东方小学教师培训制度

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1、东方小学教师培训制度东方小学教师培训制度 为了加强我校教师队伍建设优化师资队伍结构提高教师进修培训的质量和效益使教师进修培训工作进一步规范化、制度化科学化根据国家有关政策结合我校实际特制订本制度。 一、指导思想： 坚持科学发展观全面贯彻党的教育方针以提高教师的整体素质为目标促进我镇新课程改革持续、健康发展。 二、培训目标： 为贯彻落实上级文件精神积极推进我镇教育的均衡发展促进教育公平建设和谐_结合我县实际坚持因地因人制宜通过校本培训使我县教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足教师个体发展需要切实提高教师个人素质和专业水平推动教育教学发展促进学校发展为_教育发展做出积极努力和贡献。 三

2、、培训原则： 坚持思想素质和业务素质并重、理论与实践统一按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的原则。 四、培训职责： 各学校校长是教师培训的设计者和第一负责人。各学校要成立以校长为核心的校本培训领导小组带动和促进所有参与培训的教师积极参与培训工作。各负责人要明确职责细化任务确保培训计划顺利实施。 五、培训规划 中心校将根据县教体局的安排制定培训项目和培训内容并安排各校落实教师参加培训。 各学校应制定以“提高教师教育教学基本功为中心以贯彻新课标为原则以探讨新的学习模式为目标”的发展规划。同时还要结合自己的实际情况有针对性的制定出适合群体发展和个体发展的培训项目计划。 六、实施原则 1、实行

3、“教研和培训”相结合的原则。教师要在工作中不断学习来完成校本培训。因而必须将个人年级组培训与教科研相结合。形成校际间、年组间、教师间的互动、互助和集体研讨培训促进校本培训工作健康发展。 2、坚持教师积极自主的学习原则。教师是学校培训的基本元素教师只有在校本培训过程中不断地积极主动学习新观念探讨新方法研究新问题提高自己的反思意识及能力这样才能不断完善自我。 七、保障措施 1、各学校要为参加培训的教师提供更多的学习机会、充足的学习时间、必要的学习资料、教学研究的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。全体教师必须参加上级或学校安排的各种培训不得以任何理由不参加培训。 2、中心校将适时组织我镇教师互学

4、互听请进来走出去利用寒、暑假集中或分片举行名师现场示范课活动充分发挥名师资源的引领示范作用。 3、根据县安排镇上将进一步做好每年两期的“阳光师训”项目活动力争在五年内使全体教师轮训一次。对部分薄弱学科也要进行1-2次专项培训。 4、各学校要建立教师培训登记档案记载教师接受培训的基本情况作为教师考核和晋升专业技术职务的重要依据。对培训中表现突出的教师给予奖励。镇上将对教师培训工作做得好的单位和个人进行表彰奖励。 阳春镇中心校校本教研制度一、指导思想 全面贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神以课改为导向改进和加强学校教研工作建立以教师研究为主体课堂教学为主阵地以课改中面临各种问题为研究对象的以校为

5、本的教研制度以促进每个学生的发展和教师专业的成长并使学校逐渐成为勇立潮头与时俱进的学习型学校。 二、教研理念 围绕“学生发展”这一中心以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象以教师为研究主体研究和解决教学中的实际问题总结和提升教学经验形成民主、开放、高效的教研机制。 三、遵循原则 1、针对性原则 校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师教学中的疑虑和困惑。 2、实效性原则 以“问题”为中心采用行动研究的方法注重实效力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。 3、实践性原则 遵循认识实践再认识再实践的原则注重给教

6、师反复实践的机会使理论学习与教研实践活动紧密结合起来。 四、主要任务 深入了解并及时探讨解决教学中的问题和困难交流教学心得、经验探索教学规律不断促进教师的教学专业化成长提高教师校本课程开发建设与管理的能力。 五、基本形式 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。 1、自我反思 是指教师自我对话是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划进行自行学习和对自己教学行为进行分析提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上12 节能给人带来思考和问题的教研

7、课撰写教学行为叙事案例1篇研究性论文（或经验）1篇。 2、同伴互助 以教研组和年级组为互动载体促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围使活动中有不同的呼声群体中有不同思想鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容将问题带到活动中以促使老师们不断学习共同提高。隔周开展备课组教研活动学校每学期组织25次校本教研活动为老师们提供展示的舞台要求教师每学期听课15节以上教导主任和主管教学副校长听课20节以上。 3、专业引领 一方面学校组织教师加强对课程理念的学习另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外学校还将利用校内的

8、骨干教师和聘请县内外教研专家到学校讲学引进他们的教育思想和教学思想促进本校教师专业成长。 六、校长、教师、学校各部门的职责及作用： （1）校长职责：校长是开展校本教研活动的第一责任人是身体力行者校长负责抓校本教研指导教务处制定计划发动教师参与、督促、评价校本教研并为校本教研工作提供政策、经费、组织等多方面支持。校长不仅是学校的领导者、管理者还是教育教学问题独到见解的研究者是校本教研工作的示范者、引领者。 （2）校级领导职责：带头学习并参与学习研究指导教师积极参与校本教研活动是教师的忠诚同伴和专业引领的主要力量在校本教研活动中发现问题修订计划充分挖掘校内资源整合资源确保学习资料及培训的经费到位。

9、 （3）教师职责：教师是校本教研活动的主体是这一活动的承受者、受益者是校本教研的出发点和归宿。全体教师要端正态度积极参与努力完成各项教研任务积极参加各级教育部门组织的培训、讲座形成反思的良好习惯在活动中积极发言与同伴互助共同进步把教研成果落实到自己的教育教学实践之中。 （4）各部门职责：教务处（学校教研室）作为校本教研活动的职能部门负责确定核心课题以此统领新课程教学改革负责策划教研组长交流研讨组织教研组长参加理论学习进行实践指导负责校本教研活动的常规管理以及宣传工作。教研组是组织教师进行教材研究进行教学管理和业务管理的组织单位。其职责为及时制定学期教研组计划组织常规建设开展校本教研活动：观看录

10、像学习教材评价研讨理论学习观摩交流推广经验课题延续提供信息申报课题等。教研组要有课题研究方向组长要带领全体组员积极创建优秀教研组。 七、具体措施 1、完善三级校本教研制度 进一步完善学校、教研组、备课组三级校本教研制度。规定教研组和备课组教研活动时间、地点和内容校级教研活动紧密结合实际每学期开展25次为宜。 2、开展“十个一”创优活动 在校内积极开展“十个一”活动。“十个一”创优活动指的是教好一门学科当好一名班主任培养一批特长生转化一个后进生上好一堂教研课设计一份最佳教案命制一份优秀评价试题搞好一个实验课题写好一篇实验论文开展一次教学讲座。要求每位教师必须积极参与学校定期对其考查学期末还将对教

11、师参与教研活动情况进行评选表彰。 3、推进教师教学展示活动 继续开展教师教学展示活动要求每位老师都要积极参与要从单纯的上赛教课向上研讨课、精品课转化。要求青年教师每学期必须上1节研讨课和展示课。每次课后要认真组织好评课议课和自我反思等活动。 4、积极开展名师送教活动 按照教体局的安排适时组织我县名师团送教下乡活动利用寒、暑假集中或分片进行名师示范课活动充分发挥我县名师资源的作用。 5、进一步做好“阳光师训”活动 按照省、市安排“阳光师训”项目培训已进行了两年县上将进一步做好每年两期的“阳光师训”活动力争在五年内使全体教师轮训一次。对部分薄弱学科也要进行1-2次专项培训。 6、深入开展课程研究与实验 具备科研能力的学校要做好新课程的各种立项课程尤其要围绕课堂教学重建教育评价制度改革和学校课程开发这些重点深入进行实验和研究以推进新课程实验教学。 八、校本教研的奖励 1、学校每学期开展优秀教研组、备课组和教师进行评比并给予表彰奖励。同时对参与教研活动积极的教师多提供外出学习和培训的机会把学习和培训作为福利进行奖励从而推动我镇各校的校本教研工作。 2、中心校将开展每年一次的教科研先进单位、先进个人的评选奖励机制并对成绩突出的单位和个人到上级评奖。 二一一年二月二十日第 9 页 共 9 页