社会活动：家乡的桥

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1、活动名称 家乡的桥 领域 社会 设计教师 张 颖 年龄班及幼儿人数 大班 16人一、活动目标：1、知道直沽桥、永乐桥、狮子林桥和解放桥的名称，在视听、操作游戏中感受它们的主要特点。2、能积极参与讨论、分享、体验等游戏活动，感受家乡桥梁的美与建造的意义，有意识关注天津建筑，增强爱家乡的情感。二、活动重点：视听、操作的感受中，了解直沽桥、永乐桥、狮子林桥和解放桥等桥梁的名称和主要特点，体验家乡桥梁能够方便交通和装扮津城的意义。三、活动难点：通过引导幼儿亲自参与讨论、分享、体验等有关桥梁的游戏活动，有意识关注天津建筑，感受到家乡的美好，增强爱家乡的情感。四、活动评估：活动中幼儿行为表现的层级指标关键

2、能力：社会情感爱家乡1、喜欢参与游戏活动愿意参与感知操作。能说出直沽桥、永乐桥、狮子林桥和解放桥的名称和主要特点。 2、感受家乡的美，增强爱家乡的情感。五、活动准备：经验准备：了解一些有关家乡的常识；了解海河几座桥梁名称。物质准备：课件、桥梁模型、记录纸、笔等。六、活动过程：1、提出主题，引发兴趣。重点：教师通过课件情境带大家游览海河的方式，引入主题，引发幼儿参与活动的兴趣。视听觉了解4座桥的主要特征。? 我要问你们一个问题谁知道咱们家乡是哪里？（天津）嗯是天津！? 那天津有一条著名的河叫什么？（海河）非常棒！孩子们你们知道吗？海河我们的母亲河，我们的城市也是围着海河建起来的。? 因此，许多设

3、计师在海河上建造越来越多的桥，这些桥，不但方便了交通，而且还把我们天津装扮的越来越漂亮。? 出现“美丽天津”的字? 今天张老师就请你们乘着游轮一起观赏我们海河上的桥。? 听！船来了，准备好，我们出发了！2、讨论交流，集体分享。重点：教师通过课件展示、视频欣赏、讨论交流等方式，引导幼儿了解直沽桥、永乐桥、狮子林桥和解放桥的名称和主要特点。? 直沽桥：奉化桥又叫直沽桥，由三个拱形半圆连接而成，中间高，两边低，桥顶上面宛如一片片花瓣飘落而下，因此很多人形象的叫它花瓣桥。? 每当夜晚来临的时候，这些美丽的花瓣便会点亮五彩斑斓的灯光，为夜晚的海河沿岸增光增彩。直沽桥的建成不但大大缓解了河东、河西两岸的交

4、通，还把我们的天津装扮得更加漂亮。 刚才看到的是什么桥？（直沽桥、花瓣桥）你们说的都对！ 那直沽桥是什么样子的？半圆拱、花瓣 桥顶上有许多花瓣，到了晚上，会呈现美丽的灯光，还记得有哪几种颜色吗？（红蓝白）你们真聪明！? 是这样吗？我们再来看一看, 白色！变了红色，还会变吗？蓝色！还有吗？噢！还是白色！美丽的灯光把夜晚的海河装扮得更加漂亮。? 解放桥：孩子们这是什么桥？（解放桥）? 下面我们看到的是解放桥，解放桥建在1927年，现在已经80多岁了，但其钢架结构还是非常结实，仍旧车水马龙，承载着两岸的运输工作。糟糕，我们的客轮太高，桥体挡住了我们，这可怎么办呀？? 快看！桥体两侧开启了，太棒了，我

5、们顺利通过！这就是解放桥不是很为人知晓的独特本领，它的桥体两侧可以开启，可以闭合。刚才我们看到的是？解放桥！它的特别之处是？一起答：开启。你们看的真仔细！解放桥平时的时候车来车往，当有大游轮经过的时候桥就会开启。游轮通过解放桥又会慢慢慢慢闭合。? 狮子林桥、永乐桥谁能告诉我都看到了那2座桥？ 狮子林桥的特别之处是什么？ 谁再来说说？谁还想说 ？ 狮子林桥到处都是大小不同、形态各异的狮子，许许多多，狮子是我们中国的象征，所以这是一座非常有中国传统特色的桥，这些狮子也吸引了很多人到桥上拍照留念。永乐桥的特别之处是什么？ 永乐桥是世界上唯一在桥上建造摩天轮的桥，坐在天津之眼上，我们天津美丽的景象尽收

6、眼底。3、游戏体验，感知交流。重点：通过进入桥梁进行参观为游戏情境，教师组织幼儿进行“操作感知桥梁的特点”和“小小讲解员”等游戏活动，引导幼儿体验和表达直沽桥、永乐桥、狮子林桥和解放桥等桥的特点和美。（1）游戏：操作感知桥梁的特别之处?直沽桥：数花瓣?永乐桥：拼装“天津之眼”，让摩天轮转起来?狮子林桥：观察狮子的动作和表情并模仿，摆放桥墩上的小狮子?解放桥：合作游戏：开启、闭合解放桥，是的车船顺利通过分组： 请找到你们最要好的小伙伴，每组4各队员，分组开始。布置任务：小队员们请听好，每组完成一个任务。然后说说你们的发现。第一组：请你们数一数直沽桥顶上花瓣的数量，数好后，写在纸条上。第二组：请你

7、们合作完成解放桥的开启和闭合，使汽车、游轮都能顺利通行。第三组：请你们看并模仿桥上小狮子，将桥栏杆上的小狮子摆好，记得一会你们要模仿给大家看！第四组：请你们合作完成永乐桥的组装，让天津之眼转起来。音乐:在孩子们活动中播放音乐天津我可爱的故乡。教师在过程中指导：直沽桥：同孩子们一同点数小圆拱上的花瓣，让孩子了解数的方法，和按照记录表记录的方法。解放桥：帮助孩子确定分工，拉桥的、展示游轮的、展示汽车的。最好能够找到一个孩子喊口号：“开开开、关关关”狮子林桥：找一个孩子能说出狮子动作不一样、表情不一样、又抬头的、有向后看的、有张嘴的、又低头的。四个孩子分别扮演不同的动作表情。永乐桥：指导幼儿完成安装

8、，尤其是摩天轮的主轴，还要关注孩子们之间的分工合作。（2）游戏：小小讲解员?请各组幼儿做小小讲解员，与大家分享交流他们的发现。各组幼儿分别做导游员，介绍自己组在体验后寻找到桥的特点，和大家一起分享感受。音乐停止：小队员们请回座位。 我们先请第一组的队员说一说你们的发现。你们数的真棒！我告诉你们直沽桥上有68个花瓣 第二组的小队员你们来演示一下吧.太默契了，桥开启游轮通过，桥闭合汽车通行。（拍手）好棒！请回！ 有请第三组，谁说说你看到的小狮子都是什么样的？你们同意吗？还有补充吗？那你们能给我们模仿一个自己喜欢的小狮子动作吗？来站到中间来，好听口令，123变！好可爱呀！（拍手）请回！ 第四组，到你

9、们了。请看！哇！天津之眼转起来了！你们有坐过的吗？说说感受！4、结束：视频华彩天津进一步感受天津的美，激发热爱家乡的情感。 七、理论依据设计思路：家乡的桥这一活动是我们课题组研究后共同确定的活动，我们认为让孩子能够了解更多的家乡的相关知识，尤其是家乡的建筑，感受家乡的美好，从而推进孩子爱家乡的情感，这也正是大班幼儿教学目标：了解家乡的建筑，激发爱家乡的情感。基于主题的确立我们又开始着手如何让孩子们在感知体验中建构知识，而取代单纯的说教和图片讲解。我们确定了两种方式：第一，一是视频的方式向幼儿全方位的介绍几座桥梁的主要特征。第二，在动手操作桥梁模型的过程中体验4座桥的主要特征。“家乡的桥”活动分

10、析与反思一、活动分析：（一）贴近幼儿生活，更易于激发幼儿爱家乡的情感。在选择教育活动时，我注重走进孩子的世界，了解其经验基础与发展的兴趣需要。天津城区不断的扩大，我们的孩子来自于不同的城区，其中很多孩子几乎每天都要横跨海河，我发现了这个最佳融合点，寻找到孩子真正的关注热点，海河上的桥便成为了我让孩子们感受家乡美的切入点。我们的幼儿园就是一座毗邻海河的幼儿园，因此，我们首选了直沽桥即奉化桥为第一座桥梁，因为它就在我们幼儿园门口，所以每个孩子每天都能够亲眼看到它，对于奉化桥的外形和名字可以说是耳熟能详的；接下来我们又将侧重点放在了解放桥、狮子林桥、永乐桥，这些桥的选择也是有很强的目的性的，解放桥是

11、结合了他的历史年代悠久，且桥身能够开启和闭合这一突出功能而确定的；狮子林桥则是桥身的2000多个造型各异、具有中国传统文化的狮子为切入点；永乐桥则是让孩子么感受世界唯一轮桥合一的现代化建筑风格。由此活动以乘坐游轮观光为主线索，从幼儿园周边出发让孩子们感受直沽桥的美，解放桥功能之棒，狮子林桥的中国传统文化，最后到永乐桥的世界唯一，使得幼儿爱家乡的情感层层递进，进而萌发身为天津人的自豪感。（二）感受家乡变化，增强幼儿爱家乡的情感。随着改革开放的经济社会迅猛发展的步伐，我们的天津的景观建设也突飞猛进，其中就有我们引以为傲母亲河海河，喝着海河水长大的天津人对海河有着说不清的深厚感情，近几年海河沿线发生

12、着日新月异的变化，尤其是宛如道道彩虹的海河上几十座桥梁的建设，真的是不但方便了海河两岸的交通，与此同时更加把海河、天津装扮得流光溢彩，更加美丽。如：活动家乡的桥，即是让孩子比较过去于现在的海河的变化引升到天津的城市变化。使孩子们用动态的视角看待我们天津，树立我们天津一天更比一天好的信念，从而增强爱天津、爱家乡的伟大情感。过去的海河：孤零零的几座桥，两岸居民绕行很远的距离过桥，经常发生堵车，没有色彩，灰秃秃的等等。现在的海河：有中国文化特色的狮子林桥、有宛如彩虹的金钢桥、有获得桥梁设计世界大奖的大沽桥、更有世界为一轮桥合一被称为天津之眼的永乐桥，几十座桥梁横跨海河、形态各异，到了夜晚更是色彩绚丽

13、、五彩斑斓。这些桥梁成为了天津一道亮丽的风景线。我利用我们的互动墙饰烘托出海河上给座桥梁的美丽景象，环境的渲染呈现了潜移默化的作用，良好的推动了活动的开展。孩子们仿佛身临其境，美丽海河的氛围浓浓绽现。为海河上的桥的探索主题开展提供经验，激发兴趣。（三）运用体验式社会领域教育模式，使幼儿自主习得爱家乡的情感。爱家乡的活动是非常抽象的，往往容易流于说教，幼儿阶段的孩子单靠说教可谓毫无意义，在我的教育教学活动中我摒弃了社会领域传统的说教方式，采取不但运用视听感知，而且还要动手操作，全方位的在游戏中体验感知建构知识经验。在家乡的桥的活动中，老师为孩子们制作了直沽桥、解放桥、狮子林桥、永乐桥这四座桥梁的

14、模型，设计幼儿感知桥梁游戏其一点数直沽桥上的花瓣通过体验活动让孩子感受直沽桥外形的美；通过桥梁的开启闭合游戏感受解放桥功能的强大；通过观察模仿小狮子的神情姿态感受狮子林桥中国传统文化的象征；通过组装摩天轮感受永乐桥世界唯一轮桥合一的建筑风格。二、活动反思：在活动中孩子们兴趣盎然，非常积极的投入整个活动，他们热衷于桥的开启关闭过程，几个小伙伴相互配合，最有意思的是他们自发由一名小队长负责指挥开启和关闭，使得两面同时完成。在点数直沽桥花瓣的时候，孩子们点数出现了异议，但是在这一过程中他们学会了点数的方法，即：一排一排的数，这样既不会漏数，也不会多数。“天津之眼”的组装过程，四名幼儿分工合作，有的扶

15、着，有的安装，合作的非常愉快，最后为了他的牢固性，老师帮助加固桥体，这也是老师在观察孩子们的过程中给予适当的指导，以便孩子们获得最后的成功感。狮子林桥的孩子们非常细致的观察了桥住上不同狮子的造型，他们的描述非常精确，并且能够运用肢体语言表现自己最感兴趣的狮子的动作和表情。虽然看似狮子林桥的小狮子摆放对孩子来说简单些，但是活动设计这个环节是为了让孩子观察各个狮子细微动作和表情的不同，并形体展示，所以说是侧重点的不同而已。在活动的过程中老师运用开放的问题，让孩子们在体验中中表达自己的感受，注重与幼儿的互动，能够在愉快的氛围中驾驭整个活动，使得孩子们在游戏中、亲身体验中获得了知识，进一步丰富了家乡的知识，感受了天津的美好，确立了长大以后做建筑师将天津装扮更加美丽的志向，进而完成了活动目标。家乡的桥既是独立的活动，同时又是一系列活动的起始点，社会学科的学习特点是潜移默化，是一种浸透式的学习过程。社会认知、社会情感和社会行为的形成，绝不是一朝一夕就可以完成的。孩子们需要一个又一个鲜活的活动，需要在游戏感知体验中逐渐内化、调整过程中实现发展。他们可能会通过不同的方式再寻找天津海河上更多的桥，他们还可能会由此开始关注天津的其他建筑，也有可能关注天津与众不同的历史文化，由此更加广阔、真实的感受和了解家乡的美、丰富幼儿爱的情感，这就是我们本次活动要实现的，要延伸的，也是本次活动的核心价值所在。