【精华】说课稿汇编4篇

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1、【精华】说课稿汇编4篇【精华】说课稿汇编4篇 作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是为大家整理的说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 说课稿 篇1一、说教材只有一个地球是小学六年级语文上册第四组的一篇说明文。“只有一个地球”是一篇科学小品文，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。二、

2、说教学目标根据新课标的要求和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字词，理解课文内容。2、通过朗读课文，体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。3、懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。三、教学重难点本课教学的重点是分析说明方法，体会说明文用词的精确。难点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。四、说教法学法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主

3、体作用，提高学生的语文素养。基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。五、说教学程序语文课程标准指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。基于新课程的理念，我在本课的教学中设计了“激情导学实践”等教学环节。叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”上课伊始，我在黑板上板书

4、：只有一个，让学生畅所欲言。之后，我提示学生：是啊，妈妈，爸爸，我都是世上独一无二的，所以才让我们倍加珍惜与喜爱。但有一样东西，它是我们大家的，是不分民族，不分国籍，共同拥有的，你们知道它是什么吗？六、说板书设计板书的设计，我采用学生感悟、教师归纳的方法，达到既精练又直观的效果。不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的感受。说课稿 篇2一、活动目标:1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法. 2.感受保护色的神奇,萌发探究动物保护色的愿望。二、活动准备:1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中.2.教师教学资源及教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫

5、、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张。3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。三、活动过程:1.出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行动物自我保护的交流.师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言)师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好准备.2.请幼儿听故事,初步了解保护色(1)出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的?(幼儿自由发言)(2)教师讲故事并进行提问，初步了解保护色(3)教师

6、小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。(1)请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励)(2)请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言)(3)教师小结：在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。4.观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。(1)请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的

7、方法。(2)教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。5.分组进行游戏：“捉迷藏”幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。(游戏分组进行)6.联系生活，拓展幼儿经验。(1)幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢?(2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。四、活动延伸：1在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。2在科学区请小朋友

8、为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。说课稿 篇3一、说教材今天我要说的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版品德与生活第二册第二单元走进大自然中的第3课风儿吹呀吹的第一课时。风儿吹呀吹主要通过图片、材料引导学生寻找风，感受风，并在亲自实践中了解风的形成，学会制造风，从而激发学生探索自然的兴趣。二、说教学目标：1、通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。引导学生自己能制造风。2、通过图片，材料激发学生探索自然的兴趣。三、说教学重点：1、感受风的特点。2、知道风产生于空气流动。四、说教学难点：1、自己制造风。五、说教学准备：三只五彩风车、气球、电风扇、蜡烛、打火机，多媒体课件。

9、六、说教法学法：学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活，设计了“寻找风”、“感受风”、“制造风”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点，学会制造风，并通过多媒体课件与亲自实践，激发学生探索自然的兴趣。七、说教学流程：1、走进生活，了解风的形成；2、走进文本，充分感受体验风；3、联系生活，学会制造风。八、课件使用说明幻灯片一：一年级学生对生活已有了初步的感知，但是他们表达不出来，因此在引导学生分组感受校园里，生活中的风后，多媒体出示教材上32页33页图画。说：“风姑娘”藏在什

10、么地方呢？四人小组讨论讨论，并说说你怎么知道“风姑娘”藏在那儿的。目的在于巧用媒体使学生把对生活的感受与文本内容紧密结合，做到既走进文本又走出文本。集体交流，上台指说，师再次随机播放课件，交给学生描述风的方法，让学生在观察中学会表达。让学生进一步了解风的特点。把学生零散的观察进行整合，引导学生充分寻找风，知道风无处不在。从而达到引导学生表达和突出文本重点的目的。“风姑娘”逃不过小朋友们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受、感受“风”。幻灯片二：多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。目的在于通过图片、声音从不同的角度，多层面的感受风、播放

11、三个和尚的动画片段。、小组讨论：、俗话说：“人多力量大”然而三个和尚，人多了却为什么没水喝了呢？、你能猜透他们的心思，小和尚们各自是怎么想的吗？、展开辩论：、各抒己见，进行辩论。你认为大和尚，二和尚，小和尚的想法有道理吗？说出理由。、伺机点拨，引发思考。a. 他们各自的想法对吗？b. 让我们想一想，造成的结果是怎样的。、角色换位：、假如你是三个和尚中的一个和尚，你如何做，为什么？、假如此时此刻，动画片中的三个小和尚在你面前，你将如何对他们讲？、小结：每个人都是集体中的一员，不只考虑个人的利益，只有团结合作，齐心合力为大家着想，才能有好的结果。、游戏：支援山区说明游戏规则：这个游戏模拟支援山区小学生没钱读书，同学们要为希望工程募捐所缺各类物品，四人为一小集体，进行游戏。2、做游戏：、老师发号令，小组成员筹集好物品，以最快的时间送往规定点。、筹集物品：A、12支铅笔。B、8个笔记本。C、四块橡皮。D、四元钱。E、一条裤子、一条皮带、一件夹克、一顶帽子。、教师密切关注各组成员游戏中表现。3、游戏后采访：、采访：刚才你们小组在游戏中表现出色，你们能谈谈当时的心情吗？如果让你自己一个人筹集这些物品，是否有些困难，谈一谈。、小结：原来还是集体的力量大，个人的力量毕竟有限，这就需要我们依靠集体来胜利完成任务。与此同时，为集体出力，为集体争光，会让我们体尝到快乐，集体也因而更加进步。