“项目式学习”-教学流程及个案分析课件

《“项目式学习”-教学流程及个案分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“项目式学习”-教学流程及个案分析课件（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、“项目式学习”教学流教学流程及个案分析程及个案分析东南大学外国语学院吴之昕“项目式学习”教学流程及个案分析教学流程教学流程vStep 1 OrientationvStep 2 课堂教学课堂教学vStep 3 开题开题vStep 4 研究实践研究实践vStep 5 结题和展示结题和展示教学流程Step 1 OrientationStep 1 Orientationv教师介绍教师介绍“项目式学习项目式学习”的定义、目标；的定义、目标；v说明本课程的时间安排及说明本课程的时间安排及教学教学形式形式；v指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式；v介绍选题的原

2、则介绍选题的原则；v小组小组讨论并确定讨论并确定单元单元选题选题。Step 1 Orientation教师介绍“项目式学习”的Step 1 Orientationv教师介绍教师介绍“项目式学习项目式学习”的定义、目标；的定义、目标；v说明本课程的时间安排及说明本课程的时间安排及教学教学形式形式；v指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式；v介绍选题的原则介绍选题的原则；v小组小组讨论并确定讨论并确定单元单元选题选题。Step 1 Orientation教师介绍“项目式学习”的什么是项目式学习什么是项目式学习 项目式学习，指的是学生在教师指导下，项目式

3、学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，自由分组，根据各自的兴趣、爱好和条件，自由分组，选择不同的研究课题，独立自主地开展项目选择不同的研究课题，独立自主地开展项目研究，从中培养创新精神和创造能力的一种研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习形式。学习形式。什么是项目式学习 项目式学习，指的是学生在教师指导下Teaching ObjectivesuTo develop students English communicative skills;uTo cultivate students research skills such as data collection and

4、 generation;uTo develop and improve students analytical skills and project report writing and oral presentational skills.Teaching ObjectivesTo develop Step 1 Orientationv教师介绍教师介绍“项目式学习项目式学习”的定义、目标；的定义、目标；v说明本课程的时间安排及说明本课程的时间安排及教学教学形式形式；v指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式；v介绍选题的原则介绍选题的原则；v小组小

5、组讨论并确定讨论并确定单元单元选题选题。Step 1 Orientation教师介绍“项目式学习”的Step 1 Orientationv本课程的时间安排及本课程的时间安排及教学教学形式形式：时间安排：时间安排：课堂教学：课堂教学：8 hours8 hours学生研学：学生研学：4 weeks4 weeks教学形式：教学形式：每个小组每个小组选择一个单元主题，进行项目研究；选择一个单元主题，进行项目研究；最终成果为最终成果为PptPpt辅助演讲及结题报告等；辅助演讲及结题报告等；ProjectProject成绩占期末总评的成绩占期末总评的1010。Step 1 Orientation本课程的时

6、间安排及教学形Step 1 Orientationv教师介绍教师介绍“项目式学习项目式学习”的定义、目标；的定义、目标；v说明本课程的时间安排及说明本课程的时间安排及教学教学形式形式；v指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式指导学生分组，每组选出小组长并留下联系方式；v介绍选题的原则介绍选题的原则；v小组小组讨论并确定讨论并确定单元单元选题选题。Step 1 Orientation教师介绍“项目式学习”的Step 2 课堂教学课堂教学v教师根据各单元主题和核心技能，选择教学素材，教师根据各单元主题和核心技能，选择教学素材，设计课堂活动；设计课堂活动；v课堂教学中穿插课堂教学中穿插介绍介绍：

7、计划书：计划书写作写作方法、方法、研究方研究方法法、调研手段调研手段、学术型学术型PPT的要求的要求、结题报告写、结题报告写作方法等。作方法等。Step 2 课堂教学教师根据各单元主题和核心技能，选择教教学个案教学个案v主题：Travel and Experiencingv对象：大一学生大一学生（20132013年春季学期、年春季学期、2 2级起点）级起点）教学个案Travel and ExperiencingvObjectives:1.learn about some amazing world heritage sites;2.expand their knowledge of other

8、 countries and cultures;3.learn to conduct an interview;3.discuss on their opinions of traveling.Travel and ExperiencingChoosing learning materialsReading:The Great Barrier ReefViewing:The VaticanReading:A Grant Safari in Tanzania“项目式学习”-教学流程及个案分析课件教学步骤教学步骤v课前：提供语言点知识和练习（课前：提供语言点知识和练习（上传课程中心上传课程中心）v

9、课堂：课堂：1、检查语言点自主学习情况、检查语言点自主学习情况 2、有关课文内容理解的练习、有关课文内容理解的练习 3、为项目做准备的活动、为项目做准备的活动 “项目式学习”-教学流程及个案分析课件Example 1:A Grant Safari in Tanzania Interview Work in pairs.Read paragraphs 1-9,Student A acts as the author,Student B as the interviewer.The interviewer will ask the author questions based on the tex

10、t.The following questions are for your reference:vWhy did you choose to travel to Tanzania?vAnything interesting or impressive happened during your flight?vDo you have any tips youd like to share with those whore planning to travel to Tanzania?vExample 1:A Grant Safari in T Read&Draw Work in pairs.S

11、tudent A finds out the sentences that tell the KLM flights flying route(paragraphs 4-8)and reads them aloud,and Student B draws it out roughly on the world map based on what he/she has heard.Example 2:A Grant Safari in Tanzania Read&Draw Example 2:A Gra设计活动、搭建桥梁设计活动、搭建桥梁v通过对一系列围绕课文主题的问题的思考、通过对一系列围绕课

12、文主题的问题的思考、活动的完成，活动的完成，激活激活学生的先前知识和经验，学生的先前知识和经验，调动调动他们主动探究新知识的欲望，他们主动探究新知识的欲望，鼓励鼓励他们他们联系实际生活经历，从多角度、多层面去深联系实际生活经历，从多角度、多层面去深入探索问题。入探索问题。设计活动、搭建桥梁 InterviewvSituation:A host/hostess of a TV Program targeting college students is interviewing several students.The topic of this program today is“Your opi

13、nions of traveling”.vStep 1:Brainstorm interview questions.vStep 2:Discuss among groups of 4 students,assign the roles and prepare for the interview.vStep 3:Present the interview.Example 3 InterviewExample 3组织协作、展示成果组织协作、展示成果1.通通过过学学生生间间的的讨讨论论与与交交流流，不不断断修修正正和和完完善善对对主主题的理解。题的理解。2.用用合合作作学学习习的的方方式式减减少少

14、学学生生的的紧紧张张情情绪绪，增增加加学学生的自信心对学习的控制感。生的自信心对学习的控制感。3.同同时时通通过过上上台台展展示示培培养养学学生生的的分分析析能能力力和和口口语语表表达达能能力力，激激发发学学生生的的学学习习潜潜能能，并并为为之之后后的的单单元元项目研究做好准备。项目研究做好准备。组织协作、展示成果Step 3 开题开题v课后，课后，教师深入小组，指导学生把握选题立题的科学教师深入小组，指导学生把握选题立题的科学性和可行性、判断课题的价值性和可行性、判断课题的价值；v各小组在充分讨论的基础上确定拟选择的研究课题并各小组在充分讨论的基础上确定拟选择的研究课题并明确每个学生的任务明

15、确每个学生的任务；v课堂上，课堂上，由小组代表上讲台由小组代表上讲台(2-3分钟分钟,中英文都可以中英文都可以)，陈述陈述其其选题原因；选题原因；v其他小组及教师对选题提出建议其他小组及教师对选题提出建议及及修改的意见等；修改的意见等；v课后，课后，在教师和其他学生提出建议之后在教师和其他学生提出建议之后,小组讨论小组讨论完完善善自己的选题自己的选题；v学生完成并上交学生完成并上交Proposal；v教师教师修改修改Proposal并辅导，学生完成并辅导，学生完成Proposal终稿。终稿。Step 3 开题课后，教师深入小组，指导学生把握选题立题Travel and Experiencing

16、v教师要求教师要求：1.选题与旅游相关、最好贴近学生生活2.至少介绍一个风景名胜3.至少做一次采访v学生选题：学生选题：Where would you like to go in your spare time?(A case study of SEU students)vProposal 修改修改Proposal Proposal终稿终稿 Travel and Experiencing教师要求：Step 4 研究实践研究实践v教师教师组织小组讨论组织小组讨论素材的素材的选用，研究方法的使用选用，研究方法的使用；v学生收集资料和数据，并整理分析；学生收集资料和数据，并整理分析；v学生完成学生完

17、成PPT的初稿；的初稿；v教师修改并教师修改并分组指导；分组指导；v学生听取学生听取教师的教师的意见，并意见，并做适当修改做适当修改；v小组排练小组排练，教师观看各小组的排练，在台风，英语教师观看各小组的排练，在台风，英语表达，语音语调等方面提出建议表达，语音语调等方面提出建议。Step 4 研究实践教师组织小组讨论素材的选用，研究方法Step 5 结题和展示结题和展示v课堂课堂展示；展示；v每个小组按照教师所给的评分标准给其他各小组每个小组按照教师所给的评分标准给其他各小组的汇报打分的汇报打分；v教师教师给予适当点评，并邀请其他小组发表看法给予适当点评，并邀请其他小组发表看法，以利于今后各小组的改进以利于今后各小组的改进；v打分时要注意公正客观打分时要注意公正客观；v学生提交：计划书；结题报告；学生提交：计划书；结题报告；PPT最终稿；个最终稿；个 人反思报告等。人反思报告等。Step 5 结题和展示课堂展示；评估实施流程图评估实施流程图评估实施流程图Tipsv充分利用网络等现代技术充分利用网络等现代技术v时间安排个性化时间安排个性化v教师辅导渗透到每一个环节教师辅导渗透到每一个环节v辅导安排可以见缝插针辅导安排可以见缝插针v强调组长的领导作用强调组长的领导作用Tips充分利用网络等现代技术 谢谢大家！谢谢大家！