未选择的路教学课件2

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1、你知道有哪些对你知道有哪些对“路路”精精彩描写的诗句？彩描写的诗句？你知道有哪些对你知道有哪些对“路路”精彩描写的诗句？精彩描写的诗句？其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。吾将上下而求索。屈原屈原离骚离骚山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。陆游陆游游山西村游山西村敢问路在何方？路在脚下。敢问路在何方？路在脚下。西游记西游记主题歌主题歌其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。罗伯特罗伯特弗罗斯特，弗罗斯特，美国美国诗人诗人

2、。他徒步漫游过许多地方，。他徒步漫游过许多地方，被认为是被认为是“新英格兰的农民诗新英格兰的农民诗人人”。他的诗朴实无华，却又。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。诗作名细致含蓄，耐人寻味。诗作名篇有篇有白桦树白桦树、修墙修墙 。他处在传统诗歌和现代派诗。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称歌交替的一个时期，因此被称为为“交替性的诗人交替性的诗人”，与艾略，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中特同为美国现代诗歌的两大中心。心。罗伯特罗伯特弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为弗罗斯特，美国诗人。他徒步漫游过许多地方，被认为瞬瞬息息（）幽幽寂寂（）延延绵绵（）萋萋萋萋（）

3、忧忧郁郁（）伫伫立立（）涉涉足足（）向向往往（）尴尬尴尬（）shshn nj jy yn nqqyuyuzhzhshshxixin nggn n g处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。因热爱、羡慕某种事物或境界而希因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。望得到或达到。指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着。长时间地站着。愁闷。愁闷。形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。延续不断。延续不断。幽静寂寞。幽静寂寞。一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。瞬息（瞬息（）shnjynqyuzhshx黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/

4、我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。未选择的路未选择的路黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，未选择的路两条路，未选择的路那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下

5、一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。我一生的道路。未选择的路未选择的路那天那天/清晨清晨/落叶满地，未选择的路落叶满地，未选择的路自主学习自主学习以四人小组为单位，以四人小组为单位，就这首诗设计一个问题，就这首诗设计一个问题，帮助大家正确理解这首诗。帮助大家正确理解这首诗。

6、自主学习以四人小组为单位，就这首诗设计一个问题，帮助大家自主学习以四人小组为单位，就这首诗设计一个问题，帮助大家小组讨论（一）小组讨论（一）四节诗各表达了什么意思？请同学们用四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。简洁的语言概括每小节的意思。怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。似的例子。小组讨论（一）四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语小组讨论（一）四节诗各表达了什么意思？请同学们用简洁的语小组讨论（一）小组讨论（一）伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）

7、决定（选择）选择之后的选择之后的怅惘怅惘多年后的回顾多年后的回顾叹息叹息小组讨论（一）伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的小组讨论（一）伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的小组讨论（一）小组讨论（一）诗中的诗中的“路路”包含了什么含义？包含了什么含义？诗的表面是写自然界的道诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。达诗人对人生之路的思考。小组讨论（一）诗中的小组讨论（一）诗中的“路路”包含了什么含义？诗的表面是写自包含了什么含义？诗的表面是写自小组讨论（一）小组讨论（一）例如：例如：在山的那边在山的那边行道树行道树 纸

8、船纸船明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。统摄全篇。路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征小组讨论（一）例如：在山的那边行道树小组讨论（一）例如：在山的那边行道树纸船明（表纸船明（表小组讨论（二）小组讨论（二）诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经做出了选择，为什么着重写未选择呢？然已经做出了选择，为什么着重写未选择呢？学了这首诗，你从中悟出了什么道理？学了这首诗，你从中悟

9、出了什么道理？小组讨论（二）诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未小组讨论（二）诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未小组讨论（二）小组讨论（二）这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发

10、出感叹，更能打动读选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。两条路两条路选择的路选择的路未选择的路未选择的路第一节第一节 第二节第二节 第三、四节第三、四节小组讨论（二）这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道小组讨论（二）这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道小组讨论（二）小组讨论（二）生活中许多人往往对现状不满，总觉得还有生活中许多人往往对现状不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人是对未选

11、择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。的思考，作出独立自主的选择。小组讨论（二）生活中许多人往往对现状不满，总觉得还有其它小组讨论（二）生活中许多人往往对现状不满，总觉得还有其它每当一艘船舰驶过每当一艘船舰驶过 它总要升起船身；它总要升起船身；潮湿的大地宛如镜子潮湿的大地宛如镜子映照着海鸥直立的身影。映照着海鸥直立的身影。沙滩上的人们沙滩上的人们 朝着一边眺望。朝着一边眺望。他们背对陆地他们背对陆地,

12、终日注视着海洋。终日注视着海洋。不远也不深不远也不深每当一艘船舰驶过每当一艘船舰驶过沙滩上的人们沙滩上的人们不远也不深不远也不深他们不能看得太深，他们不能看得太深，他们不能看得太远。他们不能看得太远。但这何曾把人们的视线遮拦？但这何曾把人们的视线遮拦？陆地不断变幻，陆地不断变幻，无论真相如何无论真相如何 波涛不断冲击海岸波涛不断冲击海岸,人们观赏着大海的美色。人们观赏着大海的美色。不远也不深不远也不深他们不能看得太深，他们不能看得太深，自由谈一谈自由谈一谈你对这首诗的理你对这首诗的理解。解。自由谈一谈你对这首诗的理解。自由谈一谈你对这首诗的理解。只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。斯宾塞最

13、可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思万事开头难，每门科学都是如此。马克思一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思辛苦是获得一切的定律。牛顿提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦天才出

14、于勤奋。高尔基天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。列夫托尔斯泰天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。罗曼.罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。爱迪生天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。高尔基天生我材必有用。李白天下兴亡，匹夫有责。顾炎武青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人的天职在

15、勇于探索真理。哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰勇于探索真理是人的天职。哥白尼有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特越学习，越发现自己的无知。笛卡尔在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。