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1、人民教育出版社五年级上册 品味生动传神，细致入微的语言。感悟“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 预习检测 对词语的理解。垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。索性：直截了当，干脆。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 chu ch xijin muxi bn b cng lngchu wn 读读下列词语巢穴 藤蔓
2、 覆盖 幽深笛子 瞅瞅 猜想 雏儿掀开 添食 柜顶 画框嚓嚓 享受 涂蜡 嗒嗒 蔓mn wn 蔓 延指 植 物 细 长 不 能 直立 的 茎 顺 蔓 摸 瓜 课 外 资 料 补 充 : 7 金山珍珠(又名锦花鸟, 锦华鸟, 小珍珠, 珍珠鸟) 雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部,现已培育成人们喜爱的笼养种类,这种鸟的羽色艳丽,体形娇小玲珑叫声细柔,给人以美的享受。 读课文，思考问题。1 .都准课文，找到好词佳句，多音字。2 .想想本文主要写了什么？3 .表达了作者对珍珠鸟的什么感情？ 本文主要写了什么本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的
3、变化过程。课文前半部分写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。 瞧 ， 多 么 像 它 的 父 母 ： 红 嘴 红脚 ， 灰 蓝 色 的 毛 ， 只 是 后 背 还 没 生出 珍 珠 似 的 圆 圆 的 白 点 ； 它 好 肥 ，整 个 身 子 好 像 一 个 蓬 松 的 球 儿
4、 。 用 比 喻 的 手 法 , 抓 住 珍 珠鸟 的 外 形 来 描 写 , 写 出 珍 珠 鸟 毛茸 茸 ,又 肥 又 圆 的 特 点 ,很 可 爱 的样 子 。 它 先 是 离 我 较 远 ,见 我 不 去 伤 害 它 ,便一 点 点 的 挨 近 ,然 后 蹦 到 我 的 杯 子 上 ,俯 下头 来 喝 茶 ,再 偏 过 脸 瞧 瞧 我 的 反 应 ,我 只 是微 微 一 笑 ,依 旧 写 东 西 ,它 就 放 开 胆 子 跑 到稿 纸 上 ,绕 者 我 的 笔 尖 蹦 来 蹦 去 ;跳 动 的 小红 爪 子 在 纸 上 发 出 ” 嚓 嚓 ” 响 。 用 拟 人 的 手 法 , 抓 住
5、 鸟 的 动 作 ,神 态来 写 ,赋 予 鸟 以 人 的 灵 性 ,像 个 娇 憨 顽 皮 的孩 子 ,居 然 懂 得 看 人 的 脸 色 行 事 ,多 聪 明 的鸟 呀 ! 细致的观察：嘴、爪子、圆圆的珍珠恰当的修辞：比喻、拟人生动的描写：外形、动作、神态 “我 ” 和 珍 珠 鸟 的 和 睦 亲密 关 系 是 如 何 一 步 一 步建 立 起 来 的 ？ 朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的
6、笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏 你体会到了什么？我体会到了作者为
7、珍珠鸟搭的窝很舒适。安全。 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙! 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙! 你体会到了什么？养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。作者非常熟悉它们的叫声，以致
8、多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。 这是珍珠鸟的）它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把（ ）比作（ ）。样子 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，
9、可爱极了！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
10、然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，
11、一份回报作者友好地对待它的情意。作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦? 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！ 这是多么感
12、人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩头睡着了，从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。俗话说“人非草木”，看来，鸟也非草木，作者用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才会营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界。真令人感动！ 5 .有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了， 时 间 活 动 范围 亲 近 程 度起 先渐 渐胆 子大有 一天笼子四周、屋里、书架、画框书桌落到我肩上疏远、试探亲近信赖 我笔尖一动，流泻下一时的感
13、受：信赖，往往创造出美好的境界。我体会到珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。它会蹦到主人的茶杯上，“俯下头来喝茶”；它会跑到主人正在写作的稿子上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚至会趴在主人的肩上熟睡。这是什么原因？难道这珍珠鸟改变了它的“鸟性”？作者在最后一句话中道出了其中的要旨信任。这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是“一时的感受”，但对我们启发很深，“信赖，往往创造出美好的境界”， 在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。 “我 ” 珍 珠 鸟信赖提 供 环 境不 去 惊 动不 去 伤 害不 去 惊 扰 1、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？ 1、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？表达了喜爱之情。 必做 写一个你与小动物和睦相处的片 断，要求： 运用比喻、拟人的修辞手法和恰当的动词，抓住动物的神态、动作、外形进行描写，不少于2 0 0字。选做阅读我的野生动物朋友蒂皮德格雷
人教版语文五年级上册16课珍珠鸟完美版
