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1、色彩的对比说课稿各位专家、各位评委：大家好！我是巩义市里沟小学美术教师刘春艳。今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第十册第四课色彩的对比。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、板书设计五个方面加以说明。一、说教材（一）教学分析 本课属于“造型表现”学习领域的内容，是为了使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。 对于五年级学生而言，已经掌握了一些基本的色彩基础知识，他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。（二）说教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学
2、的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据九年义务教育美术教学大纲对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课的教学设立了以下三点教学目标： 知识目标：了解色彩视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩对比完成一幅作品。 能力目标：通过讲解和欣赏，培养学生审美能力，提高学生的造型能力。 情感目标：提高学生的审美素养，激发学生热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。（三）说教学的重、难点： 由于学生对什么是色彩的对比缺乏感性的认识，因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：学习色彩对比规律，感受对比的形式美感。 难点：运用色彩对比的色彩搭配。 （四）说教学准备： 教具
3、：课件资料、色彩卡片、挂虎图案。学具：彩笔或油画棒二、说教法运用： 基于对教学内容的分析和学生认知水平的了解，我确定了以下教学方法： 1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美，培养学生高尚的情操，形成健康的审美观。2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中，对教师提出的问题进行自主思考 ，经过整理分析解决问题。体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。三、说学法指导情感体验法：每一种色彩都是具有情感的，几种色彩组合起来更是蕴涵丰富的情感信
4、息，而这些信息是无法用语言来传递的，只有理解了、体会了才能产生共鸣。所以我通过引导让学生去体验色彩的情感特性。 合作交流法：教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”美术课中采用小组合作的创作方式，可以使学生在小组合作的过程中体验成功的乐趣。四、教学过程本课由欣赏感受、引导探究、实践创作、展示评价、拓展思维五个环节组成。（一） 欣赏感受 爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师”。首先出示两组黑白图片，让学生观察黑白与彩色的变化，提问哪个更漂亮？并说说自己的感受。让学生感悟到我们生活的世界是一个多彩绚丽的世界。 然后通过大量图片让学生欣赏生活中和大自然中的画面，感受自然之美、色彩之美、对比
5、之美。激发学生兴趣，使学生意识到生活中到处都充满了美丽的色彩对比。 最后教师明确色彩对比的概念，让学生了解色彩对比的含义。教师板书课题。（二） 引导探究1、首先让学生从油画棒中选择2-3种自己喜欢的色彩迅速的涂在小卡片上，在这个环节中学生是在无意识、非主观的运用色彩。我从中有目的的选择两组色彩，找学生谈谈自己对色彩的感受，学生会很容易就会发现，第一组色彩强烈、活泼、跳跃、欢快，而第二组色彩柔和、协调、融合在这个时候我适时的出示一些的彩色卡片，学生以小组为单位进行比赛，按照感觉给卡片分组。哪一组颜色对比更强烈。如：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。让学生的情感体验得以巩固。2、接下来引领学生进
6、行自由探索、自主学习。教师出示色相环，提出问题，学生分小组交流讨论。哪些的色彩组合在一起感觉很对比强烈，哪些的色彩组合在一起感觉很柔和？让学生色相环上找一找看看有没有什么规律。在讨论交流过程中，学生逐渐发现了色彩强烈对比、柔和对比的规律并且在共同的探讨、交流中清晰起来。个人的思维与智慧得以展现并且最终被整个群体所共享。3、然后，用课件演示强烈对比柔和对比在色彩环上的准确范围。明确色相环中互为150度180度的色彩为强烈对比，相邻色彩为柔和对比。结合图画认识色彩强烈对比和柔和对比。（板书强烈对比、柔和对比）（其目的是培养学生的观察分析能力和色彩感受能力，明确强烈对比的概念）4、分析欣赏大师的作品
7、，提问：画面上用了那些对比色？有什么作用？让学生分析说出色彩的感觉，培养学生的敏锐色彩感受。5、举例说说我们生活中的一些色彩对比现象如：清洁工与路面的对比、动物是如何用色彩对比来保护自己的？也可请学生说一说，引导学生感悟艺术与生活的关系。 （三）实践创作 1、欣赏优秀学生作品 2、教师出示作业要求，学生绘画。作业要求：参照上面挂虎的颜色，选择对比色，填涂右面的图案。（其目的是培养学生实际操作能力和对比色的运用。）（四）展示评价本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。找出不足，保护学生的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的创作，让学生体会成功的快乐。培养学生欣赏评价的能力，感受色彩对比。（五）拓展思维欣赏图片，思考问题，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。四、说板书设计 根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。 以上就是我对本课的理解和设计，不当之处请各位专家给予指正。谢谢人美版五年级第10册说课稿第四课：色彩的对比说课者：刘春艳单 位：巩义市孝义里沟小学5
《色彩的对比》说课稿
