同作用和拮抗作用。其他化学物质的调节作用。培养学生运用所学知识，解释或解决相关问题的能力。四、教学重点、难点重点：1. 激素分泌的调节。2. 相关激素间的协同作用和拮抗作用。难点：激素分泌的调

7、节，创设问题情景、推断各种激素之间的关系。五、教学方法观察法；讨论法；归纳法。六、教学思想坚持在教学过程中体现“以人为本、全面发展”的教育理念，按照“感知理解应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的问题情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考。教师在整个教学中是学生活动的组织者和引导者。七、教学过程创设问题情景：本节课与学生的社会生活联系很紧密，所以通过创设问题，能使学生更易进入学习角色。引入新课2、激素分泌的调节。提出问题：人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激素是如何调节的呢？以人体抵御寒冷为

8、例。讨论问题：得出结论：3、相关激素间的协同作用和拮抗作用提出问题：a)幼年时生长激素分泌不足，会患何种病？b)当甲状腺激素分泌不足时会患何种病？c)上述两病共同特征可以推断生长激素与甲状腺激素在同一生理效应上有什么作用。讨论回答：4、其他化学物质的调节作用。以上学习了激素对人和动物体的调节作用。那么体液的其他物质有没有调节生命活动的作用呢？问题情境：请每位同学憋口气，再憋气，继续憋气，直至学生憋不住为止。提出问题：为什么同学憋不住，最终又恢复了呼吸运动？得出结论：憋气时，体内细胞会进行有氧呼吸，会产生大量的CO2，于是血液中的CO2含量增高，高浓度CO2对呼吸中枢产生有效刺激，通过吸中枢调节

9、恢复呼吸运动。看来CO2是调节呼吸的有效生理刺激。除CO2外，体液中H+也可对机体的生理活动起调节作用。说课稿 篇3数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面：1说教材。能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。这主要包括：第二步、把握时机，聪明消费首先播放课前拍摄的教室里发生的故事，通过视屏中两个同学喝红茶引发的争议引出探究问题：一样的商品价格为什么会发生变化呢？继而请学生反馈课前购物时调查的商品价格的变化情况，共同探讨商品价格变化的原因。学生通过课前体验，课上交流，知道了“把握时机聪明消费”的道理。第三步、看懂包装，聪明消费先是课件展示在超市里促销的两种

10、价格相同的酸奶，激发学生产生探究的兴趣，知道除了看价钱，还要能看懂包装袋上的信息，那么怎样才能看懂包装袋上的信息呢？于是小组合作探究。我在大屏幕上先出示探究的三个主要问题，让学生根据自己的喜好选择问题，分工观察本组同学收集的食品的外包装袋、衣物的商标和药品说明书。先组内交流，把自己找到的相关信息告诉本组的小伙伴，然后选小组代表进行全班汇报。第四步、合理购物，聪明消费根据板书内容自然过渡，提出在现实生活中，人们消费时还存在哪些值得思考的问题呢？接着请几名同学当场演一演与他们的生活密切相关的消费现象，通过大家交流，明白了：消费时不能只图便宜，盲目购买，这样不但没有节约，反而浪费。但是也不能互相攀比

11、，要体谅父母的辛苦，合理消费。第五步、聪明消费更要保护合法权益设置情境：最近老师消费时遇到了麻烦：1、到超市买的光碟，放不出影像，是劣质品，我该怎么办？2、到饭店吃饭，被拒绝开发票，怎么办？我提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。最后明确：当买东西的时候，应该问商家索要发票。当你买到不合适的商品时，可以要求商家给你调换、修理，如果修不好就可以退货。当你买到质量不合格的产品后要求商家给你退货而遭到拒绝时，可以通过打举报电话12315等方式来维护自己的权益。还可以通过中国消费者协会网了解更多的消费知识。第三个环节：课后践行建议学生在课后从自己的零花钱中取出20元钱，在父母

12、的陪同下到商店购物，注意购买自己所需要的物品，并注意比较价格、质量等，看谁是最聪明的消费者！然后与班主任联手，开展一次以我是聪明的消费者为题的班会，以检查一下学生消费的聪明程度。总结：以上是我在探索教学做个聪明的消费者一课的想法和做法，有句话说得好：教学有法，教无定法。所以，还请各位领导和老师多多指教。谢谢说课稿 篇5学情分析：本班学生学习基础较好，学习态度认真，只是学习方法比较机械，语言表达能力欠佳。学生个人能够提出一定问题，但分析问题、解决问题的能力不是很强。对语言文字有一定语感，教材上的文字表述能够弄懂，但是“以自己获得的感受改善自己的.生活体验”这一能力并不强。课堂上需要教师根据明确的

13、教学目标，创设良好的教学情境来设计教学环节，引导学生整体感知课文，细细品味语言，提高与文本的对话能力，感悟能力。文本解读：邹忌讽齐王纳谏不过440来字，却生动地叙写了一个完整的故事。文章的总体构思是“事不过三”，“三”形成了全文振动的频率，文中小事大事的出现与发展，基本上表现出一种层进式的反复。可以说，这篇文章用笔高超，剪裁讲究，繁简虚实，各显其妙。第一部分214字，写了邹忌为期“三”天的活动。这是全文用笔最为繁复之处。文章尺水兴波，妙趣横生，虽然说不上泼墨如水，却也是尽力渲染，共写了两次窥镜，三次问答，一次反思，还有两次关于徐公的“穿插”。这一部分繁中有简，主写三问三答。且不说三人答问语气语

14、调的微妙变化且不说“与座谈”显示出场合的正规与发问的慎重，且不说“孰视”时的认真态度，仅两次“窥镜”就有丰富的意味，生动地表现出人物自得与自愧的神情意态与心理变化。这一部分实中有虚。一句“城北徐公者，齐国之美丽者也”，是在文中关节之处插入的一次虚笔，即使是“明日徐公来”，文中也没有一个字正面写到徐公是如何更加的“形貌昳丽”；作者仍然虚写。用“自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚”来烘托徐公的美丽，这是非常精妙的“一笔两写”的笔法。如果我们细细品味，还可以发现这一段不仅仅是繁中有简、实中有虚，还有一处虚到极致的“空白”在邹忌反思到“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也

15、”之后，他是怎样再“思”给齐王进谏的却连一个字的描述也没有，这真是很妙的剪裁，能够让我们神思飞扬。第二部分103字，写的是邹忌讽谏齐王。这一段是简笔，作者惜墨如金，进谏的准备工作与人物的心理活动等等完全不提，只用“于是入朝见威王”七个字一笔带过。但这一段简中有繁，设喻生动，繁在那脍炙人口的“三比”。“三比”中进行了两次推论，第一次由家事而推论到王之周围的人与事，第二次推论则着力点出关键：“由此观之，王之蔽甚矣!”这里类比深刻，说理充分，由小及大，由点及面，一语既出，发人深思。第三部分123字，这一部分写的是齐王纳谏与纳谏之后措施与效果。作者在这里简繁并用。“善”是此部分的最简之笔，出自一位君王

16、之口的“善”字，不仅只是对进谏的首肯与激赏，不仅只是鲜明地表明了齐王的态度，集中地表现出了“讽”的效果，而且还淋漓尽致地表现了齐王作为一位君王的矜持与尊贵。这一“善”字可谓用得恰到好处。而用来诠释“善”字的，就是那畅快淋漓、颇有气势的排比句“三赏”，它们让人感受到了齐王纳谏的决心与非凡措施，表现出了齐王善于纳谏、广开言路的贤君形象。至于文中对纳谏效果的描画，则是实中出虚，由一句“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”从侧面进行表现，国家的强盛、国力的强大不言自明。“此所谓战胜于朝廷”更是画龙点睛，深刻简练，发人深思。教学目标：1学习本文类比的说理方法，了解讽谏的语言艺术。2培养认识自我和谦虚听取意见的

17、人生态度。教学方法：注重对文本语言的处理，对文章字词句的具体描述进行理解和品味，把学生带进课文中去，让学生得到发自内心的赏析和理解。首先通过阅读重点句段来培养学生的语言感受能力，引导学生通过理解并赏析细腻的细节刻画来体会作者写这篇文章的意义。其次，通过朗读引导学生关注作者思想是用怎样的语言表达出来的，感受作品中所饱含的感情。教学流程：一、创设情境，辨体析题名言“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“忠言”为什么一定要“逆耳”呢？如果“忠言”能“顺耳”，是不是更容易被接受被采纳呢？我们今天就来学习一篇写臣子委婉进谏致国富民强的历史散文选自战国策的邹忌讽齐王纳谏首先请同学们用最简单的语言阐释课文标题的

18、意思。设计意图：高屋建瓴，看似细小而又关键的问题打开学生思维。解决文学常识问题，也是为全文的解读张本。二、朗读课文，概括故事齐声朗读课文注意以下字音：昳(y)丽 间(jin)进 期(j)年并思考这篇课文讲述了一个什么故事？课文记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。设计意图：明确要求，锻炼学生的概括能力。三、落实词句，理清思路课文是怎样向我们讲述这个故事的，请同学们再次通读全文，说出你的理解。在此环节中，1、注意下列常用实词的意思。邹忌修八尺有余徐公何能及君也忌不自信欲有求于我也由此观之王曰：“善。”时时而间进2、注意文中“闻”、“面”、“服”、“孰”“私”“美”“蔽”等词语的特

19、殊用法。3、理解“城北徐公，齐国之美丽者也。”“与坐谈”的文言句式。全文343个字，主要写了邹忌和齐威王的事。写邹忌，突出两件事：邹忌比美，邹忌巧谏。用了248个字，占全文篇幅的70%。写威王，主要写他善于纳谏。纵观全文，我们会发现一个有趣的现象：文中各个情节都涉及到数字“三”，比如开篇邹忌有“三问”，哪三问？每一问的语气是否相同？思考：对邹忌“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客分别是怎样回答的？这些回答表现了他们怎样的心理特点？设计意图：文言文教学的“放”与“收”的处理要恰当。基于学生对课文的充分预习，教师对学生掌握的情况进行检查，学生根据各自的预习对课文内容进行理解。课前师生对文本的充分

20、消化是“前戏”，放手让学生学习字词、理解课文，这是“放”，老师在课堂上检测学生、组织学生质疑解惑，这是“收”。旨在充分地激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。四、深入思考，探究妙处思考：邹忌讽齐王纳谏成功的原因是什么？齐威王纳谏的结果如何？设计意图：认识问题要深入，不能满足于一知半解，深入探讨邹忌讽齐王纳谏成功的原因有利于把握文本主旨。五、小结采用师生共同小结的方式。设计意图：让学生知其然，更知其所以然，让学生体会到好文章有其独到的写作特点，引导学生从写法上探究文章的妙处。作业设计：1基础作业：整理本文一词多义现象的语句2提高作业：你认为课文中有哪几个关键字引动着故事情节的发展和表现着人物

21、的特点? 设计意图：引导学生将获得知识、运用知识的触手向课外延伸。这样有助于学生对文本的认知和表达。说课稿 篇6一、说教材1教材分析图形工具的使用是河北大学出版社小学信息技术三年级第二单元的内容，本课教材选用的是农家小院，而我把课题改成小小设计师，意让学生能大胆设想，这一点也符合新课程标准中灵活运用教材、用教材教而不是教教材的理念。本课是在学生已初步认识“画图”窗口，知道了铅笔、刷子、橡皮、放大镜等工具的使用方法，掌握了如何设置前景色、背景色的基础上，对图形工具包括椭圆、矩形、圆角矩形的学习。本节课重点学习矩形工具的使用。通过范画欣赏，使学生理解图形工具的使用以及图形工具在绘图创作中的重要性。

22、学生通过自由创作，轻松地掌握利用图形工具创作的技能，培养学生学习计算机的兴趣。2学情分析本课教学对象是小学三年级的学生，他们已经认识了“画图”界面，并掌握了部分绘图工具。在此基础上，根据学生特点来激发其学习兴趣，让学生自主探究、自主学习，并发挥小组间的团结协作精神，互帮互学。在愿学、乐学的氛围中完成本课的学习任务。3教学目标【知识目标】能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。【能力目标】1通过自主探索，合作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和小组合作的能力。2通过创作，培养学生综合运用所学知识并结合自己的学习生活经验，利用信息技术解决现实问题。【情感目标】通过具体创

23、作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。4教学重点难点【教学重点】学习矩形工具的使用。【难点】利用上档键接下来引入课题。播放课件。第二环节：自主学习，合作探究1首先出示一幅教学楼图片让学生观察这幅画中都使用了哪些画图工具。当学生观察后，会发现这幅图利用了很多绘图工具，这时我让几位同学汇报。2同学们现在肯定已跃跃欲试了，在工具箱找到矩形工具，任意画一画吧。当在工具箱中选择了“矩形”的工具后，工具箱下面工具形状设置框出现了3种填充方式。从上到下是：空心图形、有边线的实心图形、无边线的实心图形。这是一个学生注意不到的地方，这时我让学生分

24、别选则一种画一画，比较有什么不同，这里不作为重点。3接着教师提问：你们觉得在画这幅画时，需要注意什么？当学生说道，画直线的时候，要按住shift键的时候，此时抓住这个时机讲解利用shift键画正方形的方法。还有一个问题可能也是学生注意不到的，就是教学楼每个窗户要画的一样大，如果只使用长方形工具画，是很难达到效果的。这里就涉及到了本课的另一个难点“复制”方法的学习。教材中是把这部分知识放在后面章节的，本课中为达到最佳效果，我把这部分知识移到前面来讲，这也符合新课程中倡导的打破教材束缚，不惟教材的理念。这部分知识是新知识，学生很难通过讨论、探究来掌握，为突破难点，我采用教师演示的方法来解决。第三环

25、节：自由创作 合作探究“小设计师们开始创作吧！咱们也来设计一栋楼房。”在创作过程当中，学生难免会遇到问题。这时要充分发挥教师在课堂中的调控指导作用，根据学生存在的不同差异，我是这样安排的：同学们，当你在设计过程中遇到困难的时候，可以求助小组内的同学或求助老师，也可以观看老师发给你们的视频教学录像。在这里我为学生们准备了“正方形的画法”“不同填充方式”“复制的方法”三段视频材料，供学生们使用。第四环节：展示汇报在评析作品过程中，先让学生在小组内自我评价，然后再进行全班交流汇报。在交流汇报时，充分利用多媒体网络教学系统，选取几幅有代表性的作品进行展示，在展示中让同学们提出优缺点，通过这个环节，让学

26、生知道自己的作品有哪些优点，还有哪些需要改进的地方，需要向其他同学学习什么，达到互相促进，共同提高的目的。最后修改完善作品。在此，我还设计了三个奖项，来鼓励画的好的学生。第五环节：归纳总结，体验成功“同学们，我们今天做了一回小设计师，在创作中你有什么收获呢？说出来与大家一起分享吧！”让学生自己反思总结。最后教师点评，教师在作品评价过程中，要关注学生个体间的差异，善于挖掘学生的闪光之处，尊重学生的个性和创造性，针对不同的作品给予恰当的认可和鼓励。让每一位学生都充分体验到创作的愉悦和成功的快乐。说课稿 篇7一、说教材说课主题： 龙的传人学习水平： 水平二说课内容 ： 合作跑与游戏指导思想 ：本课遵

27、循新课程理念，以同学的发展为核心，注重培养同学的自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，让同学在学练的过程中感受自主与合作的快乐，既掌握了知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。为同学健康生长打下良好的基础。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。二、学情分析小同学天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以维护，而不是抹杀，要想使同学坚持这种好奇心，就要求我们在教学过程中不时的设计出能吸引同学、使之发生好奇的教学情景唤起同学的情感、激发同学学习兴趣，让同学在乐中学，学中乐，越学越爱学。三、教学重点、难点教学重点 相互配合、能进行合作练习。培养同学的想象、创新和表

28、示能力。教学难点 快速平安的完成合作练习。知道尊重他人，养成与人合作的好习惯。四、教学目标1、认知目标：体会合作跑的概念，使同学掌握合作跑的技术方法。2、技能目标：发展同学的速度、肌肉力量、灵敏性、协调性和耐力，改善心肺功能。3、情感目标：发展同学之间的团结合作意识，增进人与人之间的情感交流，通过不同的协作练习，能与同伴一起分担活动中遇到的困难和问题，正确理解合作与竞争。利用“龙的传人”情景教学，弘扬民族保守文化，培养同学爱国热情。五、教学方法教法：讲解示范法、情境教学法、游戏竞赛法、谈话启发法等。学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法等。六、教学过程体验性导入 引龙 学龙引龙 教师

29、：在举国上下喜迎六十周年之际，我们作为炎黄子孙，龙的传人，内心感到无比的激动和自豪。同学们，你们喜欢龙吗？这节课我们就一起走进龙的文化。先一起来学龙的样子吧。学龙 龙飞凤舞伸展运动 生龙活虎扩胸运动龙马精神踢腿运动 活龙活现体侧运动神龙摆尾腹背运动 龙腾虎跃跳跃运动简单的徒手操被我赋予了龙的色彩，小朋友们自然而然地更喜欢我们的热身运动了。通过适当的运动，活动开身体的各个部位，使人体能够有准备地从相对恬静状态逐步过渡到运动状态，提高学习积极性，活跃课堂气氛，为后面的活动奠下基础。自主性学练 舞龙 游龙我设计的第一个活动是舞龙，利用同学熟悉的迎面接力跑，然后我加以启发同学，让他们用跳绳系住两个合作

30、者的腿进行两人三足跑的活动，并命名为“二龙戏珠”。一次特别的活动，小朋友们一个个都暗暗地给自身鼓劲，一定要和同伴配合好，顺利地完成任务。为此，他们想尽了方法，在不时的地尝试中，一组组队员终于都能快速平安地到达目的地。第二个活动是游龙，在同学初步感受到两人合作跑的乐趣，基本找到合作跑的节奏感和方法后，再对同学提出更高层次的要求，让他们进行四人次的合作跑，也就是我说的“车水马龙” 。小朋友们一边理解着成语，一边享受着合作跑的乐趣。老师没有刻意的教授合作跑的动作技术，而是让同学自身体会动作，他们靠喊“一二一二”“嘿哟嘿哟”终于逐步掌握了两人到四人合作跑的节奏和技巧，能快速又平安地到达目的地。在小朋友

31、们的欢声笑语声中达到了最好的教学效果。巩固性提高 戏龙 颂龙第三个活动是戏龙。小朋友们最喜欢的莫过于游戏，因此针对本课的特点，我选用了投掷类的游戏“打龙尾” ，在游戏中小朋友们再一次的复习了合作跑的动作技巧，同时充沛利用跳绳这一小器材使同学连在一起成了一条真实的龙，并让一名同学自制了绳球进行了打龙尾的游戏，在玩中神不知鬼不觉地提高了掷远的和掷准的能力，这样的布置使教材搭配也更为合理，更为适用。也使得体育资源得到合理利用不至于浪费 。颂龙 既然大家这么喜欢龙，下面我们就用自身的方式（说、唱、画、演）来表达对龙的喜爱之情吧！同学在轻松愉快的情绪中结束本课。从而达到恢复同学生理和心理状态的目的，同时

32、渗透美育，陶冶情操。通过说、唱、画、演这些方式考察了同学语言组织表达能力，艺术素质、创新能力等，在整节课中有音乐，有美术，有劳动，有语文多学科有机的整合，使得本节课更加丰富多彩，使得本节体育课不只仅是只停留于体力、体能的教学，而把它延伸到了一个更宽更广的精彩世界之中。一节合作跑的课就这样在热烈的气氛中结束了，我通过引龙 、 学龙、 舞龙、 游龙、 戏龙、 颂龙这些活动，没有提一个“跑”字，同学却满头大汗。一节课的教学任务在水到渠成中不觉完成了，直到下课同学还意犹未尽，不肯离去，久久沉溺在课堂上的快乐情绪中。总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以同学为主体的原则，使同学学得活泼，学得主动，学得

33、积极，学得愉快，身体素质得到了提高。最终在五个学习领域中完成水平一的教学目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。七、教学特色1、学习方式自主化：2、课堂教学情景化：3、多学科合作化：4、场地器材利用最大化：八、教学效果预测心理状况预计：因为对教材、学情、重难点、进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和同学生理、心理的特点，同学的认知规律和动作技能的形成规律，同学能积极参与各项活动，课堂气氛活跃，师生情感融洽。生理状况预计：预计平均心率为130135次/分，练习密度3545九、场地器材跳绳若32根圆形场地四个彩球四个说课稿 篇8各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园

34、中班美术活动大南瓜，我将从八个方面进行我的说课。说活动意图：纲要中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。2、发挥想象力，尝试进行舔画。3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、引导孩子们在活动结束后

35、把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。说活动重难点：中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。将成为本次活动的重点。中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。说活动准备：为了实现我的教学目标，我做了以下准备：1、材料准备：大南瓜图片一张；农民伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。说教法与学法：为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知

36、识与体验。说活动过程：（一）导入部分：情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。（二）基本部分：1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征。2、幼儿画大南瓜，巡回指导。3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀。5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示。（三）结束部分：情景开头，情景结尾。带领幼儿出去洗干净小手！说活动延伸：组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。说活动预期：中班的幼儿天性喜欢涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂！教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。