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1、课题名称：从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课题负责人：xxx课 题 名 称：从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课题负选题背景1课题研究目的及内容2课题研究方法3课题研究实施方案4课题研究人员分工5CONTENTS课题研究预想成果6选题背景1课题研究目的及内容2课题研究方法3课题研究实施方案选题背景1从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践选 题 背 景1从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践对于传统文化的传承承已经是当今的一个时事热点语文课程标准将语文学科性质定位为:“语文是最重文是最重要的交要的交际工具工具,是人是人类文化文化的重要的重要组成部分成部分”。语文教师可以说是传承传统文化的引路人
2、。开展研究可以让每个学生在课堂上不单单学到品读、赏析古诗词等专业技能，还可以感受中华文化的传统魅力和精神内涵，进而改变人们逐渐忽视优秀传统文化的不良现象和改善青少年道德缺失的不良现状。1、选题背景对于传统文化的传承已经是当今的一个时事热点语文课程标准将语文课题目标及内容2从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课 题 目 标 及 内 容2从古诗词教学中挖掘中华传统文化的从古诗词教学出发 挖掘中华传统文化精神亲情家园2、课题目标及内容家园亲情精神从古诗词教学出发 挖掘中华传统文化课题研究方法3从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课 题 研 究 方 法3从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践准备阶段文献
3、研究调查研究案例分析总结经验3、课题研究方法实践阶段分 类整 理识 记赏 析领 悟准备阶段文献研究调查研究案例分析总结经验 3、课 课题实施方案4从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课 题 实 施 方 案4从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践4、课题实施方案四个四个阶段段准准备阶段段申申报阶段段实施施阶段段课题组成员进行细致的课题研究分工到人建立与课题相关的资料库组织开展教学研讨活动，探讨教学模式开展试点教学实践总结阶段段 4、课 题 实 施 方 案四个阶段准备阶段申报阶课题分工5从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课 题 分 工5从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课题负责人，全面负责课题研
4、究工作，制定研究计划，做好任务分配与协调，完成从古诗词教学深挖中华传统文化之精神文化实践板块的探究，包括古诗词的选定、制定教学计划来如何引导学生在背诵的基础上理解并传承中华文化，形成研究案例和报告。此外总结课题研究，撰写课题研究报告从古诗词教学深挖中华传统文化之家园文化实践板块的探究，包括古诗词的选定、制定教学计划来如何引导学生在背诵的基础上理解并传承中华文化，形成研究案例和报告主要负责从古诗词教学深挖中华传统文化之亲情文化实践板块的探究，包括古诗词的选定、制定教学计划来如何引导学生在背诵的基础上理解并传承中华文化，形成研究论文和报告曾被聘为省级“优课”评审专家，具备较强的计算机应用能力，主要
5、负责课题研究资料的收集及多媒体课件、微课的制作XXXXXXXX5、课题分工XX课题负责人，全面负责课题研究工作，制定研究计划，做好任务课题预想成果6从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课 题 预 想 成 果6从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践6、课题成果巩固拓展展示交流合作探究自主尝试“3+3”高效课堂四步导学模式“六评”标准一一评：三维目标和核心素养落实度二二评：教师角色的转变三三评：学生学习方式的变革四四评：教学时间的分配五五评：教师的教学机制六六评：教学效果 6、课 题 成 果巩固拓展展示交流合作探究自主谢谢课题名称：从古诗词教学中挖掘中华传统文化的实践课题负责人：XXX谢 谢课 题 名 称：从古诗词教学中挖掘中华传统文化
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