刘永安课堂教学设计表

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1、课堂教学设计表课程名称2.2忠实履行义务设计者刘永安 单位（学校）安阳县马家乡三中 授课班级八（1）章节名称2.2忠实履行义务学时1教学目标课程标准：本节（课）教学目标：知识和能力:知道公民忠实履行义务的三个要求，和了解法律鼓励、要求禁止做的事情；懂得我国法律和社会主义道德的关系。过程和方法:为准绳，培养对民以法公律行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。情感态度和价值观:增强义务观念，提高道德水平，做合格的公民。：明确忠实履行应尽义务的要求学生特征学生基础良好，思维能力欠佳，需要在学习中训练提高。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.2.1知

2、道公民忠实履行义务的三个要求知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求禁止做的事情；懂得我国法律和社会主义道德的关系。增强义务观念，提高道德水平，做合格的公民。明确忠实履行应尽义务的要求。项 目内 容解 决 措 施教学重点忠实履行义务的三个要求电教突出教学难点如何真正提升学生的义务观念实到行落动中去教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.2.1掌握多媒体提供事实，展示事例ACDHCD良好30自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E

3、.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计互相配合规定方面 敬法律规定了，道德也规定 (孝父母 金不昧 拾)法律不可能规范社会生活的所有方面,而道德涉及社会生活的一切方面,道德补充法律.(如同学之间的关系)互相促进实施程过违法行为要受法律制裁又要受道德谴责法律所禁止

4、的，都是社会主义道德所谴责的课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：（一） 导入新课 播放今日说法视频小姐弟的苦乐年华 视频主要内容:欣欣把自己打扮的很另类,沉迷到网吧打游戏, 不上学，甚至夜不归宿。此时知道欣欣这种表现的姐弟俩神秘出现，主动帮助欣欣慢慢戒除网瘾，重新回校上学。这姐弟俩还通过检垃圾卖帮助过许多人。 让学生谈欣欣和姐弟俩的行为，引入新课（二） 讲授新课 1、从视频姐弟俩主动帮助别人和保护环境的行为引出引出第一个目题： 法律鼓励做的，我们积极去做。 2、学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？ 学生可以从推广普通话、保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活

5、动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。 3、问：我们学校在这些方面搞了什么活动？你是怎样做的？（让学生回答） 4、为什么要这样做？（学生回答后总结出法律鼓励的，我们积极去做的意义。课本P1819） 5、用视频中姐弟俩的行为分析，然后指出：姐弟俩的行为既符合法律要求又符合道德要求，那么（引出下面问题） 6、社会主义法律和道德的关系怎样？(先让学生谈理解,老师再总结补充) 法律和道德的关系互相配合、互相促进、互相补充。 7、用视频中姐弟俩的行为验证道德和法律的关系。然后用欣欣不上学行为引出法律要求做的，我们必须去做。 1、看谁答得多：结合图片，学生分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？

6、2、你做了哪些法律要求做的行为？ 3、用视频中欣欣的不上学的行为验证。再用欣欣夜不归宿的行为引出 法律禁止做的，我们坚决不做 1、看谁说的多：结合课文，学生分组抢答我国法律禁止做的行为还有哪些？。 2、让学生列举身边一些做了法律禁止做的例子。 3、用视频中欣欣夜不归宿的行为分析危害，找出禁止做的原因，得出结论：法律禁止做的，我们坚决不做。（三） 课堂小结一个合格的公民，如何忠实的履行义务？学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求，老师结合视频再全面分析。（为什么先“鼓励”，然后“要求”，再“禁止”？这体现了我国法律规范人们行为的层次性，也体现法律以人为本的理念。如果鼓励的都能积极做，说明道德水平

7、高，也不会要求做才去做或要求也不做，更不会做禁止做的，象视频中的姐弟俩的行为表现，说明姐弟俩的道德水平是比较高的，主观上也不会做出违法的事情；如果鼓励的不做就要求；如果要求还不行就只能禁止了。从这里也可以看出社会主义道德和我国法律的关系是非常密切的，因此我们要提高道德水平，忠实履行义务，增强法制观念，做一个合格的公民。）教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容2.2.1掌握一、单选题1下列选项是法律所提倡的是( ) 爱护公共财产 积极参加植树劳动 禁止破坏公共秩序和危害化共安全 不得破坏草坪、花卉、树木2、互联网上网服务营

8、业场所管理条例第二十一条规定：互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所。这一规定来源于（ ）A法律鼓励做的 B 法律要求做的 C 法律禁止做的 D 法律不提倡做的二、多选题：1中学生李某，制作具有严重危害的病毒网页，使数十万台电信程序被破坏。李某最终被公安机关抓获，并受到刑罚处罚。这说明( )A、法律所提倡的，我们要积极去做，是忠实履行义务的重要体现B、法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做C、实施法律所禁止的行为，就会触犯法律，就要受到法律制裁D、公民应正确行使权利，自觉履行义务2、我国法律和社会主义道德的关系（ ）A、互相配合、互相促进、互相补充B、凡法律所

9、禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为C、有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求D、我国法律和社会主义道德具有一致性三、案例分析：某校学生张某骑自行车上学。路上因闯红灯被交警拦住，并受到了交警的批评。张某来到学校，又因没完成英语老师布置的作业，受到了英语老师的批评。然而张某却说：“做不做作业是我的自由，成绩好坏是我个人的事。下午，张某因违反校纪，班主任老师让其回家请家长，由于家长不在家，他便抱起足球到楼下草坪上踢了起来，被小区管理员狠狠地批评了一翻。晚上在家，张某又因不尊重爷爷，加上父母知道张某一天的情况，受到了父母的严厉批评和教育。张某感叹道：“我真是倒霉透了，一点儿自由也没有！”

10、1、张某认为自己“倒霉透了”，他这种认为对吗？请你分析一下他之所以“倒霉”的原因。2、请你为张某摆脱“倒霉”境地，设计一个行之有效的方案。形成性评价学生掌握较好，思维敏捷，较强的发挥了主体性。教学反思 需要时填写，内容较多时可另加附页。课堂教学设计表课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点：1章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体

11、系。如初中化学第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：2.2 原子；分别设计时则为：2.2 原子（第一学时）和2.2 原子（第二学时）两个设计表。2计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。3教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值

12、观三方面。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。4学生特征填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计教

13、学过程的依据。如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的内容，此栏可以不填。5学习目标描述 学习目标描述的内容分三个部分：（1）知识点编号 指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如：2.61 代表第二章第六节的第一个知识点；3.23 代表第三章第二节的第三个知识点；2 84 代表第28课的第四个知识点；1.3.42 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。（2）学习目标 指每个知识点所具有的学习目标层次。（3）具体描述语句 指对学习目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下

14、，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：知道电路各组成部分的名称和基本作用。画出常见电路组件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。6教学重点和难点 教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过

15、程中遇到的困难问题。在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”一栏时，应把考虑的具体措施简要地加以说明。7教学媒体（资源）的选择 本栏是对课程教学设计表中教学媒体（资源）列表的具体落实，此栏共有9项内容：（1）知识点编号 同前。（2）学习目标 同前。（3）媒体类型 指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的媒体有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（视频、音频、动画）、网络等。除此之外还包括教师和学生在教学过程中的活动，如演示、示范、实验、上网等。（4）媒体内容要点 指选用的

16、教学媒体的主要内容，用一句简洁的话来概括。一般情况下，媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点。（5）教学作用 指媒体在教学中所起的作用。它已经在表中列出，选用时只要把相应的代号A、B、等填入栏内即可。（6）使用方式 指媒体在教学过程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相应的代号A、B、等填入栏内即可。（7）所得结论 指媒体使用后预期的结果。如阿基米德演示实验预期的结果是学生将认识到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系。（8）占用时间 指媒体使用过程需要的时间。在进行教学设计时，应充分估计到实际教学过程进行中可能出现的情况，计划好媒体使用的时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节

17、的合理掌握。（9）媒体来源 包括自制、购入、库存、取自资源库、网上下载等。8板书设计 板书是指教师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突出、内容完整，系统性、逻辑性强，符合视觉心理，便于学生的学习。“板书设计”一栏，整体可作为一幅板面，也可分为4幅板面，或者作为8幅投影片（只限板

18、书内容）使用。如果需要在板面上书写的内容较多，设计时可以只用符号“”代替板书内容即可，不必把字符一一写出。我们通常所用的板书，多为逻辑式的：一、 1 （1） 其实，板书的形式是多种多样的。如果精心设计，学生得到的将不仅仅是学习的内容，而且是一种艺术上的享受和审美情趣的陶冶。9教学过程结构的设计 这是课堂教学设计的关键所在。前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在教学过程结构的设计中得到体现。为了便于教学和交流，我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用下列图形符号：内填写教学内容和

19、教师的活动内容；内填写媒体的类型和媒体的内容要点；内填写学生在课堂教学过程中所进行的活动内容；内填写教师进行逻辑判断的内容；为课堂教学过程开始和结束的符号。10形成性练习 它是按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。它不同于课堂练习和课外作业，需要教师自己设计、编制。形成性练习题的编制，应按如下要求进行：（1）将每个知识点用一个或一个以上的练习题与之对应；（2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；（3）将所有的练习题由简单到复杂顺序排列；（4）在满足上述三项要求的前提下，练习题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的需要。这就需要任课教师深入钻研、精心设计。11形成性评价 形成性评价是对每节课（或知识单元）教学情况的评价，在本栏中应填写以下内容：（1）形成性练习题的检测结果；（2）课堂教学过程中的反馈信息；（3）批改作业中发现的问题；（4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。此栏应在每节课后及时填写。对上述反馈信息中发现的问题，应在后续教学中及时解决，以保证教学效果最优化。12教学反思教学反思是教师在教学过程中不断思考，不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏在需要时填写，内容较多时，可另加附页。