教师的基本素养课件.ppt

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1、新 教 师 的 基 本 素 养 杨 国 华 15984233303E-mail: 美 国 教 育 心 理 学 家 吉 诺 特 说 ： 在 历 经 了 若 干年 的 教 师 工 作 之 后 ， 我 得 到 了 一 个 令 人 惶 恐 的 结论 ： 教 育 的 成 功 与 失 败 ， 我 是 决 定 性 的 因 素 ， 我个 人 采 用 的 方 法 和 每 天 的 情 绪 ， 是 造 成 学 习 气 氛和 情 景 的 主 要 原 因 。 身 为 教 师 ， 我 具 有 极 大 的 力量 ， 能 够 让 孩 子 们 活 香 愉 快 或 悲 惨 ， 我 可 以 是 制造 痛 苦 的 工 具 ， 也 可

2、 能 是 启 发 灵 感 的 媒 介 。 无 论在 什 么 情 况 下 ， 一 场 危 机 之 恶 化 和 化 解 ， 学 生 是否 受 到 感 化 ， 全 部 决 定 于 我 。 一、新教师的道德素养二、新教师的礼仪素养三、新教师的职业素养四、做一个最美的教师 一 、 新 教 师 的 道 德 素 养1.新 教 师 之 说 1949年 教 师 法 规 定 ， 履 行 教 育教 学 职 责 的 专 业 人 员 。 而 专 业 人 员 是 指具 有 专 门 知 识 和 专 门 技 能 ， 受 过 专 门 训练 ， 有 专 门 的 职 业 规 范 的 人 员 。（ 1） 何 谓 教 师 ？ 1.新

3、教 师 之 说 （ 2） 新 教 师 的 “ 新 ” 的 现 实 表 现 ： 新 教师 的 新 主 要 表 现 在 “ 七 难 ” 。 难 顾 两 头 ，难 知 自 己 ， 难 兼 严 爱 ， 难 交 生 友 ， 难 拜 名师 ， 难 得 技 法 ， 难 沉 下 心 。 新 ， 并 不 仅 仅 指 年 轻 ， 更 是 指 一 种 新 的力 量 ， 新 的 活 力 ， 新 的 理 念 ， 新 的 方 法 。 年 轻 就 是 资 本 ， 但 年 轻 是 学 习 知 识 和 打拼 事 业 的 资 本 ， 但 不 是 放 纵 自 己 和 庸 碌 生活 的 理 由 。 2.道 德 之 说（ 1） 道 德

4、 道 德 是 人 类 生 活 所 特 有 的 ， 以 善 恶 为 标 准 ，依 靠 宣 传 教 育 、 社 会 舆 论 、 传 统 习 俗 和 内 心 信念 调 整 人 与 人 、 人 与 社 会 以 及 人 与 自 然 之 间 相互 关 系 的 行 为 规 范 总 和 （ 2） 教 师 职 业 道 德 教 师 职 业 道 德 ， 又 称 “ 教 师 道 德 ” 或 “ 师德 ” 。 是 指 教 师 在 其 职 业 生 活 中 ， 调 节 和 处 理与 他 人 、 与 社 会 、 与 集 体 、 与 职 业 工 作 关 系 所应 遵 守 的 行 为 规 范 或 行 为 准 则 ， 以 及 在

5、这 基 础上 所 表 现 出 来 的 观 念 意 识 和 行 为 品 质 。 3.教 师 道 德 素 养（ 1） 中 小 学 教 师 道 德 规 范 爱 岗 敬 业 ， 关 爱 学 生 ， 教 书 育 人 ，为 人 师 表 ， 终 身 学 习 。 一 是 树 立 远 大 的职 业 理 想 ， 二 是 掌 握 正 确 的 职 业 道 德 知识 ， 三 是 陶 冶 真 诚 的 职 业 道 德 情 感 ， 四是 磨 练 坚 强 的 职 业 道 德 意 志 ， 五 是 确 定的 职 业 道 德 信 念 ， 六 是 养 成 良 好 的 职 业道 德 行 为 习 惯 。 3.教 师 道 德 素 养 （ 2

6、） 教 师 道 德 素 养 内 容 A、 爱 岗 敬 业 ： 情 感 上 爱 校 爱 教 爱 生 ； 理 念 上 教书 育 人 ； 态 度 上 认 真 负 责 。 B、 教 师 的 博 爱 （ 师 爱 ） ： 师 爱 是 师 德 的 灵 魂 ， 情 感是 师 爱 的 前 提 ， 理 性 是 师 爱 的 方 向 。 C、 教 师 公 正 ： 教 师 对 自 己 的 自 重 ； 教 师 正 确 处 理 人际 关 系 ； 教 师 对 家 长 的 公 正 。 D、 教 师 的 仁 慈 ： 无 条 件 的 爱 心 ； 高 度 的 宽 容 和 耐 心 。 E、 教 师 的 义 务 ： 教 师 的 法 律

7、义 务 ； 教 师 的 道 德 义 务 4.教 师 职 业 的 过 去 、 现 在 和 未 来 是 富 不 贵 流 星 雨 ； 不 富 但贵 乐 道 师 ； 既 富 且 贵 陶 渊明 。 你一旦选择了教师这个职业，你就应该将教学生涯视为生命历程的重要组成部分。 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养1. 仪 表 、 仪 态（ 发 型 、 衣 着 、 化 妆 、 站 、 坐 姿 ）形 象 就 是 品 质 ， 规 范 就 是 档 次 ， 自 信 就 是 征 服 。2.肢 体 及 语 言 激 情 +肢 体 语 言 +优 质 内 容 =成 功 的 教 学（ 肢 体 语 言 55 、 语 音 语 调 3

8、8 、 内 容 7 ） 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养要 求 ： （ 1)、 眼 神 交 流 要 有 亲 和 力 ， 关 注 每 一位 学 生 ， 定 时 扫 描 ， 控 制 全 场 。 (2)、 语 音 语 调 ， 吐 字 清 晰 ， 音 量 大 小 高你 起 伏 ， 重 音 运 用 抑 扬 顿 挫 ， 注 重 语 音 停顿 ， 给 听 众 一 个 消 化 的 时 间 。3、 体 态 语 言 (1)面 部 表 情 ： 表 情 和 内 容 一 致 ， 让 听 众 进 入 状 态 ，亲 和 力 ， 自 然 ， 笑 容 是 说 服 听 众 的 心 理 武 器 。 二 、 新 教 师 的 礼

9、 仪 素 养 （ 2） 体 态 ： 亲 密 距 离 0.5M， 商 务 距 离 1.5M，公 共 距 离 3M。 （ 3） 站 姿 ： 挺 立 、 自 信 （ 和 谐 、 尊 人 、 自 尊 ）起 动 切 忌 太 过 频 繁 ， 每 次 2-3步 。 （ 4） 手 势 ： 自 然 大 方 ， 听 众 超 过 50人 ， 手 势要 大 些 。 （ 5） 叙 述 性 表 达 ： 以 圆 形 为 主 。 （ 6） 力 量 性 表 达 ： 以 指 、 拳 、 切 、 劈 。 （ 7） 引 导 性 表 达 ： 以 哑 语 最 好 。3、 体 态 语 言 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养 我 是 一

10、 切 的 根 源 ， 没 做 好 就 是 我 的 错 。 没 有 “ 假 如 ” ， 只 有 “ 必 须 ” ； 没 有“ 想 要 ” ， 只 有 “ 一 定 要 ” 做 成 果 型 教 师 ： 做 事 主 动 ， 追 求 结 果 ，不 找 借 口 ， 负 责 任 。 观 点 ： 做 了 做 到 ， 做 了 100 =0，做 到 1=1004. 亲 和 力（ 1） 自 我 责 任 心 的 建 立 。 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养放 下 旧 的 观 念 、 放 下 身 段 、 放 下 贪 欲 、 放 下 恩 怨 。在 金 钱 和 爱 情 面 前 表 现 自 尊 等 于 愚 蠢 ， 欲

11、望 是 天 使 ，欲 望 也 是 魔 鬼4.亲 和 力 （ 2） 放 下 。（ 3） 奉 献 心 。索 取 是 要 饭 的 作 风 ， 奉 献 是 成 功 者 必 备 的 素 质 。 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养4.亲 和 力（ 3） 奉 献 心 小 气 做 小 事 ， 大 气 创 伟 业 。 工 作 的 真 谛 是 证 明 自 己 的 存 在 、 实 现 自 我 人 生价 值 。 钱 ， 人 不 能 带 进 坟 墓 ， 但 钱 可 以 把 人 带 进 坟 墓 。人 不 能 在 盯 着 钱 的 时 候 ， 眼 睛 红 了 ， 心 却 黑 了 。 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养

12、4. 亲 和 力 （ 4） 接 受 心 。 人 生 就 是 一 个 心 理 学 游 戏 ， 心 态成 就 人 生 ， 只 有 接 受 方 能 掌 控 心 态 ， 只 有 掌 控 心态 才 能 掌 控 人 生 。 只 有 掌 控 人 生 才 能 掌 控 事 业 。 （ 5） 检 讨 心 。 不 要 找 别 人 的 问 题 ， 一 切 都 是 自己 的 问 题 。 常 问 自 己 ， 如 果 你 想 的 和 做 的 都 是 对 的 ，为 什 么 结 果 会 是 这 样 的 呢 ？ 自 我 是 成 功 的 天 敌 ， 检 讨 是 成 功 的 母 亲 ， 抱 怨 是懦 夫 的 自 我 安 慰 。 二

13、、 新 教 师 的 礼 仪 素 养5. 沟 能 能 力良 好 的 沟 通 是 桥 梁 ， 能 缩 短 人 与 人 的 距 离 。良 好 的 沟 通 是 利 器 ， 能 打 破 人 与 人 的 障 碍 。（ 1） 善 用 比 喻 。 把 复 杂 的 问 题 简 单 化 。有 效 果 比 有 道 理 更 重 要 。 沟 通 不 是 看 你 表达 了 多 少 ， 而 是 看 对 方 接 受 了 多 少 。 （ 2） 善 用 情 绪 管 理 。 自 我 控 制 是 最 强 者 的本 能 ； 一 流 的 教 师 主 控 情 绪 ， 二 流 的 教 师 被 情绪 控 制 。 做 有 智 而 气 和 的 大

14、 智 慧 教 师 。 不 要 把焦 点 放 在 负 面 的 情 绪 上 ， 要 放 在 你 的 成 果 上 ， 二 、 新 教 师 的 礼 仪 素 养5. 沟 通 能 力（ 3） 善 用 反 馈 。 反 馈 的 动 作 叫 认 同 ， 认 同 别人 就 是 肯 定 自 己 。 认 同 的 态 度 ： 换 位 思 考 ； 认 同的 动 作 ： 微 笑 、 点 头 、 是 ； 成 功 的 教 师 一 定 有 一个 “ 弱 智 ” 的 表 情 （ 大 智 若 愚 ） 沟 通 的 真 谛 是 站 在 别 人 角 度 讲 自 己 想 讲 的 话 ，但 必 须 是 照 别 人 喜 欢 的 方 式 或 可

15、以 接 受 的 方 式 讲 。 沟 通 五 字 真 言 ： 一 个 字 ： 好 ； 两 个 字 ： 是 的 ； 三个 字 你 真 棒 ； 四 个 字 ： 你 真 厉 害 ； 五 个 字 ： 你 真 了不 起 。 三 、 新 教 师 的 职 业 素 养(一 ).认 真 做 好 教 学 “ 六 认 真 ”1、 备 课 （ 写 教 案 ） 备 课 是 指 在 上 课 之 前 所 做 的 各 项 准 备 工 作 ，它 是 上 好 课 的 前 提 ， 是 上 好 课 的 基 础 。 备 课至 少 要 做 到 通 读 全 期 教 材 ， 熟 读 单 元 教 材 ，精 读 课 时 教 材 ， 其 基 本 要

16、 求 是 ： （ 1） 备 课 要 做 到 “ 五 有 ” 。 （ 2） 教 案 要 体 现 “ 八 环 节 ” 。 （ 3） 体 现 三 维 目 标 。 （ 4） 集 体 备 齐 。 （ 5） 课 前 写 好 教 案 三 、 新 教 师 的 职 业 素 养(一 ).认 真 做 好 教 学 “ 六 认 真 ”2、 授 课 （ 上 课 ） 。 授 课 是 教 学 工 作 的 中 心 环 节 ， 是 整 个 教 学 过程 中 的 重 要 环 节 ， 是 教 学 活 动 的 主 要 形 式 ， 是提 高 教 学 质 量 的 基 本 途 径 。 授 课 的 基 本 要 求 是 ： （ 1） 课 堂 氛

17、 围 和 谐 （ 2） 教 学 目 标 明 确 （ 3） 教 法 学 法 得 当 （ 4） 课 堂 管 理 有 效 （ 5） 科 学 分 配 时 间 （ 6） 面 向 全 体 学 生 （ 7） 上 课 规 范 严 谨 三 、 新 教 师 的 职 业 素 养(一 ).认 真 做 好 教 学 “ 六 认 真 ”3、 作 业 布 置 与 批 阅 。 批 改 作 业 是 指 对 学 生 各 种 形 式 的 作 业 进 行 检 查 ，它 是 检 查 教 学 效 果 ， 指 导 学 生 学 习 的 重 要 手 段 ，是 教 师 教 学 工 作 的 有 机 组 成 部 分 。 批 改 的 基 本 要求 ：（

18、 1） 作 业 布 置 的 目 标 要 求 。（ 2） 作 业 布 置 的 量 要 求 。（ 3） 作 业 批 阅 量 的 要 求 （ 4） 作 业 的 批 阅 要 求 。 (一 ).认 真 做 好 教 学 “ 六 认 真 ”三 、 新 教 师 的 职 业 素 养4、 辅 导 学 生 。 辅 导 是 课 堂 教 学 的 辅 助 形 式 ， 是 教 学 工 作 不可 缺 少 的 环 节 之 一 ， 是 教 师 在 掌 握 了 反 馈 信 息的 基 础 上 指 导 学 生 学 习 的 有 效 手 段 。 辅 导 的 基本 要 求 是 ：（ 1） 对 学 生 学 业 辅 导 。（ 2） 对 学 生

19、兴 趣 特 长 辅 导（ 3） 对 学 生 心 理 健 康 辅 导 (一 ).认 真 做 好 教 学 “ 六 认 真 ”三 、 新 教 师 的 职 业 素 养5、 考 核 与 评 价 考 核 评 价 是 指 检 查 和 评 定 学 生 的 学 业 成 绩 ，是 学 校 教 学 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 它 是 对 教 学 过程 进 行 调 节 控 制 ， 取 得 反 馈 信 息 ， 促 进 教 与 学 的重 要 手 段 。 考 核 的 基 本 要 求 是 ： （ 1） 遵 守 书 面 考 试 次 数 规 定 （ 2） 运 用 诊 断 性 检 测 （ 4） 试 卷 批 阅 要 及

20、时 （ 5） 探 索 科 学 评 价 方 法 (一 ).认 真 做 好 教 学 “ 六 认 真 ”三 、 新 教 师 的 职 业 素 养 教 师 不 仅 是 课 堂 的 实 施 者 ， 更 是 反 思 性 的 实践 者 ， 学 会 反 思 是 每 个 教 师 职 业 成 长 的 必 经 之路 。6、 教 学 反 思 （ 二 ） 不 断 提 高 自 己 业 务 水 平三 、 新 教 师 的 职 业 素 养 听 课 是 促 进 我 们 教 育 教 学 迅 速 提 高 的 一 个 重 要手 段 。 它 可 以 在 短 时 间 里 让 我 们 的 困 惑 得 以 解 决 ，可 以 开 阔 我 们 的

21、视 野 ， 增 加 我 们 的 经 验 ， 提 升 我们 的 素 养 。 3、 敞 开 心 扉 与 老 教 师 交 流 1、 认 真 听 课2、 理 智 面 对 碰 到 的 问 题 4、 认 真 对 待 每 一 节 课 四 、 做 一 个 最 美 的 教 师一 是 像 父 亲 一 样 严 而 有 度 的 老 师 善 良 ， 严 而 有 度 。 给 与 他 们 改 正 缺 点 错误 的 时 间 和 机 会 把 班 级 管 理 得 井 井 有 条 ， 又 受到 学 生 的 尊 敬 和 喜 欢 。 代 表 电 影 ： 放 牛 班 的 春 天 （ 法 ） 影 片 中 ， 一 群 被 社 会 遗 忘 的

22、 问 题 少 年 ， 一 个 郁郁 不 得 志 的 音 乐 家 ， 组 成 了 一 个 合 唱 班 。 马 修 用 不一 般 的 爱 心 与 信 任 ， 让 一 群 问 题 少 年 迎 来 他 们 人 生的 春 天 。 二 是 像 母 亲 一 样 慈 爱 的 老 师 。 多 为 中 年 女 教 师 对 待 学 生 表 现 出 关 爱 和 耐 心 ， 体 现 出 一 种 母爱 。 学 生 愿 意 将 自 己 的 心 里 话 和 烦 心 事 告 诉 妈 妈 老 师 ， 而 且 在 妈妈 老 师 那 里 总 是 得 到 耐 心 的 指 点 ， 所 以 他 们 对 妈 妈 老 师 感 到 特 别的 亲

23、 切 ， 也 特 别 听 妈 妈 老 师 的 话 。代 表 电 影 ： 乡 村 女 教 师 （ 前 苏 联 ） 最 让 人 感 动 的 一 幕 漂 亮 的 姑 娘 瓦 连 卡 来 到 偏 远 的 沙 特 磊 村 当一 名 乡 村 女 教 师 。 小 村 贫 困 、 破 落 ， 村 民 们 愚 昧 无 知 。 第 二 天 早 上 ， 瓦连 卡 准 备 上 课 ， 可 教 室 里 一 个 学 生 也 没 有 ， 空 荡 荡 的 。 她 有 些 失 望 ， 但 试 着 对 心 目 中 的 孩 子 们 说 ： “ 孩 子 们 ， 现 在 开 始 上 课 ， 我 叫 瓦 尔 瓦 拉 瓦西 里 耶 夫 娜

24、 ” 三 是 有 宽 容 心 的 老 师 。 心 胸 开 阔 ， 善 解 人 意 ， 对 学 生 能 够 宽 容 的 缺 点 错 误 采取 宽 容 的 态 度 ， 给 学 生 很 好 的 印 象 。 代 表 电 影 ： 美 国 电 影 音 乐 之 声 这 部 电 影 里 有 几 个 滑 稽 的 镜 头 ， 就 是 这 些 孩 子 们 的 爸爸 用 铁 的 纪 律 、 军 人 作 风 ， 严 厉 要 求 ， 却 把 他 们 培 养 成 为一 帮 阳 奉 阴 为 、 背 后 捣 鬼 的 孩 子 。 但 是 ， 来 了 一 个 满 是 爱心 和 宽 容 的 家 庭 教 师 ， 她 带 着 孩 子 们

25、 一 起 去 奔 跑 、 唱 歌 。后 来 ， 把 他 们 改 造 成 一 批 欢 乐 的 小 艺 术 家 。 他 们 的 父 亲 没有 想 到 ， 自 己 的 孩 子 居 然 能 那 么 可 爱 。 四 是 热 爱 学 生 的 帅 哥 老 师 。 对 长 得 很 帅 青 年 男 教 师 ， 学 生 视 为 青 春 偶 像 ， 但 有个 前 提 就 是 跟 他 们 合 得 来 ， 而 且 课 讲 得 特 好 ， 亲 近 学 生 ，让 人 崇 拜 。 代 表 电 视 ： 十 八 岁 的 天 空 （ 中 国 ） 古 越 涛 老 师 ： 这 个 老 师 有 很 多 怪 招 。 最 初 这 个 老 师

26、 也 是被 学 生 拒 绝 的 ， 学 生 也 受 不 了 他 。 后 来 学 生 发 现 ， 原 来 能给 这 般 学 生 带 来 真 正 精 神 力 量 的 人 ， 就 是 这 个 古 越 涛 老 师。 五 是 温 柔 的 美 女 老 师 。 长 得 漂 亮 ， 衣 着 得 体 ， 温 柔 又 大 方 。 讲 课 绘 声 绘 色 、 有 耐 心 ， 知 心 姐 姐 美 国 电 影 蒙 娜 丽 莎 的 微 笑 我 们 都 知 道 这 个 美 女 老 师 叫 茱 莉 亚 罗 伯 茨 。 为 什 么 推荐 这 个 电 影 ？ 一 是 这 里 有 美 女 老 师 ； 第 二 ， 美 女 一 旦 严

27、 厉， 她 的 教 学 就 会 有 意 想 不 到 的 效 果 。 六 是 风 趣 幽 默 的 老 师 。 讲 课 往 往 用 具 体 生 动 的 事 例 引 入 新 课 ， 运 用 风 趣 幽 默逗 学 生 快 活 ， 特 别 善 于 激 发 学 生 的 兴 趣 和 热 情 。 代 表 电 影 ： 美 国 电 影 死 亡 诗 社 基 廷 老 师 ： 一 个 风 趣 幽 默 、 有 智 慧 、 有 激 情 的 老 师 。一 个 好 老 师 的 形 象 基 本 上 都 在 这 个 老 师 身 上 充 分 地 表 达 出来 了 七 是 充 满 爱 心 的 老 师 。 好 的 老 师 有 一 个 最

28、 基 本 的 元 素 他 有 爱 心 。 对 学 生没 有 爱 心 ， 他 的 学 生 会 很 不 幸 ， 而 他 自 己 会 过 得 非 常 辛苦 。 代 表 电 影 地 球 上 的 星 星 讲 述 了 印 度 一 个 患 有 先 天 性 阅 读 困 难 症 的 男 孩 ， 在老 师 的 悉 心 照 顾 和 培 养 下 ， 逐 渐 摆 脱 自 己 的 生 理 缺 陷， 迎 接 美 好 人 生 的 故 事 。 印 度 官 方 选 择 此 片 出 征 奥 斯 卡， 足 见 它 的 受 欢 迎 程 度 。 八 是 以 身 作 则 ， 说 到 做 到 的 老 师 。 我 们 做 老 师 的 人 ，

29、至 少 有 一 个 底 线 ， 你 要 守 住 ： 一定 要 说 话 算 数 。 代 表 电 影 ： 一 个 都 不 能 少 （ 中 国 ） 水 泉 小 学 的 高 老 师 要 回 家 看 望 病 重 的 母 亲 ， 村 长 从邻 村 找 来 魏 敏 芝 给 高 老 师 代 一 个 月 课 。 。 高 老 师 临 走 时再 三 叮 嘱 魏 敏 芝 ， 一 定 要 把 学 生 看 住 ， 一 个 都 不 能 少 。她 说 话 算 数 。 为 了 一 个 承 诺 ， 她 用 她 的 执 著 去 守 护 那 个承 诺 。 九 是 真 才 实 学 的 老 师 。 这 种 老 师 并 非 有 多 高 的

30、 学 历 ， 而 是 勤 奋 学 习 ， 严 谨 治学 。 要 给 学 生 一 杯 水 ， 自 己 就 要 备 有 一 桶 水 。 这 水 不 仅是 知 识 方 面 所 要 准 备 的 ， 也 是 人 格 和 魅 力 必 须 具 的 一 种 能力 ， 是 具 体 地 反 映 教 师 的 道 德 观 念 、 面 貌 和 才 智 。 代 表 电 视 剧 ： 大 宅 门 第 一 天 上 课 ， 景 琦 照 旧 在 门 上 放 了 一 瓶 墨 汁 准 备 捉 弄 老师 。 没 想 到 季 老 师 来 到 门 外 并 不 推 门 ， 而 叫 景 琦 出 来 。 景琦 犹 犹 豫 豫 地 走 到 门 边

31、， 不 敢 推 门 。 季 先 生 一 脚 踢 开 门 ，墨 汁 泼 到 景 琦 脸 上 。 后 来 ， 景 琦 和 老 师 比 赛 失 败 了 ： 两 只手 掰 不 动 一 根 手 指 头 。 再 后 来 ， 景 琦 见 老 师 对 庄 子 的任 何 一 处 倒 背 如 流 ， 他 终 于 心 服 口 服 ， 听 老 师 管 教 了 愿 大 家 早 日 成 为某 类 最 美 的 老 师 ！ 成功和失败之间并没有一道巨大的不可逾越的鸿沟，也许是再上一个台阶的努力，也许是在一闪念之间。没有坚定的信念，克服不了困难；而克服困难的过程，可能就是创造奇迹的过程，在凝聚力量，克服困难的过程中，不仅可以推进工作，而且还能提高自己，甚至是超越自己。我们说，把每一件简单的事作好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡，让我们在教育这片蓝天下，积极协作，脚踏实地，努力向着“和谐共进，追求卓越”的目标迈进！结 束 语