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1、我为你骄傲 界首市逸夫第一小学 荣雪教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。课前激趣我们二（2）班虽然人数比他们班少，但是信心可不小，我说的对吗？那把你最美的姿势拿出来。（背直、肩平、手正、脚稳）真棒！一、直接导入课题。1、请一位同学朗读课题。引导观察“骄”这个字，问：有哪位同学可以给他换个偏旁，变成另外的字？（出示：娇、轿、桥、侨等字）2、朗读比较句子：他夺得了奥运冠军，他是我们中国人的骄傲。这次他考了100分，开始变得骄傲起来。请你仔细观察这两个句子，好好地品一品，其中都有“骄傲”，看看他们表达的感情一样吗？如果你是这个“他”，你希望
2、得到那个一个骄傲呢？为什么？（一个是表扬，而另一个却有批评的味道。同样的词语，因为他们处的位置不同，会有不同的表达效果。类似的还有：我今天听说了一件新鲜事；我今天买的菜很新鲜。）3、通过预习，你感觉我们课题中的“骄傲”和第几个句子表的感情相似呢？（第一个）那你可以给这里的“骄傲”找一个近义词吗？（自豪）那到底是谁为谁骄傲呢？这里的我是谁？（老奶奶）你又是谁？（小男孩）小男孩他做了什么，让老奶奶为他感到骄傲呢？请同学们快速地朗读课文，用自己的话说一说：课文讲了一件什么事？二、学习课文，理清思路。1、学生快速读课文。（2分钟）2、指名反馈。有没有再简练一些的话语？引导：课文的主人公是谁和谁？（老奶
3、奶和小男孩）出示课件。他们围绕着什么展开的故事？画一块玻璃。再引导说一句完整的话：是老奶奶和小男孩之间围绕着玻璃展开的一个故事。3、接下来就让我们走进故事，看看围绕着玻璃，小男孩的内心情感发生了什么变化？ 学生再次默读课文。指明分段朗读课文。然后打断学生问：这部分体现了小男孩的什么情感？例如：高兴、快乐。因为什么而快乐？用一个字来概括：（扔）板书：（扔-碎-送-收），（兴奋-害怕-不自在-轻松）你能通过你的朗读传递出这种快乐吗？仔细听，他突出了那些字或者是词语。指名读，范读，齐读。3、小男孩用自己的行动弥补了错误，用真诚换来了谅解，老奶奶为他感到骄傲。同学们在你的身边有没有令集体、令班级骄傲的人呢？指名回答。例如：运动会上，同学们齐心合力，为班级争光，他们是我们二（2）的骄傲；吴昊和唐烁雯等每天放学后都主动在班级里整理桌凳，他们是我们二（2）班的骄傲；上次，郭豪同学拾到两元五角钱交给了老师，他是我们的骄傲、老师可适当补充：这是有集体荣誉感；这是热爱班集体；这是拾金不昧、前段时间，我们学校的丁申同学捡到一万多元，主动交还失主。拾金不昧的丁绅同样是我们逸夫第一小学的骄傲。同学们，老师相信，在今后的学习和生活中你们都会成为我们班级的骄傲，将来走上社会，也会成为家庭和祖国的骄傲，你们会吗？3
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