互动式教学方法课件.ppt

《互动式教学方法课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互动式教学方法课件.ppt（34页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、WELCOME TO JRT 了 解 多 种 互 动 式 授 课 方 法 的 各 项 特 征 ， 掌握 五 种 最 常 用 的 互 动 式 教 学 方 法 ， 并 能 运 用于 实 际 授 课 ！ 2 v 互 动 式 教 学 方 法 的 作 用v 各 类 互 动 式 教 学 方 法 介 绍v 互 动 式 教 学 方 法 试 讲 实践模拟实际体验演练演说参与讨论实地目击看展出物看电影看图 阅读聆听观看示范说话与实践的90%说话的 70%听与看的 50%观看的 30%聆听的 20%阅读的 10%主动被动文字接收视像接收接收及参与实践我 们 会 记 得 我 们 对 事 物 的 参 与 程 度 讲师学

2、员 q 增 强 学 员 的 学 习 兴 趣q 保 持 积 极 的 课 堂 气 氛q 增 强 学 员 的 参 与 意 识 q 及 时 了 解 学 员 的 掌 握 效 果q 增 强 讲 师 授 课 信 心q 强 化 培 训 效 果 互 动 是 手 段 ，而 非 最 终 目 的 ！ 角色扮演讲授式小组研讨式示范游戏课堂作业其他.经验分享 特点我 “ 讲 ”你 “ 听 ” 利弊好 处 ： 1、 信 息 量 大 ,参 训 人 数 多 。 2、 使 学 员 处 于 同 一 水 平 。 3、 讲 师 便 于 掌 握 课 程 进 度 。 4、 讲 授 的 资 讯 学 员 无 法 从 其 他 途 径 获 取 。

3、 5、 适 用 于 课 程 介 绍 和 引 导 。限 制 ： 1、 学 员 参 与 机 会 少 。 2、 学 员 反 馈 少 。 3、 忽 略 了 学 员 的 个 别 差 异 性 。 4、 对 学 员 学 习 效 果 不 清 楚 。 对讲师能力要求 有 效 的 声 音 表 达 能 力 。 良 好 的 无 声 语 言 表 达 技 巧 。 能 以 清 晰 和 有 逻 辑 的 思 路 组 织 、 引 申 课 题 。 能 有 效 运 用 发 问 、 活 动 等 学 员 可 以 参 与 的 技 巧 。 能 洞 察 学 员 细 微 的 反 应 ， 随 时 调 整 授 课 内 容 。 特点“一次短时间的针对

4、性讨论”5 6人 一 组 为 宜 利弊好 处 ： 1、 学 员 可 充 分 参 与 。 2、 促 进 学 员 积 极 思 考 。 3、 充 分 交 流 ， 分 享 资 讯 。 限 制 ： 1、 耗 时 。 2、 班 级 规 模 小 ， 如 30-40人 为 宜 。 3、 场 面 较 难 掌 控 。 4、 学 员 事 先 须 拥 有 部 分 相 关 知 识 。 操作步骤步 骤 一 ： 说 明步 骤 二 ： 分 组 研 讨步 骤 三 ： 成 果 发 表 讲师巡回指导 让每个人参与 时间掌控 对讲师能力要求 有 能 力 组 织 、 引 导 研 讨 ， 且 控 场 能 力 强 。 能 激 发 学 员

5、思 维 ， 表 达 想 法 。 能 促 进 学 员 积 极 思 考 。 课 前 充 分 备 课 ， 详 尽 考 虑 。 学 员 发 表 时 要 记 录 关 键 要 点 ， 做 好 点 评 。 观 察 能 力 、 总 结 能 力 强 。 特点 “一对一” 模拟演练 利弊好 处 ： 1、 讲 内 容 栩 栩 如 生 地 展 现 出 来 。 2、 学 员 在 安 全 的 环 境 中 练 习 技 巧 。 3、 通 过 实 践 感 受 获 得 新 知 。 4、 获 得 众 多 反 馈 机 会 。限 制 ： 1、 参 加 的 人 数 有 限 。 2、 比 较 耗 时 。 3、 可 能 会 觉 得 幼 稚

6、。 4、 可 能 会 表 演 过 头 ， 控 场 难 。 5、 反 馈 可 能 不 切 实 际 。 对讲师能力要求 有 能 力 营 造 角 色 扮 演 的 场 景 。 有 能 力 给 参 与 学 员 适 当 的 指 导 。 有 能 力 将 其 他 学 员 引 入 场 景 ， 参 与 分 享 。 有 能 力 做 角 色 扮 演 的 优 秀 示 范 。 观 察 能 力 强 ， 有 能 力 向 参 与 学 员 提 出 反 馈 意 见 。 操作步骤步 骤 一 ： 准 备 (P)步 骤 二 ： 说 明 (E)步 骤 三 ： 示 范 (S)步 骤 四 ： 观 察 (O)步 骤 五 ： 反 馈 (S) 口头

7、式反馈书面式反馈影象式反馈 注意事项 讲 师 强 调 学 员 要 严 肃 对 待 不 干 预 ， 不 得 中 途 打 断 做 好 记 录 不 批 评 控 制 发 言 反 馈 “边教边做” 利弊好 处 ： 1、 引 起 注 意 。 2、 带 来 强 烈 的 真 实 感 。 3、 可 用 来 演 示 技 巧 、 步 骤 。 4、 可 用 来 演 示 事 情 如 何 产 生 效 果 。限 制 ： 1、 须 安 排 所 有 学 员 能 看 见 。 2、 准 备 工 作 比 示 范 过 程 费 时 。 3、 学 员 可 能 会 不 够 活 跃 。 4、 讲 师 必 须 能 做 优 秀 的 示 范 。 特

8、点“寓教于乐” 利弊好 处 ： 1、 学 员 易 全 情 投 入 。 2、 将 枯 燥 、 抽 象 的 内 容 生 动 化 。 3、 实 践 性 、 趣 味 性 强 。限 制 ： 1、 游 戏 内 容 必 须 与 培 训 内 容 有 关 。 2、 耗 时 。 3、 需 要 充 分 调 动 学 员 参 与 性 。 4、 可 能 会 表 演 过 头 ， 控 场 难 。 5、 准 备 要 很 充 分 。 对讲师能力要求 有 能 力 引 导 游 戏 正 确 地 完 成 。 有 能 力 激 发 学 员 的 参 与 性 。 控 场 能 力 强 。 总 结 能 力 强 ， 能 深 刻 引 申 出 游 戏 的

9、 目 的 和 意 义 。 步 骤 一 ： 宣 布 游 戏 规 则步 骤 二 ： 掌 控 场 面步 骤 三 ： 启 发 性 小 结 1、 课 前 熟 悉 作 业 内 容 。2、 清 楚 说 明 作 业 目 的 、 要 求 。3、 控 制 时 间 。4、 反 表 总 结 、 点 评 。 1、 分 享 的 问 题 点 要 明 确 。2、 分 享 内 容 与 课 程 内 容 有 关 。3、 对 分 享 人 表 示 赞 许 、 感 谢 。4、 分 析 、 总 结 分 析 内 容 。5、 掌 控 好 分 享 时 间 。 讲师能力.学员参与风险.班务配合.适用范围.场地要求.设备要求.班级规模. Thank You!