纪伯伦雨之歌课件

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1、导入新课n诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下的雨有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它闪烁着理性的光辉，给人以启迪。导入新课诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下的雨有生命，有灵气组组 歌歌（节选）（节选）纪伯伦纪伯伦雨之歌雨之歌组歌（节选）纪伯伦雨之歌学习目标n1、理解、积累“执拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语；n2、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。n3.品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思；n4.感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。学习目标1、理解、积累“执

2、拗、憔悴、璀璨、长吁短叹、盛气凌人n重点：n1、了解纪伯伦及其艺术风格，了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。n2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。n难点：品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的艺术构思。重点：散文诗散文诗 就是具有散文抒情特征的诗就是具有散文抒情特征的诗,它它在抒情手法上接近散文在抒情手法上接近散文:不分行不分行,具具有一般分行诗所缺少的散文美有一般分行诗所缺少的散文美,如内如内在的韵律在的韵律,宽广的抒情层面以及在一宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等定程度上不排除逻辑思维等。但它但它又类似于

3、诗又类似于诗,体裁较为短小体裁较为短小,具有诗具有诗的特点的特点。散文诗就是具有散文抒情特征的诗,它在抒情手法上接近散纪伯伦雨之歌课件黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派文学流派“叙美派叙美派”（即（即“阿拉伯侨民文学阿拉伯侨民文学”）的中坚）的中坚和代表。和代表。他的散文诗充满浓郁的他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗情和深刻的哲理，与印度诗人诗人泰戈尔泰戈尔齐名，被并称为齐名，被并称

4、为“站在东西方文化桥梁上的站在东西方文化桥梁上的两位巨人两位巨人”。黎巴嫩文坛骄子他是阿拉伯现代小说和艺术散文的 预习检测预习检测炽炽热热(ch(ch)祷祷词词(do)(do)执执拗拗(ni(ni)俊俊俏俏(qi(qio)o)衷衷情情(zhng)(zhng)馈馈赠赠(ku(ku)憔憔悴悴(cu(cu)真真谛谛(d(d)天天穹穹(qi(qing)ng)璀璨璀璨(cuc(cucn)n)镶嵌镶嵌(xing qi(xing qin)n)翱翱翔翔(o)o)千山万千山万壑壑(h(h)长长吁吁短叹短叹(x)(x)预习检测炽热(ch)祷词(do)执拗(ni执拗：固执任性，不听从别人的意见。执拗：固执任性，不听

5、从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送馈赠：赠送(礼品礼品)。真谛：真实的意义或道理。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。唉声叹气。盛气凌人：傲慢的气势逼人。盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。

6、纹丝不动：一点儿也不动。执拗：固执任性，不听从别人的意见。镶嵌：把一物体嵌入另一物体自读课文，并说说自读课文，并说说n_的雨？的雨？（滋润万物让山河欢乐让花草欢笑为云彩（滋润万物让山河欢乐让花草欢笑为云彩和田野传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心和田野传递爱情充满爱心启迪心扉沁人心田）田）自读课文，并说说（滋润万物让山河欢乐让花草欢笑为云彩和三、品味赏析三、品味赏析品一品、谈一谈品一品、谈一谈 品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。情感等方面来谈。示例：示例：“于是清晨的女儿把我于是清晨的女儿把我偷去去”“”“偷”字，字，巧用巧用拟人，写出了雨的珍人

7、，写出了雨的珍贵。三、品味赏析品一品、谈一谈我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”字面上的意思是字面上的意思是说：下了雨，河水：下了雨，河水涨了，了，可以可以浇灌田野，花草，其灌田野，花草，其实是在描写奉是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的献者的形象化，写雨以自己的“哭哭”换来山河、花草的来山河、花草的欢乐纪伯伦雨之歌课件我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得着

8、花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。草木更加迷人。”把雨写成把雨写成鸟的形象，的形象，“吻吻”“”“拥抱抱”写写出雨出雨对万物的滋万物的滋润，富有情味，富有情味 纪伯伦雨之歌课件我是大海的我是大海的叹息叹息，是天空的泪水，是田，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。心灵田野的微笑。”这是在是在说明自然界中雨水的形成的循明自然界中雨水的形成的循环过程程,这如同生活，如同生活，爱情，也同情，也同样会充会充满叹息、泪水、微笑息、泪水、微笑这样一个循一个循环过程

9、。程。纪伯伦雨之歌课件尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。怀抱。人生也像雨一人生也像雨一样，到来，到来时雷声隆隆，在物雷声隆隆，在物质世界里喧世界里喧嚣一世，或一世，或许为了生活奔波、了生活奔波、或或许为了功名利禄争了功名利禄争夺，但生命，但生命结束束时也也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。纪伯伦雨之歌课件 朗读朗读朗读朗读雨之歌雨之歌雨之歌雨之歌，思考，思考，思考，思考“雨雨雨雨”有什么作用？有什么作用？有什么作用？有什么作用？在文中是怎样的

10、形象？在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？在文中是怎样的形象？朗读雨之歌，思考“雨”有什么作用？装装 点点 山山 壑壑传传 递递 感感 情情解解 除除 干干 渴渴医医 治治 相相 思思启启 迪迪 心心 扉扉(联想联想)奉献者使者镶镶 嵌嵌 绿绿 地地爱爱“雨雨”有什么作用？有什么作用？装点山壑传递感情解除干渴医治相思启 “雨之歌雨之歌”赞颂了雨的哪两方面赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语句上可看出的精神？从文中哪些语句上可看出来？来？雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物滋润万物：“大自然拿我去把千山万壑装点大自然拿我去把千山万壑装点”，“清晨

11、的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地”，山河，山河“欢乐欢乐”，花草，花草“挺腰挺腰”，草木，草木“清清润迷人润迷人”；同时也把距离遥远的事物联结起来同时也把距离遥远的事物联结起来：“云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使的信使”，“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲”。“雨之歌”赞颂了雨的哪两方面的精神？从文中哪些语万物有灵，只是因为人的存在，万物有灵，只是因为人的存在，雨之歌雨之歌这篇散文诗是怎样将自然界与人联系起来的这篇

12、散文诗是怎样将自然界与人联系起来的？“我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉启迪那些敏感的心扉”，引出了人的世界。，引出了人的世界。因为有灵性的人的存在，有了他们的凝视，因为有灵性的人的存在，有了他们的凝视，万物显出人间的情态，有了他们的聆听，万物显出人间的情态，有了他们的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。雨点的敲击才构成一种乐曲。万物有灵，只是因为人的存在，雨之歌这篇散文诗是怎样将这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、拟物比喻、拟人、拟物 各

13、段主要运用了哪些修辞手法，试着各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。把它们归纳一下。这篇文章中突出运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、拟物银线、珍珠银线、珍珠一二段：一二段：比喻：比喻：三至七段：三至七段：拟人：拟人：拟物拟物：八段：八段：比喻比喻：“哭哭”、信使、手指、信使、手指、借翅膀翱翔（鸟儿）借翅膀翱翔（鸟儿）叹息、泪水、微笑叹息、泪水、微笑银线、珍珠一二段：比喻：三至七段：拟人：拟物：八段：比喻：“在这首散文诗里，作者用在这首散文诗里，作者用“银线银线”“珍珠珍珠”来形容来形容“雨雨”，准确吗？准确吗？准确。准确。“珍珠珍珠”形容雨点，形容雨点，“银线银线”形容雨丝。形容雨丝。

14、在这首散文诗里，作者用“银线”“珍珠”来形容“雨”，准确主题：借雨之歌，表达诗人愿主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。递爱的信息的意愿。主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基一句比较含混，可能与翻译有关，但基本不影响全篇的理解。这两篇是翻译的外本不影响全篇的理解。这两篇是翻译的外国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的国文学作品，同时又是诗歌，我们读到的已经不是原作，在语义上可能会有所影响。已经不是原作，在语义上可能会有

15、所影响。同时，我们从中所感受到的文学之美相当同时，我们从中所感受到的文学之美相当大程度上也是由我们的母语所构成的，而大程度上也是由我们的母语所构成的，而与原作的面貌有所不同。与原作的面貌有所不同。“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？这句话如何理解？“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与 小结小结 在在“雨之歌雨之歌”中，运用了典型的拟人中，运用了典型的拟人化手法。化手法。雨的形象是一个奉献者和使者的雨的形象是一个奉献者和使者的形象形象，它滋

16、润万物，同时也把距离遥远的，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（事物联结起来（“传情的信使传情的信使”），引导），引导人们去触及那些离我们很遥远的记忆、梦人们去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，那一个深邃的精神世界。想，那一个深邃的精神世界。雨，意雨，意味着一个循环，它滋润着生命，传递着生味着一个循环，它滋润着生命，传递着生命的能量，使之生生不息，循环往复。命的能量，使之生生不息，循环往复。小结小结雨之歌雨之歌雨：雨：滋润万物滋润万物“传情的信使传情的信使”（奉献者和使者的形象）（奉献者和使者的形象）拟人杰作拟人杰作炽热深情炽热深情小结雨之歌雨：滋润万物拟人杰作炽热深情纪伯伦的诗歌语言

17、清新流纪伯伦的诗歌语言清新流畅，你能找出一些来和大家一畅，你能找出一些来和大家一起欣赏吗？起欣赏吗？纪伯伦的诗歌语言清新流畅，你能找出一些来和大家一起欣赏吗延伸阅读延伸阅读*花之歌花之歌*美之歌美之歌*幸福之歌幸福之歌延伸阅读*花之歌*美之歌*幸福之歌花花 之之 歌歌 我我是是大大自自然然的的话话语语，大大自自然然说说出出来来，又又收收回回去去，把把它它藏藏在在心心里里，然然后后又说一遍又说一遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我我是是诸诸元元素素之之女女：冬冬将将我我孕孕育育；春春使使我我开开放放；夏夏让让我我成成长长；秋秋令令我我昏昏欲睡。昏昏欲睡。我我是是亲亲

18、友友之之间间交交往往的的礼礼品品；我我是是婚婚礼礼的的冠冠冕冕；我我是是生生者者赠赠予予死死者者最最后的祭献。后的祭献。清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。清晨，我同晨风一道将光明迎接；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我我在在原原野野上上摇摇曳曳，使使原原野野风风光光更更加加旖旖旎旎；我我在在清清风风中中呼呼吸吸，使使清清风风芬芬芳芳馥馥郁郁。我我微微睡睡时时，黑黑夜夜星星空空的的千千万万颗颗亮亮晶晶晶晶的的眼眼睛睛对对我我察察看看；我我醒醒来来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。我我饮饮着着朝朝露露酿酿成成的的琼琼浆浆，听听着着小

19、小鸟鸟的的啭啭鸣鸣、歌歌唱唱；我我婆婆娑娑起起舞舞，芳芳草草为为我我鼓鼓掌掌。我我总总是是仰仰望望高高空空，对对光光明明心心驰驰神神往往；我我从从不不顾顾影影自自怜怜，也也不不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。花之歌我是大自然的话语，大自然说出 作作 业业1、抄写词语。、抄写词语。2、学习短文比喻、拟人的写法，采、学习短文比喻、拟人的写法，采用第一人称，以用第一人称，以_之歌之歌为题为题（如（如“小草小草”、“白云白云”、“春风春风”、“小柳树小柳树”等），发挥丰富的想象，等），发挥丰富的想象，写一篇散文诗，表现你对人生的思考。写一篇散文诗，表现你

20、对人生的思考。作业n描写春天的优美片段描写春天的优美片段春晨瑕想n清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。气息迎面而来。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春光明媚春光明媚n自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这的色彩，到处飞扬着

21、悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。孩子的天真笑容。恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。此刻绽放。描写春天的优美片段春雨绵绵春雨绵绵春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的

22、是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春夜沉思 春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。这春夜长长远远。n春意盎然春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！春满人间！春雨绵绵春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。