【实用】桥教案3篇

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1、【实用】桥教案3篇【实用】桥教案3篇 作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的桥教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 桥教案 篇1课时目标：1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、领悟课文在表达上的特定。重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。难点：理解题目所蕴含的深意教学过程一、复习导入同学们，这节课我们继续学习桥这一课，这些词你会读吗？出示：咆哮、狞笑、势不可当、跌跌撞

2、撞、乱哄哄、拥戴、祭奠、读的真好！这篇课文写了什么样的内容，你能够选出上面的三到四个词语来说一说吗？二、感受“桥”是的，老汉一个人支撑起了这座桥，可是这究竟是一座什么样的桥呢？找找文中是怎样描写这座桥的？你来说说。不错！我们大家一起来读读这个句子。同学们，读了这句话，你体会到了什么？生：窄到什么程度？生：窄到一个人才能通过你还能体会出什么？哪个词带着这样的理解，我们再来读读这个句子。分组读你读出了桥的窄。你读出了村民过河的别无选择！你读出了桥对村民的十分重要！你还读出了为村民过桥的担心！三、感受“洪水”这座木桥可能年岁已高，平日里，很少有人关注它的存在，可是就在一个特殊的黎明，他不仅承载着一百

3、多人的生命，还要面临突如其来的暴雨和山洪。请你们拿起手中的笔，默读课文，迅速用横线标出课文里描写大雨和山洪的句子。来吧，咱们来交流交流，集体的智慧就是了不起，一下子找了这么多，老师也摘录了五个句子。课件出示：1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。我们开火车，来读读这几个句子。你从这几个句子中发现了什么？体会到了什么？师：狞笑是怎么样的笑？让我们想起了什么？那谁来读，有谁能把洪水逼近的感觉读出来？师：洪水逼近了，真可怕！师：你们

4、还能从哪些句子体会出什么呢？生：读了这几个句子，感受到了人们当时的心情，是什么呢？四字词呢？哪几个词写出了人们这种情形？理解跌跌撞撞。那就带着这种感受齐读第六段。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。六、感受“老汉”是啊，人的本能就是选择逃生，可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥，如果一百多号人都拥上木桥，后果怎样？生就在这万分危急的时刻，谁能力挽狂澜呢此时的木桥呢？生：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。师：呻吟是指这暗示了什么？队伍已经站好了，被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？站到最后一个，这意味着离生的希望越来越远，离死的危险越来越近，读完文章的同学都知道这个小伙子是谁？老汉的儿子，同学们，大声地告

5、诉自己小伙子是老汉的谁？人们都说血浓于水，可是在这生死关头老汉是这样对儿子做的，生读老汉是这样对儿子说的生读出示句子从他的言行里你看到一个怎样的老汉？是的，在亲情与人民利益面前，他选择了后者，这样的老汉确实应该受人拥戴其实老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗？让我们回到课文中，读，19、20自然段你读懂了什么？是的他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后，这样的老汉的确应该受到人们的拥戴。可是老汉的言行并没有感动无情的洪水，悲剧还是发生了，读21、22段同学们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉悲痛欲绝大声呼唤：出示课件眼睁睁看着儿子

6、被洪水吞没了，老汉心里充满了愧疚，他嘶心裂肺地喊到：出示课件是啊他对不起父母，对不起妻儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的党，板书：党 人民老汉和儿子被洪水卷走了，而全村的百姓却安然无恙。五天后；请同学们齐读最后四个自然段；出示课件七、练笔升华同学们，课文学到这里，你想对老汉说些什么？生：老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥。老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。老汉你的生命如同木桥一般脆弱，你的形象却如大山一般崇高。桥教案 篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。

7、3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，枫桥夜泊就是其中最著名的一首。二、初读课文，认识生字1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的

8、意思。2、检查自学情况。2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上4、请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。五、指导写字1、请学生说说记住这些生字的方法。2、指导“愁”、“霜”的结构。3、钢笔描红。六、作业1、填空：这首诗

9、描写的景物有3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪线勾出描写鱼儿嬉戏的局部。当同学读到“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”师启发：鱼儿怎么会在“桥上”追来逐去呢？师指导“蹿”上桥面的“蹿”换一个词怎么说？6、“我明白了，石拱桥为什么待在这儿，他是在照自身的影子哟！”师启发：大家想一想，石桥还可能在干什么呢？7、我还听说这座桥很老呢，“老”在这里是什么意思？哪些地方说明桥“老”？指导读出这座桥的古老。五、小结归纳，指导朗读这么老的石拱桥映照在清清的河水中，河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏，这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着美的情绪，用美的语言把课文读一读（配乐）。六、拓展练习课件出示甲秀楼的倒影图，让同学给水中的倒影楼起个好听的名字。生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影七、让同学在轻柔的音乐声中美读课文八、作业小超市同学们，你们喜欢这影子桥吗？在我们生活的周围，有趣的倒影。找一找，画一画，照一照，或写一写！板书设计：12、清清的水我们爱 影子桥 美此教学设计、课堂教学曾荣获贵阳市第一届推荐课 一等奖