学前教育主题活动

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1、天津广播电视大学13春学前教育专业专科毕业论文“春天真美丽”姓名： 王莉 学号： 1312001403285 分校： 武清分校 专业： 学前教育 指导教师： 崔俊宇 时间： 2015年6月 2日 主题活动名称：春天真美丽一、主题名称：“春天真美丽”二、主题选择缘由春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不易被孩子们发觉，我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此，我设计了春天真美丽这一主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。三、主题目标1.能主动地收集各种

2、关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。3.学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。4、在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。四、主题网络图春天真美丽春雨沙沙沙去春游动物醒来了春天的花小蝌蚪找妈妈五、教育活动方案活动方案一（一）活动名称：去春游（二）活动目标1、在购买物品过程中，培养幼儿的交往能力。2、在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。（三）活动准备：1、事先和超市营业员联系好

3、，配合我们的活动。2、每位幼儿准备5元钱。（四）活动流程1、组织幼儿讨论，激发幼儿春游的愿望。（1）与同伴说说，春天到了，你们喜欢做些什么事。（2）引导幼儿回忆春游的过程和经验。（3）向幼儿提出今年的春游请小朋友自己来准备。（4）说说你想去哪里春游。教师提出选择春游的要求：我们的春游只有一天的时间，哪些地方早上去下午就能回来，而且是最适合春天去旅游的，能让小朋友增长知识，或有所收获的？2、讨论和分组（1） 幼儿讨论，并在众多的春游地点中选出符合这些要求的地方。幼儿按意愿选择自己喜欢去春游的地方。（2） 小组讨论：选择的理由 为什么要选择去这里春游?3、介绍和评选各组出一个代表来说明理由，尝试说

4、服别人。评选和确定最受欢欢迎的春游地点。4、怎样去春游（1）今天我们去超市买些自己想买的东西，并且教师简略地介绍去XX要经过哪些主要的地方。（2）分组讨论教师将幼儿去的地方归类整理，如：哪地主张做汽车、哪些小朋友主张坐轿车等，说说自己选择的理由，尝试解决同伴提出问题。（3）教师提出问题：春游去要带什么物品？并提出机会让幼儿自己到市场去购物。（4）分享交流怎样使我们购买的物品适合春游。（五）活动延伸：春天是百花盛开的季节，幼儿园内、田野里还有哪些美丽的景色，去找一找看一看。活动方案二（一）活动名称：春雨沙沙沙（二）活动目标：1、学唱歌曲春雨沙沙沙，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节

5、。2、知道简单的音乐节奏，会用掌声尝试表现。3、激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。（三）活动准备磁带、节奏谱。（四）活动流程1、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思？你会拍吗？介绍节奏，请幼儿尝试拍。2、学唱歌曲。师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！你听到了什么？春雨发出什么样的声音？（沙沙沙）师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？（在说话）它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长

6、大）师：那我们也试着把它唱出来吧！3、创编动作。师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。（五）活动延伸：让幼儿通过音乐感知春雨的节奏。活动方案三（一）活动名称：动物醒来了（二）活动目标：1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。（三）活动准备1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。3、郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。（四）活动流程1、以游戏引

7、题： 温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。2、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?它会怎么说?这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能

8、有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙

9、等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。4、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。（五）活动延伸：将课上的故事回家表演给家里人看，巩固故事，进一步感知春天的动物。六、方案设计思路阐述1、通过“活动方案一”，幼儿能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。2、幼儿通过“活动方案二”的设计，在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系，并且通过这些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。3、幼儿通过“活动方案三”学会用美术作品表现春天，通过学习绘画表达对春天的热爱之情。4、三个活动方案的实际，让幼儿在春游中通过购买物品，培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难，提高分析问题、解决问题的能力。8