职业教育理念课件

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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,职业教育理念,——,反思,,,,.,职业教育理念——反思.,1,一、理念、教育理念,二、东西方教育理念的差异,三、为什么树立职业教育理念,四、亘古不变教育理念,五、职业教育人才培养的理想人格,六、职业教育观的转变,主要内容,.,一、理念、教育理念主要内容.,2,一、理念及其相关,什么是理念,什么是教育理念,什么是职业教育理念,,.,一、理念及其相关什么是理念.,3,教育理念的界定,定义一：人们在教育实践过

2、程中形成的对教育发展的指向性的理性认识。,定义二：人们追求的教育理想，它是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向。,。,.,教育理念的界定定义一：人们在教育实践过程中形成的对教育发展的,4,,,过去：,教育是为了培养社会主义事业的建设者和接班人。,现在：,教育是为了培养社会主义事业的,合格,建设者和,可靠,接班人。,,台湾一位教授：,包括已经抓住和未被抓进去的罪犯平均智商比警察高。如果说，智力超常，但道德品质不好，那对社会是破环力量，但如果把这些人好好的培养起来，就能让他们成为社会的积极力量。,,,,知识分子选择对象的标准：,身体

3、健康；心理健康；有责任感；有迎难而上的勇气；有一定的文明素养；长相较好；受过良好教育；有一个较稳定的工作等等。,回顾若干教育理念,.,过去：教育是为了培养社会主义事业的建设者和接班人。,5,当代中国人素质怎样？,当代中国人的文明素质还不够高，不仅外国人这么看，中国人自己也这么看。,中国教育与发达国家教育相比：,中国的教育比较重视知识，轻视能力,——,尤其是轻视实践能力、创新能力的培养，而发达国家的教育特别重视实践能力、创新能力的培养。,发达国家的学生在大学时代是学生时代中最为勤奋的时候，而我们国家的学生在大学时代,(,尤其专科学校及普通本科学校,),是学生时代中最不认真的时候。,中国中学生参加

4、国际奥赛拿金牌比发达国家多，但在中国大陆至今还没有人拿到诺贝尔奖。,现代中学生身心素质下降，视力下降尤为明显。,,.,当代中国人素质怎样？当代中国人的文明素质还不够高,6,两个故事:,故事一：,1979,年,6,月中美教育访问团互访,中国访问团考察美国初级教育。回国后的报告，在见闻录部分有四段文字：,,东西方教育理念的差异,.,两个故事:东西方教育理念的差异.,7,1,、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志。,2,、小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。,3,、重音体美，而轻数理化，无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，数理化则乏人问津

5、。,4,、课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。,.,1、学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志。,8,结论部分：,,美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再过,20,年时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。,,.,结论部分：.,9,,美国考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分也有四段文字：,,.,美国考察团来到中国。他们在看了北京、上海、西安几,10,1,、中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学

6、生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。,2,、中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的学生，并且他们喜欢边走路边用早点。,3,、中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解释，它的意思是“学校作业在家庭的延续”。,4,、中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。,,.,1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时，举,11,报告结论：,,中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级的学生比较，都是最好的。可以预测，再用,20,年，中国在科技和文

7、化方面，必将把美国远远甩在后面。,.,报告结论：.,12,30,多年证明两家的预言都错了！,美国共培养了几十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型的亿万富豪。,中国还没有哪一所学校能培养出一名诺贝尔奖获得者。,.,30多年证明两家的预言都错了！.,13,,故事二：联合国请全世界的小朋友回答的题目：,对于其他国家粮食短缺的问题，请你谈谈自己的看法？,没有一个国家的小朋友能回答得很好。,.,故事二：联合国请全世界的小朋友回答的题目：.,14,非洲小朋友看完题目后，不知道什么叫“,粮食,”,欧洲小朋友，不知道什么叫“,短缺,”,拉丁美洲小朋友，不知道什么叫“,请,”,美国小朋友，不知道什么叫“,其他国家,

8、”,亚洲小朋友，不知道什么叫“,自己的看法,”,,.,非洲小朋友看完题目后，不知道什么叫“粮食”.,15,两个故事的,启发,：,儿童存在差异,文化存在差异,教育存在差异,,.,两个故事的启发：.,16,一是价值取向,东方偏重于知识,——,推崇记忆力。,,西方偏重于能力和人格,——,重视想象力。,东西方教育理念的四个差异,二是师生关系,东方偏重教师,——,师道尊严。,西方偏重学生,——,学生为本。,.,一是价值取向东西方教育理念的四个差异二是师生关系.,17,三是教育方式,东方偏重传授模仿,——,接受式学习。,西方偏重尝试探究,——,体验式学习。,,中国的教学像钻井，洞很小，钻得深；,,英国的教

9、学像铺沙，面很宽，一层一层铺。,四是教育结果,,,东方有利于差学生的发展；,,,西方有利于好学生的发展。,.,三是教育方式四是教育结果.,18,一是关于知识,知识既是力量，知识又是负担。知识爆炸、淘汰速度加快，有没可能、有没必要学习所有的知识。,教育理念差异引发的三个疑问,二是关于能力,什么叫能力？爸妈、老师没有讲过，学生会做就是能力；,讲得太多了，学生没有能力了；要少讲或不讲，学生能力才能发展。,三是关于人格,能力、人格需要一定的知识为支撑。,知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量。,.,一是关于知识教育理念差异引发的三个疑问 二是关于,19,减少知识总量，降低知识难度，腾出时间、

10、空间发展学生能力、人格，使学生,知识、能力、人格,和谐发展。,全世界教育改革的共同趋势,.,减少知识总量，降低知识难度，腾出时间、空间发展学生能,20,1,、理念必须先行,有什么样的理念，就有什么样的行为和思维方式，理念一变天地宽。,理念就是财富，思路决定出路。,理念就是方向，方向不对越努力越糟糕。,理念必须与时俱进，理念的更新必须通过学习与实践来实现。,为何须有职业教育理念,.,1、理念必须先行为何须有职业教育理念.,21,不以考试分数作为评价学生的唯一标准。,,“世界上有两片相同的树叶，但没有完全相同的两个人。”,,海涅：“每个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的，每一块墓碑下面

11、都躺着一部整个世界的历史。”,建立民主、平等、和谐的师生关系,平等对待每一个学生，尤其要善待差生。,陶行知“爱满天下”，,,霍懋征“没有爱就没有教育”，,,周 济“没有爱就没有教育”。,,老师要学会进入学生情感世界，要学会倾听，让学生把话说完。,,亘古不变的理念,——,以人为本,.,不以考试分数作为评价学生的唯一标准。亘古不变的理念——以人为,22,尊重学生，坚持鼓励为主,四个尊重：尊重学生人格，尊重学生差异，尊重学生隐私，尊,重学生情感。,詹姆斯说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。,,.,尊重学生，坚持鼓励为主.,23,江苏省锡山高级中学共约,38,项奖，助人为乐奖，关心集体奖，勤

12、俭朴素奖，最佳代表奖，善于合作奖，好学善思奖，独立思考奖等。开学伊始，获奖学生走在长长的红地毯上。,教室的最后一排有一张空桌子，班主任把这张桌子叫做“思过桌”，谁违反了纪律，就坐在这个桌子上，可是一段时间后，仍然违纪不断，后来班主任改变了方法，把这张桌子叫“荣誉桌”，谁为班了争了光就坐这个桌子，从此这个班的纪律好了，学习也就进步了。,数学老师独特的评价方式,.,江苏省锡山高级中学共约38项奖，助人为乐奖，关心集体奖，勤俭,24,宽容学生的错误,,宽容是教师的一种人格魅力。,,允许学生犯错，但同样低级的错不可重犯。,人之患在为人师。,.,宽容学生的错误.,25,以色列总理佩雷斯：现代教育要教会学

13、生三大本领：一是继续学习；二是与不同的人共事；三是在不同的环境下能生存发展，并做出贡献。,孔子曰：“君子谋道不谋食”。,陶行知：在教学过程中，先生的责任不在教，不在教学，而在教学生学。,《,学记,》,：善歌者使人续其声，善教者使人续其志,德国哲学家雅斯贝尔斯：“真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云来推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”,美国教育家威廉亚瑟说过：“平庸的教师是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。,.,以色列总理佩雷斯：现代教育要教会学生三大本领：一是继续学习；,26,技术,+,素养,——,职业教育人才培养的理想人格,“,技术与素养”的内涵

14、,“技术与素养”融合的基础,职业教育要关注学生技术与素养的和谐发展,,.,技术+素养—— 职业教育人才培养的理想人格“技术与素,27,“,技术与素养,”,的内涵,技术是指一个人从业或生存所应具备的操作及实践本领。,素养包含人文素养和科学素养。,技术与素养融合的出发点：,,,技术求真，注重逻辑，给人以严谨，给人以科学判断的缜密精神；素养求善，关注人的精神世界，给人以自由的思想和独立的精神，让人有社会责任感和良知。,,.,“技术与素养”的内涵技术是指一个人从业或生存所应具备的操作及,28,职业教育观的转变,李政道：“我们的祖先提出了‘学问’两个字，就是要‘学问问题’，而不是‘学答’。”,丁

15、肇中：孩子在学校考第一不代表什么，至少我认识的科学家都不是年年考第一的好学生。,李远哲：我们的教育其实不是教育，而是在做训练的工作，不断重复已经学会的东西，没有培养解决未来问题的能力。,崔琦：谈到他的那些来自中国名牌大学的一流学生时说：“他们的考试成绩非常好，但我告诉他们，做学问可不是做作业，那只是重复前人做过的事。”,,达尔文：“能够生存下来的，不是那些最强壮的，也不是最聪明的，而是那些对变化做出快速反应的。,.,职业教育观的转变李政道：“我们的祖先提出了‘学问’两个字，就,29,职业教育观的转变,,教学价值观,：,,知识数量,——,学生的真实发展,——,学生的一生幸福,,教学过程观,：,,

16、特殊的认知过程,——,师生情感交融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整活动过程。,,课堂：老师的讲堂,——,学生学习的天堂、学堂,学生观：,,学习的主人,——,发展的主体,,每一个学生都是一个潜在的天才儿童。,.,职业教育观的转变 教学价值观：.,30,,教师观：,,知识的垄断者、传道授业解惑的唯一执行者,——,引导者、激励者、帮助者。,,评价观：,分等功能、甄别功能,——,激励功能，诊断功能,.,教师观：.,31,职教理念落地的困境与超越,,,学生无自豪感，却有自卑感,,学生自觉性差,,学生基础差,,学生学习无兴趣,,教师难教且累,.,职教理念落地的困境与超越.

17、,32,学生无自豪感，却有自卑感,对策：,,教育学生不要妄自菲薄,,1,、职业教育同样可培育出一流人才，同样能成为社会栋樑。,2,、三个“天”：,① 天生我才必有用 ②苍天不负有心人 ③天无绝人之路,3,、三首歌：,①国歌,——,危机感,——,发奋图强,②国际歌,——,树立自信,——,自力更生,③西游记,——,路就在脚下,——,脚踏实地,.,学生无自豪感，却有自卑感.,33,,学生自觉性差,对策：,古今中外，德育第一,,1,、热情关心，严格要求，扬长避短，鼓励创新,,2,、要求学生：,挡住诱惑，力戒冲动，待人诚信，为人正直,,3,、勤奋，认真，自觉，互助,.,学生自觉性差.,34

18、,,学生基础差,对策：,1,、以知识传授为载体,,2,、以能力培养为主线,,3,、以技术应用为归宿,,4,、以一长之技为目标,.,学生基础差.,35,,学生学习无兴趣,对策：,,1,、保证主干，丢卒保车,,2,、目标明确，努力可及,,3,、一技之长，标新立异,,4,、严格要求，过关考核,.,学生学习无兴趣.,36,教师难教且累,对策：,,1,、突出主干，确保重点，丢卒保车，绕过难点；,,2,、重复就是力量，哆嗦就是重点。,,3,、每个知识点，找三个应用实例；,,4,、贯彻方法论（科学方法，学习方法）；,,5,、每节课都有小故事，都有小发明（案例）；,,6,、寻找（发现）学生的闪光点，以表扬为主

19、。,.,教师难教且累.,37,根雕法则,——,赏识孩子,根雕就是用树根雕成的艺术品。,,每一个孩子都有自己的特点，优势、智能应具备像艺术家眼光。,职业教育的三个法则,.,根雕法则——赏识孩子职业教育的三个法则.,38,,情感法则,——,鼓励孩子,,罗森塔尔效应,.,情感法则——鼓励孩子.,39,,,态度法则,——,温暖孩子,,印度故事：一个人脾气特别暴躁，通过钉丁和拔丁进行控制。,,父亲非常高兴，走到木板前，指着木板说：,“,钉子虽没有了，但钉子的孔还留着呢，这说明如果伤害一个人的话，即使你做一点抹平的工作，最后伤痕也会留在他的心上,”,。,,.,态度法则——温暖孩子.,40,,,,感谢交流,,.,感谢交流.,41,