《新闻类专题复习》概述课件

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1、新闻类阅读专题复习新闻类阅读专题复习1考查包含三个层级能力：考查包含三个层级能力：一、分析综合一、分析综合 筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法 二、鉴赏评价二、鉴赏评价 评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断 三、探究三、探究 从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的

2、深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 考查包含三个层级能力：一、分析综合 筛选并整合文中的信2新闻定义新闻定义新闻特性新闻特性新闻特点新闻特点新闻标题新闻标题 新闻导语新闻导语新闻主体新闻主体 新闻背景新闻背景新闻结语新闻结语随堂练习随堂练习必修课文必修课文标题欣赏标题欣赏事迹路线事迹路线叙述手法叙述手法问题探讨问题探讨示例范文示例范文高考现代文阅读高考现代文阅读-新闻类阅读解题指导新闻类阅读解题指导新闻类阅读解题指导新闻类阅读解题指导思考角度思考角度表达方式表达方式细节描写细节

3、描写场面描写场面描写题型类解题型类解新闻价值新闻价值通讯定义通讯定义通讯分类通讯分类比较通消比较通消 新闻特写新闻特写 新闻评价新闻评价 新闻考纲新闻考纲 新闻定义 新闻特性 新闻特点新闻标题 新闻导语新闻主3特点：特点：准确、凝练、新颖、醒目。准确、凝练、新颖、醒目。准确、凝练、新颖、醒目。准确、凝练、新颖、醒目。形式：形式：单行标题单行标题 多行标题多行标题 多行多行引题（引标）：引题（引标）：作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。一：正题（主标）一：正题（主标）对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事实）。对一则消息内容的高度概括（概括新闻的主要事

4、实）。二：副题（副标）二：副题（副标）往往是次要事实，结果的提要。往往是次要事实，结果的提要。主要作用：主要作用：主要作用：主要作用：对正标题补充说明、对正标题补充说明、解释，解释，解释，解释，点明意义。点明意义。副标题位于副标题位于副标题位于副标题位于正标正标题之后。题之后。题之后。题之后。标题特点：准确、凝练、新颖、醒目。4 a.a.导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第一自然段）以凝练简明的语言一自然段）以凝练简明的语言 b.b.概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心的中心 c.c.写法常见的有写法

5、常见的有叙述式、描写式、评论式、提问叙述式、描写式、评论式、提问叙述式、描写式、评论式、提问叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式式、结论式式、结论式式、结论式 a.a.对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。b.b.按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事按事物之间的逻辑关系安排层次。物之间的逻辑关系安排层次。导语 a.导语是消息的开头部分（消息的第一句话或第一自5阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与背景是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。

6、其他事物的关系以及内外联系。背景材料的作用：背景材料的作用：如如对新闻事实或新闻事实的某一部分进行对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、解释、补充、烘托补充、烘托。与新闻与新闻事实形成对比事实形成对比；使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题；为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使其更加具有可读性其更加具有可读性。背景材料的背景材料的分量要适宜分量要适宜说明性说

7、明性对比性对比性注释性注释性阅读专题指导-新闻阅读专题背景 背景是指新闻事6 消息的最后一句话或一段话，消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。了，就不需要结尾。1.1.可对全文内容作概括性小结；可对全文内容作概括性小结；2 2.阐明新闻事实的意义；阐明新闻事实的意义；3.3.升华主题；升华主题；4.4.可用带有启发激励性的语言作结；可用带有启发激励性的语言作结；5.5.可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势；可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势；6.6.可提出值深思的问题，引起读者的思考。可提出值深思的问题，引起读者的思考。结论 消息的最后一句话

8、或一段话，有的消息，事实说清楚了7阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题 70007000余人连续余人连续4040多小时多小时全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员全力搜救武警福州某部遭受山洪袭击失踪人员找到找到5050遇难者遗体遇难者遗体 仍有仍有3636人下落不明人下落不明 新华社北京新华社北京1010月月4 4日电日电 在解放军总部机关、武警总部工在解放军总部机关、武警总部工作组和福建省有关领导的现场组织指挥下作组和福建省有关领导的现场组织指挥下,经经70007000多官兵、公多官兵、公安民警和当地干部群众连续安民警和当地干部群众连续4040多个小时的全力搜救多个小时的全力

9、搜救,截至截至4 4日日1717时时,共找到遇难者遗体共找到遇难者遗体5050具具,还有还有3636人下落不明。目前人下落不明。目前,搜救工搜救工作仍在紧张进行。作仍在紧张进行。受受1919号台风影响号台风影响,福州地区突降特大暴雨福州地区突降特大暴雨,2,2日傍晚造成山日傍晚造成山洪爆发洪爆发,武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击武警福州指挥学校训练基地突然受到山洪袭击,部队驻部队驻用的两幢民房被冲毁用的两幢民房被冲毁,部分学员被山洪冲走。部分学员被山洪冲走。广州日报广州日报20052005年年1010月月5 5日日 引标题引标题正标题正标题电电头头主体主体背景背景阅读专题指导-新闻阅读

10、专题 7000余人连续8n通通讯讯是是一一种种以以叙叙述述、描描写写为为主主要要表表达达方方式式，对对典典型型人人物物、有有意意义义的的事事件件和和新新鲜鲜经经验验等等进进行行具具体体形形象象地地报报道道，及及时时反反映映现现实实生生活活新新风风貌貌的的新新闻体裁。闻体裁。通讯的体裁特点：通讯的体裁特点：通讯是一种以叙述、描写为主要表达方式，对典型人物、有意义的事9n通讯和消息相比，它们同属于新闻体裁，内容真实、通讯和消息相比，它们同属于新闻体裁，内容真实、准确，反映及时、迅速，具有现实意义。其区别在于：准确，反映及时、迅速，具有现实意义。其区别在于：n 从从内容内容上看，消息对事物只作概括地

11、报道；通讯则上看，消息对事物只作概括地报道；通讯则是对事物作具体形象的反映，它能够更加淋漓尽致地是对事物作具体形象的反映，它能够更加淋漓尽致地写人状物，使读者能够多侧面地进行观察，从事物的写人状物，使读者能够多侧面地进行观察，从事物的表象追溯到事物的背景，从人物的行动深入到人物的表象追溯到事物的背景，从人物的行动深入到人物的内心。内心。n 从从形式形式上看，消息的结构通常是上看，消息的结构通常是“倒金字塔式倒金字塔式”；而通讯却没有固定的写作格式，比较灵活自由。消息而通讯却没有固定的写作格式，比较灵活自由。消息主要运用叙述；而通讯不仅运用叙述，还夹用抒情、主要运用叙述；而通讯不仅运用叙述，还夹

12、用抒情、议论、说明，尤其多用描写。消息的语言简洁明了；议论、说明，尤其多用描写。消息的语言简洁明了；通讯的语言则细致深刻，生动含蓄，具有强烈的文学通讯的语言则细致深刻，生动含蓄，具有强烈的文学色彩。色彩。消息与通讯的区别：消息与通讯的区别：通讯和消息相比，它们同属于新闻体裁，内容真实、准确，反映及时10通讯的阅读要点：通讯的阅读要点：n（一）从描写中分析形象（一）从描写中分析形象n 通讯中常用描写来增加文章的生动性和感染通讯中常用描写来增加文章的生动性和感染力。常见的描写有人物描写力。常见的描写有人物描写(包括肖像描写、动包括肖像描写、动作描写、心理描写和语言描写等作描写、心理描写和语言描写等

13、)和环境描写和环境描写(包包括自然环境描写和社会环境描写括自然环境描写和社会环境描写)。无论哪种描。无论哪种描写都起着表现人物性格、突出文章中心思想的作写都起着表现人物性格、突出文章中心思想的作用，阅读时充分注意这一点，对准确地分析人物用，阅读时充分注意这一点，对准确地分析人物形象，深刻地理解作品主题，都是至关重要的。形象，深刻地理解作品主题，都是至关重要的。通讯的阅读要点：（一）从描写中分析形象11n1 1肖像描写肖像描写n肖像描写是对人物容貌、衣着、气质神情的肖像描写是对人物容貌、衣着、气质神情的描写，它是揭示人物性格的重要手段之一。描写，它是揭示人物性格的重要手段之一。阅读中要善于从人物

14、外在的形象窥探到人物阅读中要善于从人物外在的形象窥探到人物内在的性格。内在的性格。n2 2心理描写心理描写n心理描写就是对人物在特定环境中的意志、心理描写就是对人物在特定环境中的意志、愿望和思想感情等内心活动的描写。它可以愿望和思想感情等内心活动的描写。它可以展现人物的内心世界，表现人物的精神状态展现人物的内心世界，表现人物的精神状态和性格特征，把人物写得有血有肉。和性格特征，把人物写得有血有肉。1肖像描写12n3 3语言描写语言描写n 语语言言描描写写就就是是对对人人物物对对话话的的描描写写。通通讯讯中中人人物物的的语语言言是是具具有有个个性性化化的的语语言言，阅阅读读对对人人物物语语言言的

15、的描描写写，要要从从中中认认识识到到人人物物鲜鲜明明的的性性格格特特征征，要要看看到到人人物物语语言言闪闪耀耀的的思思想想光光辉辉。如如县县委委书书记记的的好好榜榜样样焦焦裕裕禄禄一一文文写写焦焦裕裕禄禄同同志志对对待待自自己己肝肝病病的的态态度度时时，三三次次描描写写了他的语言：了他的语言：n“慢慢性性病病，慢慢慢慢治治就就会会好好的的。”哪哪能能叫叫病病压压倒倒人人。”“没没关关系系，现现在在用用不不着着休休息息，等等将将来来有有一一天天，你你们们对对我说，同志，你安息吧，那时候，我再大休息。我说，同志，你安息吧，那时候，我再大休息。”n阅阅读读这这三三句句语语言言描描写写，要要分分析析其

16、其对对刻刻画画人人物物的的重重要要作作用用，认认识识到到它它所所表表现现的的焦焦裕裕禄禄同同志志同同疾疾病病斗斗争争的的顽顽强强意志和为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。意志和为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。3语言描写13n4 4细节描写细节描写n细细节节描描写写就就是是对对人人物物的的外外貌貌、行行动动、心心理理、语语言言或或周周围围事事物物某某细细微微特特征征所所进进行行的的具具体体而而细细致致的的描描绘绘。从从表表达达效效果果上上看看，它它具具有有很很大大的的艺艺术术感感染染力力，能能强强烈烈拨拨动动读读者者心心弦弦。因因此此，阅阅读读通通讯讯报报告告要要善善于于抓抓住住细细节节，从

17、从中中窥窥视视人人物物的的思思想想性性格格。如如登登上上气气象象科科学学高高峰峰一一文文中中写写卓卓越越的科学家竺可桢每天坚持亲自观察测温的一个细节：的科学家竺可桢每天坚持亲自观察测温的一个细节：n 每每天天早早晨晨一一起起来来，他他就就把把那那支支放放在在白白铜铜套套子子里里的的钢钢笔笔式式的的温温度度表表拿拿进进屋屋里里，记记录录量量得得的的气气温温。这这支支温温度度表表，他他经经常常插插在在外外衣衣左左边边的的小小口口袋袋里里。长长久久地地插插来来插插去去，小小口口袋袋的的盖盖布布总总是是先先磨磨坏坏了了。这这样样，做做衣衣服的时候，他爱人就请成衣工人做一片小口袋盖布留着拆换。服的时候，

18、他爱人就请成衣工人做一片小口袋盖布留着拆换。n这段细节描写生动地表现了竺可桢同志勤奋、严谨的治学态度。阅读这段细节描写生动地表现了竺可桢同志勤奋、严谨的治学态度。阅读中，要通过分析中，要通过分析“小口袋布总是先磨坏小口袋布总是先磨坏”的细节，体会到它对刻画人的细节，体会到它对刻画人物思想性格的作用。物思想性格的作用。4细节描写14n5 5景物描写景物描写n景景物物描描写写就就是是对对自自然然环环境境的的描描写写。它它在在作作品品中中起起着着交交代代背背景景、渲渲染染气气氛氛、烘烘托托人人物物形形象象和和突突出出中中心心思思想想的的作作用用。阅阅读读景景物物描描写写，不不能能停停留留在在对对自自

19、然然景景物物的的欣欣赏赏上上，要要结结合合它它所所处处的的特特定定环环境境，仔仔细细体体会会其其表表达达作作用用。如如周周立立波波娘娘子子关关前前中中的的一段：一段：n 已已经经是是夜夜了了，没没有有月月亮亮，没没有有星星星星。队队伍伍里里静静寂寂无无声声，连连咳咳嗽嗽的的人人都都没没有有，只只有有骡骡马马的的蹄蹄子子，踏在石头上，杂乱地响。踏在石头上，杂乱地响。n这段文字描写的是八路军的一支队伍夜里穿过敌这段文字描写的是八路军的一支队伍夜里穿过敌人封锁线时的情景，渲染了一种庄严肃穆的气氛，人封锁线时的情景，渲染了一种庄严肃穆的气氛，表现了八路军战士的沉着勇敢。表现了八路军战士的沉着勇敢。5景

20、物描写15（二）从抒情中体味情感（二）从抒情中体味情感 n 通通讯讯以以记记叙叙为为主主要要表表达达方方式式，在在对对人人物物事事件件的的记记述述中中自自然然渗渗透透着着作作者者的的思思想想感感情情。尤尤其其当当写写到到感感人人之之处处，作作者者还还常常常常情情不不自自禁禁地地直直接接抒抒发发感感情情，用用以以表表达达自自己己的的爱爱憎憎，给给读读者者以以强强烈烈的的感感染染，增增加加作作品品的的文文学学性性和和思思想想性。性。n 通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，通讯中不仅常用直接抒情法，还常用间接抒情法，即寓情于事，寓情于景，通过对人对事物的描写，让感即寓情于事，寓情于景，通过对

21、人对事物的描写，让感情自然流露出来。阅读间接描写，要结合语言环境和描情自然流露出来。阅读间接描写，要结合语言环境和描写内容去体味作者的爱憎褒贬。写内容去体味作者的爱憎褒贬。（二）从抒情中体味情感 通讯以记叙为主要表达方式，在16（三）从议论中把握主旨（三）从议论中把握主旨n通通讯讯中中的的议议论论，是是作作者者在在叙叙述述、描描写写的的过过程程中中，觉觉得得有有必必要要把把其其中中的的思思想想意意义义直直接接说说出出来来时时采采用用的的方方法法。其其议议论论一一般般都都很很精精练练、深深刻刻，富富有有激激情情且且饱饱含含哲哲理理。这这些些议议论论一一般般出出现现在在叙叙事事写写人人的的高高潮潮

22、地地方方，作作者者写写到到那那里里，感感情情难难以以抑抑制制，便便会会站站出出来来对对人人和和事事直直接接发发表表评评论论。阅阅读读通通讯讯中中的的议议论论，要要熟熟悉悉它它在在文文中中常常出出现现的的位位置置和和作作用用，一一般般地地说说，在在全全篇篇或或一一段段开开头头的的议议论论，作作用用是是引引导导读读者者更更好好地地掌掌握握全全篇篇的的精精神神实实质质或或一一段段的的主主要要意意思思；在在全全篇篇结结尾尾或或一一段段、几几段段叙叙述述之之后后的的议议论论，作作用用是是揭揭示示人人物物的的思思想想品品质质或或事事件件的的深深刻意义。刻意义。n阅读通讯中的议论，可以从中了解作者旗帜鲜明的

23、态度，阅读通讯中的议论，可以从中了解作者旗帜鲜明的态度，认识人物的形象和事件的意义，抓住贯穿全篇的思想主线，认识人物的形象和事件的意义，抓住贯穿全篇的思想主线，掌握全文的主旨。掌握全文的主旨。（三）从议论中把握主旨通讯中的议论，是作者在叙述、描写的过程17n阅读通讯中的议论，还要注意根据议论方式去分析理解。阅读通讯中的议论，还要注意根据议论方式去分析理解。n1 1阅阅读读描描写写式式议议论论，要要善善于于从从作作者者对对人人物物或或景景物物的的描描写写中中体体味味出出蕴蕴含含的的思思想想观观点点。例例如如敬敬你你一一杯杯酒酒中中，作者评介国家女排教练袁伟民的性格时，这样写道：作者评介国家女排教

24、练袁伟民的性格时，这样写道：n人人的的性性格格是是各各种种各各样样的的，有有的的象象一一盆盆火火，里里外外都都热热。有有的的似似一一块块冰冰，里里外外都都冷冷。而而他他是是一一只只热热水水瓶瓶，外外边边凉凉，里里面面热热。他他是是山山岩岩下下的的一一道道温温泉泉，大大地地里里的的一一股股热热火火。外外表表是是寂寂静静的的，但但泉泉水水正正在在岩岩石石下下喷喷突突奔奔流流，烈烈火火正正在在地层里熊熊地燃烧。地层里熊熊地燃烧。n 这段描写文字，实际上是作者对人物性格作的评论，这段描写文字，实际上是作者对人物性格作的评论，表现了袁伟民外表温文尔雅，内心激情洋溢的性格特征。表现了袁伟民外表温文尔雅，内

25、心激情洋溢的性格特征。阅读通讯中的议论，还要注意根据议论方式去分析理解。18n2阅阅读读抒抒情情式式议议论论，要要善善于于从从作作者者抒抒发发的的激激情情中中理理解解其思想意图。例如船长一文的结尾：其思想意图。例如船长一文的结尾：n我讲了一个成长的青年的故事，可绝非只为了青年；我讲了一个成长的青年的故事，可绝非只为了青年；n我讲了一个海员的故事，可绝非只为了海员；我讲了一个海员的故事，可绝非只为了海员；n我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长我讲了一个船长的故事，可绝非只为了船长n那那么么，我我是是为为了了谁谁呢呢?是是你你呵呵，我我的的祖祖国国!呵呵，我我的的亲亲爱爱的的，经经历历了了巨巨大

26、大的的欢欢乐乐和和痛痛苦苦的的祖祖国国!我我是是为为你你而而讲讲的，你听见么的，你听见么?呵，我的祖国，生我养我的祖国呵呵，我的祖国，生我养我的祖国呵n这些具有抒情色彩的议论，它能够激起读者的共鸣，这些具有抒情色彩的议论，它能够激起读者的共鸣，激励读者象作品中的中国海员那样，为了祖国的繁荣富激励读者象作品中的中国海员那样，为了祖国的繁荣富强而贡献自己的力量。强而贡献自己的力量。2阅读抒情式议论，要善于从作者抒发的激情中理解其思想意图。19n3阅阅读读直直接接议议论论，要要善善于于把把握握作作者者的的观观点点，体体会会作作者者的的感感情情。例例如如陈陈祖祖芬芬祖祖国国高高于于一一切切中中，写写科

27、科学学工工作作者者王王运运丰丰身身处处逆逆境境，揭揭穿穿了了外外商商以以次次品品赚赚取取我我国国外外汇汇的的骗骗局局，连连外外商商也也不不得得不不承承认认“你你们们中中国国还还是是有有人人才的才的”。叙述至此，作者感慨地发了这样的议论：。叙述至此，作者感慨地发了这样的议论：n还还是是有有人人才才的的?仅仅仅仅还还是是?不不，我我们们有有的的是是人人才才！但但是是在在我我们们这这块块充充满满着着人人才才的的土土地地上上，还还延延续续着着一一种种扼扼杀杀人人才才的的习习惯惯，有有些些掌掌握握科科学学而而不不掌掌权权的的，得得服服从从本本单单位位掌掌权权而而不不掌掌握握科科学学的的；有有些些想想干干

28、且且知知道道怎怎么么干干的的，得得服服从从不不想想干干且且不不知知道道怎怎么么干干的的。在在两两种种对对立立的的精精神神品品质质的的阴阴差差阳阳错错、东东拉拉西西扯扯中中，人人才才还还在在给给消消耗耗着着，但但是是人人们们往往往往不不震震惊惊，不不愤愤怒怒，因因为为这这一一切切可可笑笑的的和和可可泣泣的的、可可怜怜的的和和可可叹叹的的、可可鄙鄙的的和和可可赞赞的的、可可恶恶的的和和可爱的统一起来，维系着一个伟大而落后的国家。可爱的统一起来，维系着一个伟大而落后的国家。n这段议论直接表达了作者的感慨，深刻而尖锐地抨击了社会上存在的这段议论直接表达了作者的感慨，深刻而尖锐地抨击了社会上存在的人才得

29、不到合理使用、甚至遭到扼杀的不良现象，表达了作者深深的忧人才得不到合理使用、甚至遭到扼杀的不良现象，表达了作者深深的忧虑、愤怒和尽快改变这种现状的强烈愿望。虑、愤怒和尽快改变这种现状的强烈愿望。3阅读直接议论，要善于把握作者的观点，体会作者的感情。例如20（四）从标题中了解内容（四）从标题中了解内容 n 通通讯讯的的标标题题和和小小标标题题，大大都都集集中中地地反反映映了了文文章章的的基基本本内内容容。重重视视对对标标题题的的阅阅读读，有有助助于于理理清清文文章章的的线线索索，把把握全篇所反映的主要事实和主题思想。如：握全篇所反映的主要事实和主题思想。如：n从苦难中崛起的歌唱家从苦难中崛起的歌

30、唱家n记关牧村记关牧村n这这篇篇文文章章的的正正副副标标题题，点点明明了了所所写写人人物物、人人物物身身份份和和文文章章的的基基本本内内容容，通通过过对对这这一一标标题题的的阅阅读读，我我们们就就可可了了解解到到这这是是一一篇篇以以反反映映人人物物“崛崛起起”的的艰艰辛辛历历程程为为主主要要内内容的文章。再如：容的文章。再如：n与祖国的文明共命运与祖国的文明共命运n这个标题虽未提及人物或事件，但它揭示了文章所这个标题虽未提及人物或事件，但它揭示了文章所写内容的实质意义，从这个标题的阅读中，我们可以把写内容的实质意义，从这个标题的阅读中，我们可以把握住全篇的主旨。握住全篇的主旨。（四）从标题中了

31、解内容 通讯的标题和小标题，大都集中21n有有的的通通讯讯还还有有小小标标题题，小小标标题题对对它它所所属属的的那那一一部部分分起起着着提提纲纲挈挈领领的的作作用用，往往往往从从不不同同角角度度和和侧侧面面说说明明全全篇篇的的主主题题思思想想，或或揭揭示示那那部部分分的的要要旨旨、概概括括那那部部分分的的内内容容。所所以以，对对小小标标题题认认真真阅阅读读，也也有有助助于于我我们们准准确确把把握握中中心心。请请看看陈陈佳佳冉冉的的庞庞薰薰琹琹：激激情情与与理理智智的的探探索索中中的的几几个个小标题：小标题：n“在我胸膛中，有一颗火热的心在我胸膛中，有一颗火热的心”n“从从哪哪种种土土壤壤里里长

32、长出出芽芽来来的的，也也只只能能在在哪哪种种土土壤壤里里开开花花结果结果”n “用用狂狂飙飙一一般般的的激激情情,铁铁一一般般的的理理智智，来来创创造造我我们们色色、线、形交错的世界线、形交错的世界”n“养我者中国，我不能离开我的母亲养我者中国，我不能离开我的母亲”n读了这些小标题，每一部分所写内容就一目了然了。读了这些小标题，每一部分所写内容就一目了然了。有的通讯还有小标题，小标题对它所属的那一部分起着提纲挈领的作22阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟 标题欣赏标题欣赏事迹路线事迹路线叙述手法叙述手法问题探讨问题探讨阅

33、读专题指导-新闻阅读专题喜看稻菽千重浪 标题欣赏 事迹23喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟 -引用了毛泽东引用了毛泽东19591959年写年写的的七律七律回韶山回韶山中的诗句，中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹突出贡献的赞叹喜看稻菽千重浪 -引用了毛泽东1959年写的七24本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级农业科学家袁隆平的农业科学家袁隆平的优秀事迹和重大成果优秀事迹和重大成果优秀事迹和重大成果优秀事迹和重大成果，他他志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有志向高远

34、，开拓奉献，品格高尚，富有志向高远，开拓奉献，品格高尚，富有创新精神和坚韧不拔的意志创新精神和坚韧不拔的意志创新精神和坚韧不拔的意志创新精神和坚韧不拔的意志，值得我们好，值得我们好好学习好学习喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕烟遍地英雄下夕烟 本篇通讯全面地记叙了杰出的世界级农业科学家袁25 课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？的袁隆平哪些方面的品质？的袁隆平哪些方面的品质？的袁隆平哪些方面的品质？-

35、2001-2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业）（热爱并献身于农科研事业）-1960-1960年袁隆平敏锐地发现了年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻天然杂交稻”的杂种第一的杂种第一代代。（勇于实践，敢于探索）（勇于实践，敢于探索）-1964-1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新）（解放思想，破除迷信，敢于创新）-1992-1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是）坚持真理，实事求是）课文写

36、了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的26 课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？学家的袁隆平哪些方面的品质？学家的袁隆平哪些方面的品质？学家的袁隆平哪些方面的品质？-1993-1993年袁隆平要求对推广年袁隆平要求对推广“玉米稻玉米稻”持慎重态度。持慎重态度。（坚持真理，实事求是）（坚持真理，实事求是）-1986-1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为

37、我国粮食大幅度增产作出了突出贡献战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献）（矢志为中国和世界人民作贡献）-袁隆平的两个心愿，要引导一场新的袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）（矢志为中国和世界人民作贡献）课文写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的27 这篇人物通讯的叙事手法有什么特点这篇人物通讯的叙事手法有什么特点这篇人物通讯的叙事手法有什么特点这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中请找出贯穿全文的中请找出贯穿全文的中请找出贯穿全文的中心线索。心线索。心线索。心线索。-按人物的品质和事迹分

38、类，列小标题组织材料。按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。-以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。贯穿全文的中心线索是课文第贯穿全文的中心线索是课文第2 23 3行：行：“这位水这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义问题也具有重大意义。”这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中28鲁迅在鲁迅在中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗中指出：中指出：“我们从古以我们

39、从古以我们从古以我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，有舍身求法的人，有舍身求法的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”你认为本单元新闻中的人物，都是你认为本单元新闻中的人物，都是“中国的脊梁中国的脊梁”吗？请吗？请说说理由。说说理由。-邓小平、杨利伟、袁隆平都是邓小平、杨利伟、袁隆平都是“中国的脊梁中国的脊梁”。理由是：理由是：志向高远

40、，开拓奉献，品格高尚。志向高远，开拓奉献，品格高尚。在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。在各自的领域里，为中国和世界人民作出了杰出的贡献。在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽在各自的领域里，均具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志。强的意志。鲁迅在中国人失掉自信力了吗中指出：“我们从29阅读专题指导阅读专题指导-新闻阅读专题新闻阅读专题 阅读下面的课文，并根据事物的因果关系和先后顺序进阅读下面的课文，并根据事物的因果关系和先后顺序进阅读下面的课文，并根据事物的因果关系和先后顺序进阅读下面的课文，并根据事物的因果关系和先后顺序进行整理和压缩，把主要意思用两个复句表达出来

41、。行整理和压缩，把主要意思用两个复句表达出来。行整理和压缩，把主要意思用两个复句表达出来。行整理和压缩，把主要意思用两个复句表达出来。1.袁隆平对这蔸奇特的稻禾精心照顾，收获时袁隆平对这蔸奇特的稻禾精心照顾，收获时对其种子进行了观察分析，根据遗传学的分离定律，对其种子进行了观察分析，根据遗传学的分离定律，断定这株去年发现的稻禾断定这株去年发现的稻禾,是是“天然杂交稻天然杂交稻”的杂种的杂种第一代。第一代。2.袁隆平经过反复计算，发现了真理，认定：袁隆平经过反复计算，发现了真理，认定：只要探索出只要探索出“天然杂交稻天然杂交稻”的生长规律，就一定能的生长规律，就一定能培育出人工杂交稻，从而大幅度

42、提高水稻的产量。培育出人工杂交稻，从而大幅度提高水稻的产量。阅读专题指导-新闻阅读专题新闻文学 阅读下面的课文30一、鉴赏角度一、鉴赏角度1增强新闻的增强新闻的真实性真实性（真实再现）（真实再现）2增强新闻的增强新闻的形象性形象性（如见其人）（如见其人）3增强新闻的增强新闻的现场感现场感（如临其境）（如临其境）4增强新闻的增强新闻的深刻性深刻性（思想主题）（思想主题）5凸显凸显新闻人物特点新闻人物特点（人物性格）（人物性格）一、鉴赏角度311 1 1 1一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试

43、验田。他跨过水一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了稻田。走下了稻田。走下了稻田。走下了稻田。喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 【答案】【答案】【答案】【答案】这两句话，这两句话，这两句话，这两句话，通过一系列细微的动作，活灵活现通过一系列细微的动作，活灵活现通过一系列细微的动作，活灵活现通过一系列细微的动作，活灵活现地刻画出了地刻画出了

44、地刻画出了地刻画出了袁隆平这位农业科学家、袁隆平这位农业科学家、袁隆平这位农业科学家、袁隆平这位农业科学家、“泥腿子院士泥腿子院士泥腿子院士泥腿子院士”深入实践深入实践深入实践深入实践的独特形象，从而有力地的独特形象，从而有力地的独特形象，从而有力地的独特形象，从而有力地突出突出突出突出了了了了“实践出真知实践出真知实践出真知实践出真知”的的的的中心中心中心中心。写人细节写人细节写人细节写人细节:细节内容细节内容细节内容细节内容+人物姓名人物姓名人物姓名人物姓名+物性格物性格物性格物性格+形象类型形象类型形象类型形象类型+表现主题表现主题表现主题表现主题 二、表达方式二、表达方式二、表达方式二

45、、表达方式-1.-1.-1.-1.写人描写写人描写写人描写写人描写1一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，32二、表达方式二、表达方式二、表达方式二、表达方式-1.-1.-1.-1.场面描写场面描写场面描写场面描写2.2.2.2.6 6 6 6时左右，有人喊起来：时左右，有人喊起来：时左右，有人喊起来：时左右，有人喊起来：“看，天上有颗星在飞看，天上有颗星在飞看，天上有颗星在飞看，天上有颗星在飞!”!”!”!”搜救人员纷纷下车，搜救人员纷纷下车，搜救人员纷纷下车，搜救人员纷纷下车，在在在在-4-4-4-4旷野上抬头仰望。只见一颗明亮的旷野上抬头仰望。只见一颗明亮的旷野上抬头仰

46、望。只见一颗明亮的旷野上抬头仰望。只见一颗明亮的“流星流星流星流星”正从月亮边划过。一位正从月亮边划过。一位正从月亮边划过。一位正从月亮边划过。一位技术人员告诉记者：技术人员告诉记者：技术人员告诉记者：技术人员告诉记者：“这是与返回舱分离后的轨道舱在运行，减速制动后这是与返回舱分离后的轨道舱在运行，减速制动后这是与返回舱分离后的轨道舱在运行，减速制动后这是与返回舱分离后的轨道舱在运行，减速制动后的返回舱马上就要进入大气层了的返回舱马上就要进入大气层了的返回舱马上就要进入大气层了的返回舱马上就要进入大气层了!”6!”6!”6!”6时时时时07070707分，一团火球在西南方的天空分，一团火球在西

47、南方的天空分，一团火球在西南方的天空分，一团火球在西南方的天空向我们飞近，那是进入稠密大气层的返回舱，正在与大气摩擦燃烧中飞来。向我们飞近，那是进入稠密大气层的返回舱，正在与大气摩擦燃烧中飞来。向我们飞近，那是进入稠密大气层的返回舱，正在与大气摩擦燃烧中飞来。向我们飞近，那是进入稠密大气层的返回舱，正在与大气摩擦燃烧中飞来。6 6 6 6时时时时12121212分，空中传来分，空中传来分，空中传来分，空中传来“嘭嘭嘭嘭”的一声震响，表明面积达的一声震响，表明面积达的一声震响，表明面积达的一声震响，表明面积达1200120012001200平方米的主降落平方米的主降落平方米的主降落平方米的主降落

48、伞已打开。人们更加急切地向空中眺望。伞已打开。人们更加急切地向空中眺望。伞已打开。人们更加急切地向空中眺望。伞已打开。人们更加急切地向空中眺望。“来了，来了来了，来了来了，来了来了，来了!在那儿！在那儿！在那儿！在那儿！”6 6 6 6时时时时17171717分，一个黑点在已泛出曙光的东方天空出现，并且越来越大。分，一个黑点在已泛出曙光的东方天空出现，并且越来越大。分，一个黑点在已泛出曙光的东方天空出现，并且越来越大。分，一个黑点在已泛出曙光的东方天空出现，并且越来越大。“杨利伟回杨利伟回杨利伟回杨利伟回来啦来啦来啦来啦!”!”!”!”大家旋即跳上车，向返回舱飘落的方向追去。降落伞悬挂着返回大

49、家旋即跳上车，向返回舱飘落的方向追去。降落伞悬挂着返回大家旋即跳上车，向返回舱飘落的方向追去。降落伞悬挂着返回大家旋即跳上车，向返回舱飘落的方向追去。降落伞悬挂着返回舱，在我们的车头前缓缓飘落。记者抬腕看表，正是舱，在我们的车头前缓缓飘落。记者抬腕看表，正是舱，在我们的车头前缓缓飘落。记者抬腕看表，正是舱，在我们的车头前缓缓飘落。记者抬腕看表，正是6 6 6 6时时时时23232323分。分。分。分。目击杨利伟飞天归来目击杨利伟飞天归来目击杨利伟飞天归来目击杨利伟飞天归来新闻文学二、表达方式-1.场面描写2.6时左右，有人33 二、表达方式二、表达方式二、表达方式二、表达方式-2.-2.-2.

50、-2.细节描写细节描写细节描写细节描写2.2.2.2.6 6 6 6时左右，有人喊起来：时左右，有人喊起来：时左右，有人喊起来：时左右，有人喊起来：“看，天上有颗星在飞看，天上有颗星在飞看，天上有颗星在飞看，天上有颗星在飞!”!”!”!”搜救人员纷纷下车，搜救人员纷纷下车，搜救人员纷纷下车，搜救人员纷纷下车，在在在在-4-4-4-4旷野上抬头仰望。旷野上抬头仰望。旷野上抬头仰望。旷野上抬头仰望。目击杨利伟飞天归来目击杨利伟飞天归来目击杨利伟飞天归来目击杨利伟飞天归来 【赏析】【赏析】这篇作品真实地记录这篇作品真实地记录了飞船成功着陆的历史瞬间，了飞船成功着陆的历史瞬间，生动、细生动、细致、准确

51、地描述了许多鲜为人知的细节致、准确地描述了许多鲜为人知的细节，很好地烘托了飞船着陆瞬间的现，很好地烘托了飞船着陆瞬间的现场气氛。场气氛。这些精彩的场面细节，这些精彩的场面细节，把我们带进飞船归来的现场。伴随着记者把我们带进飞船归来的现场。伴随着记者现场描写的推进，我们也经历了从凝神屏息以待到飞船成功着陆时的欢呼现场描写的推进，我们也经历了从凝神屏息以待到飞船成功着陆时的欢呼雀跃。雀跃。大量精彩的场面细节，使整篇报道更加厚实丰盈，引人人胜，令人大量精彩的场面细节，使整篇报道更加厚实丰盈，引人人胜，令人叫绝。叫绝。句式：句式：句式：句式：通过对通过对通过对通过对等的描写，传神地写出在场人等的描写，

52、传神地写出在场人等的描写，传神地写出在场人等的描写，传神地写出在场人 的的的的心情，烘托了一种心情，烘托了一种心情，烘托了一种心情，烘托了一种的现场气氛，使读者仿佛的现场气氛，使读者仿佛的现场气氛，使读者仿佛的现场气氛，使读者仿佛置身于现场置身于现场置身于现场置身于现场之之之之中，产生中，产生中，产生中，产生身临其境身临其境身临其境身临其境之感。之感。之感。之感。真实性和感染力都很强真实性和感染力都很强真实性和感染力都很强真实性和感染力都很强。真实地反映真实地反映真实地反映真实地反映了了了了。表达了怎样的表达了怎样的情感倾向情感倾向。二、表达方式-2.细节描写2.6时左右，有人喊342.2.2

53、.2.把握新闻语言的准确性把握新闻语言的准确性把握新闻语言的准确性把握新闻语言的准确性3.3.3.3.探索新闻结构的合理性探索新闻结构的合理性探索新闻结构的合理性探索新闻结构的合理性4.4.4.4.领会新闻材料的详略性领会新闻材料的详略性领会新闻材料的详略性领会新闻材料的详略性5.5.5.5.体会新闻标题的艺术性体会新闻标题的艺术性体会新闻标题的艺术性体会新闻标题的艺术性6.6.6.6.评价新闻技巧的巧妙性评价新闻技巧的巧妙性评价新闻技巧的巧妙性评价新闻技巧的巧妙性 7.7.7.7.筛选整合新闻的信息要点筛选整合新闻的信息要点筛选整合新闻的信息要点筛选整合新闻的信息要点8.8.8.8.鉴赏新闻

54、构思的独特性鉴赏新闻构思的独特性鉴赏新闻构思的独特性鉴赏新闻构思的独特性9.9.9.9.探究文本反映的人生价值探究文本反映的人生价值探究文本反映的人生价值探究文本反映的人生价值10.10.10.10.评价文本产生的社会功用评价文本产生的社会功用评价文本产生的社会功用评价文本产生的社会功用题题型型类类解解1.1.1.1.分析新闻内容的真实性分析新闻内容的真实性分析新闻内容的真实性分析新闻内容的真实性2.把握新闻语言的准确性3.探索新闻结构的合理性4.领会新闻351.1.1.1.把握新闻语言的真实性把握新闻语言的真实性把握新闻语言的真实性把握新闻语言的真实性 例例1 1：昨天晚上昨天晚上昨天晚上昨

55、天晚上7 7 7 7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时滔天的白浪依

56、然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上有倾覆的危险。晚上有倾覆的危险。晚上有倾覆的危险。晚上8 8 8 8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10101010级的大风卷集着，疯狂地级的大风卷集着，疯狂地级

57、的大风卷集着，疯狂地级的大风卷集着，疯狂地“扑扑扑扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上全部大量进水，积水没过脚面。晚上全部大量进水，积水没过脚面。晚上全部大量进水，积水没过脚面。晚上8 8 8 8点点点点04040404分，南澳全镇停电。分，南澳全镇停电。分，南澳全镇停电。分，南澳全镇停电。南澳：南澳：南澳：南澳：“风眼风眼风眼风眼”里经受冲击里经受

58、冲击里经受冲击里经受冲击节节节节选选选选 题目：本文的作者是如何突出真实性的？题目：本文的作者是如何突出真实性的？题目：本文的作者是如何突出真实性的？题目：本文的作者是如何突出真实性的？采访过程采访过程采访过程采访过程 现场情形现场情形现场情形现场情形 人称选择人称选择人称选择人称选择 描写作用描写作用描写作用描写作用 数据运用数据运用数据运用数据运用参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：一是根据采访经过突出真实性；一是根据采访经过突出真实性；一是根据采访经过突出真实性；一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；二是根据对新闻

59、现场的客观反映突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。三是根据准确的数据突出真实性。三是根据准确的数据突出真实性。三是根据准确的数据突出真实性。新闻文学1.把握新闻语言的真实性 例1：昨天晚上7点多362.2.2.2.探索新闻结构的准确性探索新闻结构的准确性探索新闻结构的准确性探索新闻结构的准确性 例例例例2 2 2 2：新新新新“哥德堡哥德堡哥德堡哥德堡”与与与与“哥德堡哥德堡哥德堡哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相一号在形状、结构、大小上基本相一号在形状、结构、大小上基本相一号在形状、结构、大小上基本相同，但新同，但新同，但新同，但新“哥德堡哥

60、德堡哥德堡哥德堡”的内脏却设置有高科技设备，它完全具备了现代远的内脏却设置有高科技设备，它完全具备了现代远的内脏却设置有高科技设备，它完全具备了现代远的内脏却设置有高科技设备，它完全具备了现代远洋航海安全的要求。瑞典洋航海安全的要求。瑞典洋航海安全的要求。瑞典洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡哥德堡哥德堡哥德堡”号官方网站充满了对号官方网站充满了对号官方网站充满了对号官方网站充满了对“哥德堡哥德堡哥德堡哥德堡”号号号号的溢美之辞：的溢美之辞：的溢美之辞：的溢美之辞：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承这一工程是传统造船工艺和现代科技的完

61、美结合，继承这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承了了了了18181818世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升起全帆航行的世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升起全帆航行的世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升起全帆航行的世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升起全帆航行的哥德哥德哥德哥德堡堡堡堡号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。”2005200520052005年年年年10101010月，一月，一月，一月，一艘艘艘艘18181818世纪的古船

62、再次扬帆远航了。世纪的古船再次扬帆远航了。世纪的古船再次扬帆远航了。世纪的古船再次扬帆远航了。复活的复活的复活的复活的“歌德堡歌德堡歌德堡歌德堡”号到了广州号到了广州号到了广州号到了广州节选节选节选节选 题目：作者称新题目：作者称新题目：作者称新题目：作者称新“歌德堡歌德堡歌德堡歌德堡”号为号为号为号为“复活的歌德堡复活的歌德堡复活的歌德堡复活的歌德堡”号，是号，是号，是号，是否准确？否准确？否准确？否准确？从表现形象特点从表现形象特点从表现形象特点从表现形象特点从表现形象变化从表现形象变化从表现形象变化从表现形象变化从前后内容联系从前后内容联系从前后内容联系从前后内容联系从新闻传达感情从新闻

63、传达感情从新闻传达感情从新闻传达感情参考答案参考答案参考答案参考答案 非常贴切非常贴切非常贴切非常贴切。“复活复活复活复活”两字使历史与两字使历史与两字使历史与两字使历史与现实、沉船与新船很自然的勾连起来了现实、沉船与新船很自然的勾连起来了现实、沉船与新船很自然的勾连起来了现实、沉船与新船很自然的勾连起来了；同时也是对文中同时也是对文中同时也是对文中同时也是对文中“形状、结构、大小基形状、结构、大小基形状、结构、大小基形状、结构、大小基本一致本一致本一致本一致”的应证，很好的表现了瑞典人的应证，很好的表现了瑞典人的应证，很好的表现了瑞典人的应证，很好的表现了瑞典人的航海梦想与行动激情。的航海梦

64、想与行动激情。的航海梦想与行动激情。的航海梦想与行动激情。2.探索新闻结构的准确性 例2：新“哥德堡”与“373.3.3.3.探索新闻结构的合理性探索新闻结构的合理性探索新闻结构的合理性探索新闻结构的合理性 例例例例3 3 3 3记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将英雄英雄英雄英雄中的经中的经中的经中的经验教训全带到下部片中去？验教训全带到下部片中去？验教训全带到下部片中去？验教训全带到下部片中去？张：其实不能光拿张：其实不能光拿张：其实不能光拿张：其实不能光拿英

65、雄英雄英雄英雄来说，我每拍一部片都会总结，我自己总来说，我每拍一部片都会总结，我自己总来说，我每拍一部片都会总结，我自己总来说，我每拍一部片都会总结，我自己总结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时自己认好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时自己认好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时

66、自己认好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时自己认为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我相信任何一个导演都不会听别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评相信任何一个导演都不会听别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评相信任何一个导演都不会听别人说来改