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1、读书心得郑启龙范文在读到教学合一这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。第一，先生的责任不在教，而在教学生学；第二，新的法子必须根据学的法子； 第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。简而言之，就是一，先生的责任在教学生学。二，先生教的法子必须根据学的法子。三，先生须一面教一面学。我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的 教学合一 的观点很有道理。我毕业虽有两三年的时间，但回顾一下，觉得自己有时只是一味地追求学生成绩的提高而教学，这样工作下来，我虽然很累，但学生每次的成绩却不如人意。教学生学，予以学生一定的学习方法，找出规律，学会
2、举一反三，学以致用，学生也会在这种学习中找到一种知识的满足感。教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。教师除了正常的教学工作外， 确实还需要不断的学习， 用丰厚的知识去充实自己，不是有句话 教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗 ?学生的精神中提到三点；( 一) 学生求学必须具有科学的精神； ( 二) 要改造社会必具有委婉的精神。 ( 三) 应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。 我想说说我自己的感受。 现在的学生正如陶公所说容易 自满 ，自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无
3、从下手。学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。每当找学生谈话时， 我便会问 你准备读完干什么 ? 学生的回答： 不知道。 他们从来很少会想过我以后的路该怎么走?会是什么样 ?这就导致学生在学习上不想下功夫，更不愿意吃苦，对于周围的环境学生很少从自身找原因，而是把更多的原因归纳在外界的环境上。例如，一学生作业未完成，当问其原因时，学生回答无非这几种 我不知道什么时候交作业?我不会做。 我不知道做哪道题 ? 我忘记交作业啦！ 课代表交作业时没告诉我！ 诸如此类的冠冕堂皇的理由让人无可奈何，更多的时候我在问自己： 我们的学生到底是怎么了?是什么原因让他们变成这样 ?
4、回首这三年的教学，我在不断的告诉自己：你一定要学会去转变角色了，你现在已经是一名教师了，陶行知先生的教育名著中师范生的第一变 - 孙悟空，也是这样告诉我的， 只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢 ?陶行知先生说孙悟空有目的，有远虑，有理想。他是抱着一种目的去拜师的，这无形中就告诉了我们如何做一个好学生。师范生的第二变 - 变个小孩子中说道； 小孩子懂得什么 ? 在这个态度下，牛顿被认为是笨，伯瓦特是被认为凡庸，爱迪生是被认为坏蛋。这章的内容在告诉我们，在教学的过程中，在参与班级管理的过程中，把教师威严的架子给放下来，学会融入到学生中，师生成为朋友，这样你
5、会发现他能做许多我们不能做的事， 也能做许多我们认为他不能做的事。 我们再重新的审视他们， 发现他们其实也有可爱之处，真正地与学生沟通，这样会更有利于班级管理。这本教育名著中，给我印象最深刻的就是陶公提出的 学做一个人。 他的 学做一个人 有三个条件， ( 一) 要有健康的身体 - 身体好，身体是革命的本钱啊， 要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任。( 二) 要有独立的思想 - 要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。这就要求我们在平时的教学和学习中，有自己独特的见解，不能人云亦云，不能在讨论问题时，与对方争辩不过就放弃自己的见解。 ( 三) 要有独立的职业 - 要有独立的职业，为的是要生
6、利，生利的人，自然可以得到社会的报酬。 择业时要根据个人的才干和兴趣。 做事要有快乐，所以我们要根据个人的兴趣来择业。 但是我们若要做事成功，我们必要有那样的才干。读完此文，我深思，在当今社会中我们还需要怎样努力做陶公文中所倡导的 人 呢?陶行知所研究和实验的教育问题，直到今天，让感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。他的 第一流的教育家 ， 教学合一 ， 我们的信条 生活及教育 等这些诸多观点让我叹服， 不断地从他的教育名篇汲取丰厚的营养， 来充实自己的教育理论知识， 他的著作又如一盏明灯， 在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。 读完此本名篇，我除了感动之余，更多的是佩服， 佩服他的为人， 更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点，也正如鲁迅所说： 读完此书，我和一个高尚的灵魂接触了！ 我将努力去充实自己，丰富自己的业务素质。 七 中国大学网 内容仅供参考
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