员工职业生涯规划职培

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1、 一 、 前 言动 机 与 目 标概 念 、 模 式 、 阶 段 划 分二 、 雇 员 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 对 象 与 目 标 规 划 步 骤 人 才 培 养三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 为 什 么 要 做 职 业 生 涯 规 划 ？ 企 业 动 机 企 业 目 标 尊 重 人 用 人 高 归 属 感 、 高 效 率 人 才 保 卫 战 留 人 为 什 么 要 做 职 业 生 涯 规 划 ？个 人 动 机对 现 实 茫 然安 全 感 与 归 属 感更 高 成 就 感 目 标 ：为 未 来 投 资作 好 及 时 应 对 准 备 ， 心 里 踏实个 人 ： “

2、 明 天 我 要 嫁 给 你吗 ？ ” 跨 国 企 业 的 职 业 生 涯 规 划NOKIAMOTOROLA上 海 波 特 曼 丽 嘉 酒 店微 软 个 人 在 组 织 中 的 发 展 计 划什 么 是 职 业 生 涯 规 划 ？ 与 现 实 妥 协 式自 我 实 现 式 统 合 式 案 例 ： 刘 迪 三 年 前 毕 业 于 某 著 名 大 学 ， 除 计 算 机专 业 知 识 外 还 写 得 一 手 漂 亮 的 文 章 ， 他 认 为 自 己很 清 楚 人 生 应 该 做 的 事 ， 对 自 己 应 过 的 优 雅 、 浪漫 和 尊 贵 的 生 活 方 式 也 订 了 具 体 的 目 标

3、。 但 刘 迪毕 业 三 年 后 换 了 三 、 四 家 公 司 ， 作 过 秘 书 、 证 券 、编 辑 ， 都 不 能 实 现 自 己 的 生 活 目 标 ， 因 此 感 觉 气馁 。请 问 ： 刘 迪 对 自 己 的 生 涯 规 划 属 于 哪 类 模 式 ？ 应如 何 修 正 ？ 参 考 答 案 ： 自 我 实 现 式 分 析 ： 刘 有 较 扎 实 的 基 础 ， 但 初 期 进 行 生 涯 规 划时 由 于 经 验 不 足 ， 容 易 产 生 好 高 鹜 远 ， 不 切 实 际 的挫 折 感 。 修 正 ： 在 人 生 理 想 指 引 下 ， 宜 采 取 “ 积 小 成 功 为大

4、成 功 ” 作 法 ， 先 采 用 结 合 现 实 的 生 涯 规 划 模 式 ，将 个 人 理 想 与 组 织 远 景 相 配 合 并 使 双 方 受 益 ， 逐 步实 现 可 行 性 目 标 ， 累 积 足 够 的 自 信 和 能 力 ， 再 渐 渐采 取 自 我 实 现 的 生 涯 规 划 模 式 ， 在 中 、 长 期 致 力 于实 现 自 我 目 标 ， 最 终 达 成 理 想 。 案 例 启 示 ：1、 机 遇 与 目 标 的 专 一 性 ： 目 标 要 准2、 万 丈 高 楼 从 地 起 ： 基 础 要 牢3、 关 键 是 知 识 与 技 能 积 累 到 了 哪 一步 ？ ： 能

5、 力 要 到 探 索 期 （ 正 式 工 作 前 ）职 业 前 期 （ 35年 ）职 业 中 期 （ 3050岁 ）职 业 晚 期 （ 5065岁 甚 至 更 晚 ） 职 业 前 期 （ 立 业 ） ：描 述 ： 学 会 自 己 做 事 、 被 同 事 接 受 、 获得 成 功 和 失 败 的 事 例任 务 ： 工 作 的 挑 战 性 、 在 某 个 领 域 形 成技 能 、 开 发 创 造 力 和 革 新 精 神要 求 ： 学 会 面 对 失 败 、 处 理 混 乱 和 竞 争 、处 理 工 作 家 庭 的 冲 突 、 学 习 自 主 职 业 中 期描 述 ： 一 般 在 30-50岁 之

6、间 。 个 人 绩 效 可能 提 高 、 也 可 能 不 变 或 降 低任 务 ： 技 术 更 新 、 培 训 和 指 导 的 能 力转 入 需 要 新 技 能 的 新 工 作 、 开 发 更 广 阔的 工 作 视 野要 求 ： 表 达 中 年 的 感 受 、 重 新 思 考 自 我与 工 作 、 家 庭 、 社 区 的 关 系 ， 减 少 陶 醉 职 业 晚 期描 述 ： 中 期 继 续 发 展 者 可 以 安 然 处 之 ， 生涯 开 发 停 滞 或 衰 退 者 将 面 临 困 境任 务 ： 计 划 退 休 、 从 权 力 转 向 咨 询 角 色确 认 和 培 养 继 承 人 、 从 事

7、公 司 以 外 的 活 动要 求 ： 看 到 自 己 的 工 作 成 为 别 人 的 平 台支 持 和 咨 询 、 在 公 司 外 部 的 活 动 中 找 到 自我 的 统 一 职 场 危 机 接 班 人 的 危 机找 不 到 定 位 的 危 机 企 图 在 人 群 中 脱 颖 而出 的 危 机事 业 高 原 时 期的 危 机 立 业 ： 专 业 工 作 技 能 、 知 识 、 自 我 管 理 能 力职 业 中 期 ： 更 新 技 能 、 态 度 指 导 （ 管 理 ） 他 人 的 能 力 开 发 新 的 工 作 兴 趣 、 跨 业 学 习职 业 晚 期 ： 了 解 新 信 息 、 观 念 二

8、 、 雇 员 职 业 生 涯 规 划 与 管 理企 业 有 明 确 发 展 方 向 、 战 略以 人 为 本 的 企 业 文 化雇 员 明 确 企 业 发 展 方 向 并 愿 意 统 合 发展 企 业 文 化 与 价 值 观超 级 明 星 将 被 委 以 重任 给 第 二 次 机 会 者 再 考察 一 段 时 间 或 更 换 岗 位解 聘 ： 业 绩 不 再 保 护 你或 延 长 你 的 工 作 失 败 者 ： 无 条 件 解 聘业 绩价值观 职 业 生 涯 规 划 的 对 象 规 划 什 么 样 的 人 ？对 象 特 点 规 划 责 任 人 新 人 部 门 经 理 23年 职 员 部 门 经

9、 理 管 理 者 上 司 或 总 经 理 3年 以 上 职 员 部 门 经 理发 展 方 向 ？ 职 业 生 涯 的 五 种 方 向职 业 生 涯 方 向 特 点 说 明1、 技 术 型2、 管 理 型 3、 创 造 型4、 自 由 独 立 型5、 安 全 型 五 种 类 型 不 是截 然 独 立 的 讨 论 ： 如 何 判 断 雇 员 的 职 业 发 展 方 向（ 五 种 职 业 类 型 各 有 何 特 点 、 如 何 运用 ） ？ 技 术 型 ： 持 有 这 类 职 业 定 位 的 人 出 于 自 身 个 性 与爱 好 考 虑 ， 往 往 并 不 愿 意 从 事 管 理 工 作 ， 而是

10、愿 意 在 自 己 所 处 的 专 业 技 术 领 域 发 展 。 在我 国 过 去 不 培 养 专 业 经 理 的 时 候 ， 经 常 将 技术 拔 尖 的 科 技 人 员 提 拔 到 领 导 岗 位 ， 但 他 们本 人 往 往 并 不 喜 欢 这 个 工 作 ， 更 希 望 能 继 续研 究 自 己 的 专 业 。 管 理 型 ： 这 类 人 有 强 烈 的 愿 望 去 做 管 理 人 员 ， 同 时经 验 也 告 诉 他 们 自 己 有 能 力 达 到 高 层 领 导 职 位 ， 因此 他 们 将 职 业 目 标 定 为 有 相 当 大 职 责 的 管 理 岗 位 。成 为 高 层 经

11、 理 需 要 的 能 力 包 括 三 方 面 ： 1、 分 析 能力 ： 在 信 息 不 充 分 或 情 况 不 确 定 时 ， 判 断 、 分 析 、解 决 问 题 的 能 力 ； 2、 人 际 能 力 ： 影 响 、 监 督 、 领导 、 应 对 与 控 制 各 级 人 员 的 能 力 ； 3、 情 绪 控 制 力 ：有 能 力 在 面 对 危 急 事 件 时 ， 不 沮 丧 、 不 气 馁 ， 并 且有 能 力 承 担 重 大 的 责 任 ， 而 不 被 其 压 垮 。 创 造 型 ： 这 类 人 需 要 建 立 完 全 属 于 自 己 的 东 西 ，或 是 以 自 己 名 字 命 名

12、的 产 品 或 工 艺 ， 或 是 自 己的 公 司 ， 或 是 能 反 映 个 人 成 就 的 私 人 财 产 。 他们 认 为 只 有 这 些 实 实 在 在 的 事 物 才 能 体 现 自 己的 才 干 。 自 由 独 立 型 ： 有 些 人 更 喜 欢 独 来 独 往 ， 不 愿 像 在大 公 司 里 那 样 彼 此 依 赖 ， 很 多 有 这 种 职 业 定 位 的人 同 时 也 有 相 当 高 的 技 术 型 职 业 定 位 。 但 是 他 们不 同 于 那 些 简 单 技 术 型 定 位 的 人 ， 他 们 并 不 愿 意在 组 织 中 发 展 ， 而 是 宁 愿 做 一 名 咨

13、 询 人 员 ， 或 是独 立 从 业 ， 或 是 与 他 人 合 伙 开 业 。 其 他 ,自 由 独 立型 的 人 往 往 会 成 为 自 由 撰 稿 人 ， 或 是 开 一 家 小 的零 售 店 安 全 型 ： 有 些 人 最 关 心 的 是 职 业 的 长 期 稳 定 性与 安 全 性 ， 他 们 为 了 安 定 的 工 作 ， 可 观 的 收 入 ，优 越 的 福 利 与 养 老 制 度 等 付 出 努 力 。 目 前 我 国绝 大 多 数 的 人 都 选 择 这 种 职 业 定 位 ， 很 多 情 况下 ， 这 是 由 于 社 会 发 展 水 平 决 定 的 ， 而 并 不 完全

14、是 本 人 的 意 愿 。 相 信 随 着 社 会 的 进 步 ， 人 们将 不 再 被 迫 选 裾 饫 嘈 汀 如 何 明 确 雇 员 职 业 定 位 ：1、 你 在 中 学 、 大 学 时 投 入 最 多 精 力 的 分 别 是 哪 些方 面 ？2、 你 毕 业 后 第 一 个 工 作 是 什 么 ， 你 希 望 从 中 获 取什 么 ？3、 你 开 始 工 作 时 的 长 期 目 标 是 什 么 ， 有 无 改 变 ，为 什 么 ？4、 你 后 来 换 过 工 作 没 有 ， 为 什 么 ？5、 工 作 中 哪 些 情 况 下 你 最 喜 欢 ， 最 不 喜 欢 ？6、 你 是 否 回

15、绝 过 调 动 或 提 升 ， 为 什 么 ？ 然 后 根 据上 面 五 类 职 业 定 位 的 解 释 ， 确 定 你 的 主 导 职 业 定 位 。 雇 员 职 业 生 涯 规 划 设 计 步 骤确 定 规 划 对 象与 管 理 层 沟 通雇 员 填 写 职 业 规 划 表 面 谈确 定 规 划 表 定 期 跟 踪 、评 估 反 馈 生 涯 规 划 实 施 雇 员 职 业 生 涯 规 划 设 计 要 点（ 讨 论 ）1、 是 分 层 分 级 还 是 全 体 做 ？2、 对 雇 员 发 展 的 评 价 怎 么 才 算 客 观 （ 潜 力 、方 向 ） ？3、 与 雇 员 面 谈 时 重 点

16、谈 什 么 ？4、 当 雇 员 期 望 与 管 理 层 意 见 不 一 致 时 怎 么 办 ？5、 如 何 帮 助 雇 员 达 成 计 划 目 标 ？ 难 点 是 什 么 ？6、 雇 员 生 涯 规 划 是 人 力 资 源 部 门 的 事 吗 ？ 几 点 结 论 ：公 司 与 雇 员 计 划 一 定 要 一 致不 做 任 何 口 头 承 诺 ， 但 要 明 确 指 出 弱 点 所在教 练 责 任 重 大人 力 资 源 部 与 专 业 部 门 同 为 责 任 部 门 ， 但关 键 在 雇 员 本 人持 续 的 评 估 与 反 馈 应 该 形 成 制 度 和 学 习 的风 气 1、 制 定 原 则

17、 和 方 向个 人 随 公 司 的 发 展 而 发 展 是 一 个 大 原 则 1、 制 定 原 则 和 方 向 （ 二 ）（ 2） 水 平 式（ 1） 垂 直 式 2、 提 供 信 息 和 制 度信 息 方 面 ： 工 作 职 位 报 告 、 人 才 需 求 状 况 （ 职 位 空 缺 ）制 度 方 面 ： 规 定 不 同 职 位 的 学 习 课 程 内 部 轮 调 制 度 3、 创 造 环 境 和 效 率大 量 的 培 训 机 会灵 活 的 竞 争 机 制双 向 交 流 、 岗 位 轮 调致 力 于 培 养 职 业 经 理 阶 层 4、 注 重 效 果 和 提 高座 谈 考 核对 生 涯

18、发 展 状 况 持 续 讨 论 、 追 踪 效 果 。 职 员 职 业 发 展 计 划 表 （ 一 ）姓 名 ： 张 三 部 门 ： 人 力 资 源 部 部 门 经 理 ： 李 四 制 定 时 间 ： 2002年 1月 15日 监 督 人 ： 李 四个 人 能 力 提 升 承 诺 ： 在 2002年 一 年 中 ， 提 升 倾 听 和 获 取 正 确 信 息 的 能 力 ， 提 升 组 织 和 计 划 能 力 ， 争 取 能 够 独 立 承 担 类 似 新 动 力 训 练 营 ， 新 经 理 训 练 营的 大 型 培 训 项 目 。衡 量 标 准 实 施 办 法 1 2 3 4 5 6 7 8

19、 9 10 11 12月 效 果 评 价1、 年 终 考 核 时 ，经 理 不 再 认 为 沟通 是 我 获 得 良 好工 作 业 绩 的 一 个主 要 障 碍 。2、 独 立 组 织 一 次大 型 培 训 项 目 ，学 员 对 教 务 和 组织 工 作 满 意 度 在 4 分 以 上 。 1、 参 加 公 司 的 内 部培 训 课 程 有 效 沟通 已 经 参 加2、 参 加 公 司 内 部 培训 课 程 人 际 交 往心 理 常 识 已 经 参 加3、 协 助 同 事 王 五 组织 二 期 一 班 、 二 班新 动 力 培 训 从 工 作 考 虑， 仅 安 排 第二 次 组 织 工作 ，

20、表 现 基本 满 意4、 参 与 第 一 期 总 经理 集 训 营 的 筹 备 工作 5、 找 一 位 亲 和 型 的同 事 ， （ 目 标 赵 大） 请 他 多 指 点 ， 尤其 在 我 做 错 的 时 候提 醒 6、 走 访 优 秀 企 业 ，了 解 他 们 组 织 大 型培 训 的 经 验 走 访 了 大 鹏证 券 和 核 电， 考 察 报 告提 出 了 一 些有 新 意 的 想法补 充 发 展 承 诺 ： （ 因 8月 工 作 内 容 调 整 ， 从 事 招 聘 工 作 ， 补 充 发 展 承 诺 ） 提 升 面 试 技 巧衡 量 标 准 实 施 办 法 1 2 3 4 5 6 7 8

21、 9 10 11 12月 效 果 评 价成 为 独 立 面 试 人 1、 参 加 人 力 资 源 部 主 办 的 招聘 人 员 培 训 已 经 完 成， 培 训 成绩 优 秀2、 跟 随 招 聘 经 理 ， 组 织 广 州公 司 现 场 招 聘 会 年 终 评 价 ： （ 经 过 一 年 发 展 ， 张 三 已 经 可 以 独 立 承 担 大 型 的 培 训 项 目 ， 成 长 为 合 格 的 招 聘 专 员 ； 给 与 正 确 信 息的 能 力 还 有 待 加 强 。 ） SWOT分 析 表优 势1、2、3、利 用 优 势 和 机 会 的 组 合劣 势1、2、消 除 劣 势 和 危 机 的

22、组 合 危 机1、2、监 视 优 势 和 危 机 的 组 合机 会1、2、3、改 进 劣 势 和 机 会 的 组 合内部 个人因素 外部 环境因素危 机机 会对 雇 员 的 评 估 对 雇 员 的 评 估360度 评 估 ： 重 点 在 潜 力 和 发 展 方 向能 力 现 状 与 目 标 胜 任 力 力 要 求 是 重点 关 于 职 位 说 明 书 关 于 中 层 经 理 胜 任 力 模 型 生 涯 规 划 实 施 ：（ 一 ） 雇 员 发 展 培 训 体 系技能培训 专 业 培 训管 理 培 训 培 养 目 标 水 准现 状 （ 1） 现 在 担 当 业 务 的 处 理 能 力（ 2） 过

23、 去 不 能 处 理 工 作 的 能 力 （ 即 没 能 力 ）（ 3） 对 工 作 的 态 度 （ 纪 律 性 、 责 任 感 、 协 调 性 、 积 极 性 等 ）1、 “ 培 养 ” ： 就 是 超 越 现 在 的 目 标 水 准 培 养本 人素 质 干 劲工 作是 否 适 合于 本 人 能 力 是 否相 称 指 导 者指 导 法 热 情环 境人 事制 度 工 作 场 所的 氛 围 下 属 培 养 的 三 项 原 则爱 的 原 则 ： 拥 有 “ 一 定 将 对 方 培 养 成 才 ”的 心 情思 考 型 指 导 原 则 ：个 性 化 原 则 ： 部 下 究 竟 是 什 么 样 的 人

24、？ 思 考 型 指 导思 考 型 指 导 的 特 征 给 予 型 指 导 的 特 征长 处 短 处 1、 磨 练 部 下的 思 考 能力2、 培 养 部 下的 运 用 能力3、 部 下 能 针 对 事 态 变化 而 应 对危 机 1、 部 下 不一 定 能按 指 导者 的 想法 去 行动2、 费 时 间 3、 较 麻 烦 长 处 短 处1、 能 让 部 下按 指 导 者的 想 法 去行 动 2、 短 时 间 内就 完 成3、 不 麻 烦 1、 不 能 磨 练 部下 的 思 考 能力4、 不 能 培 养 培养 部 下 的 运用 能 力5、 部 下 不 能 针对 事 态 变 化而 应 对 危 机较

25、 麻 烦 究 竟 对 部 下 了 解 多 少 ？姓名 年龄 毕业学校 工作经历 工龄 必 须 教 育 内 容 性 格 想 法 交 友 摘 要 知识 工作方法 思考能力计划能力 工作态度 其它 短 处 长 处 现 在 将 来 公 司内 公 司 外 上 司 容 易 陷 于 自 信 的 5种 表 现1、 我 的 教 法 是 正 确 的我 教 的 内 容 是正 确 的2、 看 我 的 背 影 就 能 培 养 部 下管 理 者 应 该 率 先工 作 给 部 下 看 3、 教 给 部 下 的 内 容 全 都 被 理 解 了我 是 “ 老 手 ” 了4、 部 下 应 该 虚 心 接 受 我 的 指 导我 是

26、 部 下 的 上 司5、 我 得 到 部 下 的 信 任从 表 面 上 看 ， 我 和 部 下 的关 系 挺 好 谁 来 指 导 管 理 者 ？ 在 职 辅 导 文 件全 面 推 行 十 条 “ 在 职 辅 导 ” 要 求 ：一 、 各 级 上 司 在 安 排 具 体 工 作 时 不 能 简 单 化处 理 ， 应 当 在 下 属 开 展 具 体 工 作 前 与 下 属 充分 沟 通 交 流 ， 达 成 共 同 的 工 作 目 标 与 工 作 方案 ， 并 使 其 符 合 公 司 要 求 和 部 门 要 求 或 专 业要 求 。二 、 上 司 对 下 属 的 工 作 进 度 必 须 进 行 跟

27、综 并及 时 纠 正 工 作 中 出 现 的 偏 差 。三 、 上 司 对 下 属 应 当 进 行 技 能 辅 导 （ 包 括 工作 细 节 辅 导 ） 。四 、 各 级 职 员 应 当 积 极 主 动 地 与 自 己 的 上 司进 行 工 作 沟 通 交 流 ， 不 能 盲 目 服 从 。 五 、 上 司 对 下 属 的 工 作 成 果 要 及 时 评 估 ， 并根 据 工 作 成 果 的 质 量 和 重 要 程 度 及 时 进 行 表扬 或 批 评 。 公 司 级 的 表 扬 、 奖 励 或 批 评 处 罚 ，由 各 部 门 负 责 人 向 公 司 人 事 管 理 部 门 提 出 建议 。

28、六 、 严 重 的 工 作 失 误 ， 不 分 职 员 级 别 ， 不 论是 否 给 公 司 造 成 损 失 或 负 面 影 响 ， 都 必 须 上报 公 司 处 理 ， 以 便 警 示 全 体 职 员 。 对 隐 瞒 不报 的 部 门 和 个 人 ， 发 现 后 将 予 重 处 。七 、 上 司 必 须 及 时 向 下 属 传 达 公 司 层 面 的 相关 信 息 和 要 求 ； 八 、 部 门 经 理 级 以 上 领 导 ， 每 周 至 少 与 一 个下 属 进 行 一 对 一 的 工 作 感 受 沟 通 交 流 。九 、 下 属 可 对 上 司 的 “ 在 职 辅 导 ” 能 力 给 予

29、评 议 ， 长 期 得 不 到 上 司 工 作 指 导 的 职 员 可 以向 公 司 人 事 管 理 部 门 或 总 经 理 投 诉 。十 、 公 司 人 事 管 理 部 门 定 期 或 不 定 期 地 对 本制 度 的 执 行 情 况 ， 进 行 任 意 抽 查 ， 每 月 向 公司 总 经 理 级 以 上 领 导 提 交 抽 查 报 告 。 夏 冰 是 加 入 万 科 已 经 六 、 七 年 的 老 职 员 了 ， 她所 学 的 专 业 是 会 计 ， 岗 位 一 直 是 财 务 会 计 。 她 认 为做 会 计 的 上 升 空 间 不 大 ， 自 己 不 可 能 升 为 财 务 部 主管

30、 ， 工 作 也 没 有 什 么 挑 战 性 ， 每 天 做 的 都 是 同 样 的工 作 ， 因 此 也 没 有 什 么 职 业 发 展 设 计 可 言 。 请 问 ： 你 赞 同 夏 冰 的 这 种 观 点 吗 ？ 作 为 她 的 主 管或 经 理 ， 你 准 备 在 考 核 中 如 何 与 她 一 起 设 计 她 的 职业 生 涯 ？ 参 考 答 案 ： 夏 的 这 种 观 点 有 待 修 正 分 析 ： 在 组 织 内 个 人 的 角 色 可 能 很 小 ， 但 却 非 常 重要 。 作 为 夏 的 主 管 ， 如 果 夏 长 期 处 于 这 种 应 付 工 作 状 态 ，可 以 考

31、虑 适 时 调 换 其 工 作 岗 位 ， 以 调 动 其 工 作 积 极 性 ，当 然 作 会 计 可 能 很 难 在 职 位 上 有 多 大 发 展 的 上 升 空 间 ，但 可 以 让 其 分 担 同 一 职 位 但 责 任 不 同 的 工 作 。 如 作 分帐 的 可 以 调 到 作 总 帐 ， 再 作 税 务 会 计 ， 再 作 金 融 调度 ， 。 。 。 。 。 。 案 例 ： 罗 小 兵 是 工 程 监 理 方 面 的 专 业 技 术 人 员 ， 业 务非 常 过 硬 ， 常 常 在 同 行 中 出 类 拔 粹 ， 但 他 却 不 善 表 达和 沟 通 ， 不 具 备 管 理

32、才 能 。 罗 所 在 公 司 是 地 产 业 的 著名 上 市 公 司 ， 曾 在 京 津 沪 等 十 二 个 城 市 成 功 地 开 发 过多 层 和 高 层 楼 盘 ， 现 正 开 发 大 面 积 的 商 品 房 楼 群 。请 问 ： 作 为 罗 的 上 司 你 在 组 织 内 可 以 为 他 提 供 什 么 样的 发 展 方 向 以 激 励 他 ？ 参 考 答 案 ： 公 司 可 为 罗 提 供 水 平 式 的 发 展 方 向 。 分 析 ： 对 缺 乏 管 理 才 能 的 专 业 技 术 人 员 可 以充 分 发 挥 他 们 的 优 势 ， 为 他 们 提 供 发 挥 专 业 才能

33、的 空 间 。 可 在 不 同 时 期 有 不 同 工 作 重 点 ， 接受 相 关 训 练 ， 渐 次 往 上 发 展 ， 接 掌 责 任 更 大 ，内 容 更 复 杂 的 工 作 。 对 罗 来 说 ， 若 他 作 过 多 层 地 盘 监 理 ， 则 还 可以 让 他 去 作 高 层 地 盘 监 理 ， 若 业 务 发 展 还 可 以让 他 作 大 面 积 的 地 盘 监 理 工 作 。 一、建立正确的心态1、 突 破 设 限 、 开 放 心 胸2、 生 涯 规 划 是 投 资 ，可 降 低 个 人 风 险3、 放 下 身 段 ， 虚 心 学 习4、 了 解 他 人 专 长 二、选择学习的

34、领域有 发 展 潜 力 的 行 业有 高 附 加 值 的 行 业从 个 人 兴 趣 出 发与 工 作 相 关 之 跨 业 领 域 三 、 善 用 学 习 渠 道1、 同 行 2、 有 经 验 的 前 辈3、 利 用 资 讯4、 利 用 媒 体 5、 参 加 社 团 四 、 采 取 有 效 的 方 法生 涯 规 划 的 检 查思 考善 向 优 秀 者 学 习找 出 关 键 成 功 因 素计 算 成 本 ， 坚 持 不 懈 1、 创 新 的 思 考 模 式 2、 善 用 逆 向 思 考3、 系 统 思 考 4、 价 值 导 向 思 考 生 涯规 划 4、 注 重 效 果和 提 高2、 提 供 信息

35、 和 制 度 3 、创造环境和效率 1 、指定原则和方向个 人 角 色 公 司 角 色3 与公司协调发展 4跨 业 学 习开 创 新 机1 定期检讨和规划2主 动 学 习和 训 练 生 涯 规 划 逻 辑 图 三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理“归 零 思 考 法 ”1、 我 是 谁 ？2、 我 想 做 什 么 ？3、 我 会 做 什 么 ？4、 环 境 支 持 或 允 许 我 做 什 么 ？5、 我 的 职 业 与 生 活 规 划 是 什 么 ？ 近 期 远 期中 期 三 年年 度 季 度 月 度 时 间目标 1、 定 期 检 讨 生 涯 现 况 了 解 自 己 的 特 点

36、与 条 件检 讨 自 己 的 工 作 履 历订 立 事 业 和 人 生 目 标对 现 处 组 织 的 评 价 分 析把 握 目 前 的 工 作 机 会三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 2、 进 行 生 涯 规 划 相 关 训 练把 握 各 种 学 习 和 训 练 机 会多 与 有 经 验 的 人 请 教 生 涯 经 验利 用 各 种 生 涯 工 具三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 2、 善 用 生 涯 工 具 （ 之 二 ）利 用 各 种 生 涯 工 具 生 涯 目 标 行 动 表生 涯 问 题 对 策 表.三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理

37、 3、 积 极 进 取 、 与 公 司 协 调 发 展积 极 工 作 杰 出 成 就 积 累 成 功三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 4、 跨 业 学 习 ， 开 创 新 机三 、 个 人 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 职 员 自 己 设 计 职 业 道 路帮 助 职 员 设 定 发 展 方 向1、 技 术 手 段 解 决 ， 实 现 个 人 网 上 规 划 职 业 生 涯2、 推 广 在 职 辅 导 制 度 和 个 人 承 诺 。3、 实 现 网 上 选 课 系 统 ， 提 供 量 身 服 务4、 提 供 即 时 人 力 资 源 专 家 咨 询 服 务5、 开 展 一 年 一 至 两 次 职 业 发 展 指 导 讲 座6、 开 展 其 他 辅 助 培 训 项 目 职 业 生 涯 规 划 的 几 点 忠 告