九年级语文上册《乡愁》课件

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1、九年级语文上册乡愁课件一 情景导入 生成问题 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁乡愁。一 情景导入 生成问题 每个日落的黄昏，每个月圆的一、知识与技能目标一、知识与技能目标 1 1、学习现代诗的基本朗读技巧、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。能有感情地朗读。2 2、学习诗歌中借物抒情的方法。、学习诗歌中借物抒情的方法。二、过程与方法目标二、过

2、程与方法目标:通过诵读、欣赏、联想等方法通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。培养学生鉴赏诗歌的能力。三、三、情感态度价值观目标情感态度价值观目标:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情感情,以便激发学生以便激发学生“为中华之掘起为中华之掘起”而读书。而读书。体会意象和构思对表达乡愁的作用。体会意象和构思对表达乡愁的作用。三维目标三维目标教学重难点教学重难点一、知识与技能目标体会意象和构思对表达乡愁的作用。三维目标教（1）作者简介二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知

3、识梳理 夯实基础夯实基础 余光中，余光中，当代著名作家、诗人、学当代著名作家、诗人、学者、翻译家。者、翻译家。19281928年出生于南京，年出生于南京，祖祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称故也自称“江南人江南人”。代表作品有诗代表作品有诗集舟子的悲歌钟乳石万圣集舟子的悲歌钟乳石万圣节莲的联想白玉苦瓜与节莲的联想白玉苦瓜与永恒拔河等。永恒拔河等。1.1.文学常识文学常识（1）作者简介二 自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 邮邮票()窄窄 ()乡愁愁（)矮矮 ()疏通词句，把握内容疏通词句，把握内容（1）字音（2）词义（1）乡愁）乡愁：（2）邮票）邮票

4、：（3）海峡）海峡：思乡的愁闷。思乡的愁闷。邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、航运枢纽航运枢纽,而且历来是兵家必争之地。人称海上交通而且历来是兵家必争之地。人称海上交通咽喉咽喉。本文是比喻。本文是比喻。2.2.生难字词生难字词yuyuzhi zhi chuchuii邮票()窄()疏通词句，把1 1、学生听录音跟读学生听录音跟读 步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮

5、票我我/在在这头这头母亲母亲/在在那头那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在外头外头母亲母亲/在在里头里头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的/海峡海峡我我/在在这头这头大陆大陆/在在那头那头乡愁1、学生听录音跟读 步骤二 整体感知 走进文本小时候乡愁2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结？请用简洁的语言概括。母子之别母子之别夫妻之别夫妻之别母子之别母子之别国家之别国家之别2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结？请用简品读上

6、阕，领略意境品读上阕，领略意境三三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解1.1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡邮票、船票、坟墓、海峡2.2.作者以什么变化组诗？作者以什么变化组诗？全诗以时间的全诗以时间的 变化组诗，小时候变化组诗，小时候长大后长大后后来后来现在现在，四个人生阶段。，四个人生阶段。品读上阕，领略意境三三 合作探究 生成能力步骤三 精读 作者在这首诗里，设置了作者在这首诗里，设置

7、了四个时段四个时段，将乡愁，将乡愁浓缩为浓缩为邮票邮票、船票船票、坟墓坟墓、海峡海峡等形象等形象 (意象意象)，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为象次第放大，将乡愁诠释为亲情亲情、爱情爱情和和思家爱思家爱国国之情，感情之情，感情由淡而浓由淡而浓，主题，主题由浅入深由浅入深，在一咏，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。小时候（少年）小时候（少年）母子分别母子分别 家愁（亲情）家愁（亲情）长大后（青年）长大后（青年）夫妻离愁夫妻离愁 家愁（爱情）家愁（爱情）后来（中年）后来（中年）丧母哀愁丧母

8、哀愁 家愁（亲情）家愁（亲情）现在（老年）现在（老年）思归浓愁思归浓愁 国愁（祖国情）国愁（祖国情）3.3.体会写作手法体会写作手法 作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、这是一首这是一首抒情诗抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。四四 当堂演练当堂演练 达成目标达成目标拓展讨论拓展讨论 乡愁是凝重、浓烈的，乡愁是凝重、浓烈的，

9、诗中为何却说诗中为何却说“小小的小小的邮票邮票”“”“窄窄的窄窄的船票船票”“”“矮矮的矮矮的坟墓坟墓”“”“浅浅浅的浅的海峡海峡”？把乡愁浓缩于四个程度轻的把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情心深处浓烈的思乡之情以小见大。以小见大。主旨理解主旨理解 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡乡愁乡愁 余光中余光中小时候小时候长大后长大后后来后来现在现在托物言志托物言志故乡之思故乡之思逐层推进逐层推进家国之情家国之情课堂小结课堂小结 邮票船票坟墓海峡乡愁小时候长大后后来仿照余光中的仿照余光中的乡

10、愁乡愁试仿写一首诗试仿写一首诗（以乡愁为主题）（以乡愁为主题）拓展延伸拓展延伸 仿照余光中的乡愁试仿写一首诗拓展延伸 懵懂时懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头穿的人在这头 织的人在那头织的人在那头 上学后上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头我站在尽头 母亲在源头母亲在源头 乡乡愁愁成长中成长中 乡愁是一首悠远的笛乐乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹他在那头吹 我在这头听我在这头听 而现在而现在 乡愁是一轮圆圆的明月乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头看的人在这头 望的人在那头望的人在那头 示例：示例：懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织

11、的人在那拓展延伸拓展延伸同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以我思念故乡的和事会让你深深思念，请你以我思念故乡的 为题，谈谈你的感受。为题，谈谈你的感受。拓展延伸拓展延伸拓展延伸同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞

12、手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。三、归纳文章的

13、中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了三、归纳文章的中心公式：四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。四、记叙的要素的作用公式：五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露

14、人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了五、描写手法的作用3、公式：六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合

15、人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了七、论证方法的作用3、公式：