分析文学作品的语言特色ppt课件

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1、分析文学作品的语言特色分析文学作品的语言特色分析文学作品的语言特色1分析角度1、词语、句式、修辞、词语、句式、修辞2、表达技法、表达技法3、色彩：语体、地域、色彩：语体、地域分析角度1、词语、句式、修辞2小说(2010山东卷山东卷骆驼祥子骆驼祥子第四章第四章)19第第一段中画线部分突出的语言特色是什么？一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。请举例分析。(4分分)答案答案运用了口语方言运用了口语方言(北京方言，或北京方言，或“有京味儿有京味儿”“有浓郁的地方色彩有浓郁的地方色彩”)。例如：。例如：“土混混土混混”“耍滑头耍滑头”“松一步儿松一步儿”“紧紧一把儿一把儿”“迷迷糊糊迷迷糊糊

2、”等，质朴等，质朴(自然、通自然、通俗俗)、形象、形象(活泼、生动活泼、生动)。运用了对比手运用了对比手法。法。小说(2010山东卷骆驼祥子第四章)19第一段中画线部3(泥人张泥人张)简要分析本文主要的语言特色。简要分析本文主要的语言特色。答案答案具有浓郁的地方风味。如具有浓郁的地方风味。如“只见人家泥只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴一块泥巴”，典型的天津口语，读来情趣盎然。，典型的天津口语，读来情趣盎然。语言简洁传神。语言简洁传神。“手艺人靠手吃饭，求谁？怵手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，

3、谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。全然没有把海张五当个人物。”长句短句交替使长句短句交替使用，生动活泼。用，生动活泼。夸张幽默。如夸张幽默。如“捏泥人的捏泥人的泥人张泥人张排第一。排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”。用夸张手法，写出来用夸张手法，写出来“泥人张泥人张”技术高超。技术高超。(泥人张)简要分析本文主要的语言特色。4散文(2009湖北卷书房的窗子湖北卷书房的窗子)17本文语本文语言典雅，请以第言典雅，请以第段为例，从词语运用、段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏句式选择、修辞

4、方法三个方面加以简要赏析。析。(6分分)散文(2009湖北卷书房的窗子)17本文语言典雅，请以5答案答案选用了诸如选用了诸如“山阴水曲山阴水曲”“隐翳隐翳”“枝枝叶扶疏叶扶疏”“清虚清虚”“清晖清晖”等有文言色彩的词语，等有文言色彩的词语，格调典雅。格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如或：在用词上使用了对比手法，如“强烈强烈”与与“清淡清淡”“敞开敞开”与与“隐约隐约”“中午的中午的骄阳骄阳”与与“落日的古红落日的古红”等成对的词语并举，使等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。语言繁富而典雅。)句式上长短相间，以长句为句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。主，且整

5、散结合，错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个使用排比，如接连使用了三个“不喜欢不喜欢喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接或：多处直接引用了古典诗文名句，如引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”“残夜残夜水明楼水明楼”“明月照积雪明月照积雪”，使语言具有古典韵味。，使语言具有古典韵味。)答案选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”6(2010湖北卷湖北卷烟花三月下扬州烟花三月下扬州)18在在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特，请结合第很独特，请结合第段和第段和第段加以赏析。段加以赏析。

6、(6分分)答案答案(1)作者从作者从“小秦淮小秦淮”与与“瘦西湖瘦西湖”的命名方式切入，揭示了扬州景物的命名方式切入，揭示了扬州景物“尺水尺水玲珑玲珑”“小家碧玉小家碧玉”的诗化意味。的诗化意味。(2)多用多用古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，古诗和四字词语，整句和散句的交错使用，言辞清丽，格调典雅。言辞清丽，格调典雅。(2010湖北卷烟花三月下扬州)18在描述扬州景物时切7(2011湖北卷湖北卷才子赵树理才子赵树理)17本文语言本文语言很有特色，请结合文中画线的很有特色，请结合文中画线的两处分两处分别加以赏析。别加以赏析。(4分分)答案答案句子短小、简单、紧凑，用句子短小、简单、紧凑，用

7、“高高”、“长长”、“细细”长分别形容个子、脸、长分别形容个子、脸、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。的外貌特征。语言简洁，不用修饰语，语言简洁，不用修饰语，用用“唱唱”、“念念”、“拉拉”、“走走”等一等一连串的动词表现了赵树理的艺术才能。连串的动词表现了赵树理的艺术才能。(2011湖北卷才子赵树理)17本文语言很有特色，请结8(2012山东卷山东卷被时间决定的讲述被时间决定的讲述)21以以段为例，简要分析本文语言的两个段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。主要特点。(4分分)解析解析分析语言特点从词、句、篇考虑，考分析语言特点从词、句、篇

8、考虑，考虑语言艺术特色和风格。本文最大的语言虑语言艺术特色和风格。本文最大的语言特色就是简洁生动，含蓄优美，很多句子特色就是简洁生动，含蓄优美，很多句子使用了修辞。回答时，要点出特点，还要使用了修辞。回答时，要点出特点，还要有具体例子验证，最好说明一下效果。有具体例子验证，最好说明一下效果。(2012山东卷被时间决定的讲述)219答案答案形象生动。如形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。生动。优美抒情。如优美

9、抒情。如“古老的笨重石磨转动起古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。情性意象，给人诗情画意之感。含蓄蕴藉。如含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。意丰富，从而具有了多重思想情感。简洁而细简洁而细腻。如腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写

10、，语言简洁凝练，描写细腻。细腻。(答出答出2点或类似意思，并分析得当点或类似意思，并分析得当)答案 形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅10(2016天津卷彭程天津卷彭程在母语的屋檐下在母语的屋檐下)17赏析文中画线的文字。赏析文中画线的文字。(5分分)答案答案运用比喻、对比等手法，揭示出人和运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。生动形象。(2016天津卷彭程在母语的屋檐下)11(2016浙江卷何家槐浙江卷何家槐母亲母亲)14结合上结合上下文，赏析文中画横线部分。下文，赏析文中画横线部分。(5分分)答案

11、答案通过比喻、排比，渲染了火车的神通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。等作用。(2016浙江卷何家槐母亲)14结合上下文，赏析文中12(2016上海卷湖殇上海卷湖殇)11以第以第段段为例，评析本文语言运用上的特点。为例，评析本文语言运用上的特点。(5分分)(2016上海卷湖殇)11以第段为例，评析本文语13答案答案运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法(如如“那些缭绕碧波的绿茵，那些缭绕碧

12、波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚那些水中游戏的鱼鸟，那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄炊的村庄”)，使作者的感情表达得更悲痛、更强烈，使，使作者的感情表达得更悲痛、更强烈，使文章的语气更通畅，更流利。文章的语气更通畅，更流利。运用拟人的手法，将艾比运用拟人的手法，将艾比湖比拟为人，从而让读者将心比心，更真切地体会环境遭湖比拟为人，从而让读者将心比心，更真切地体会环境遭受破坏的严重性，更强烈的表达作者对破坏环境者愤怒。受破坏的严重性，更强烈的表达作者对破坏环境者愤怒。运用比喻的修辞方法，将那些盲目赞美艾比湖的文章比运用比喻的修辞方法，将那些盲目赞美艾比湖的文章比喻

13、为喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的的发髻，不知道在鱼缸里长大的鱼，会不会朗诵有关海的诗句诗句”，委婉地对这些文章进行批评。，委婉地对这些文章进行批评。运用联想的方法，运用联想的方法，由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境被破坏的恶劣影响更加具体可感，增强了文章的感染力。被破坏的恶劣影响更加具体可感，增强了文章的感染力。运用设问的手法提出鸟要运用设问的手法提出鸟要“如何才能越过灾难，飞抵梦如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂想的

14、天堂”这个让人惊心动魄的问题，让读者感受到环境这个让人惊心动魄的问题，让读者感受到环境问题的紧迫性，使文章能更好地打动读者。问题的紧迫性，使文章能更好地打动读者。(意思相近即意思相近即可；若有其他答案，言之成理、能紧扣文本也可可；若有其他答案，言之成理、能紧扣文本也可)答案 运用排比的修辞手法(如“那些缭绕碧波的绿茵，那些14(2017全国卷全国卷李娟李娟我们的裁缝店我们的裁缝店)6本文的语言充满生活气息，请结合全文对本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。此加以赏析。(6分分)答案答案语言生活化、口语化，亲切自然。语言生活化、口语化，亲切自然。人物对话有地域特点，鲜活真实。人物对话有

15、地域特点，鲜活真实。整整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。做作。(2017全国卷李娟我们的裁缝店)6本文的语言充满15(2017天津卷天津卷挺拔之姿挺拔之姿)18赏析文章赏析文章末段的文字。末段的文字。(5分分)答案答案想象山野里竹子生机勃发，与城市想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。的思考空间。照应前文，以景收束全篇，照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。增强了抒情性。(从语言角度赏析也可得分从语言角度赏

16、析也可得分)(2017天津卷挺拔之姿)18赏析文章末段的文字。(516(2017浙江卷巩高峰浙江卷巩高峰一种美味一种美味)11赏析赏析文中画线的句子。文中画线的句子。(5分分)答案答案“示意示意”“卸卸”等神态细节描写，等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。安、沉重等微妙的心理变化。“出神出神”两两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。无奈的心理状态中。“黑糊糊的夜空黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照是实景的描写，也是母亲心境的形象写照为未来生活负担

17、加重而忧虑，因儿子为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。不能均享读书机会而愧疚。(2017浙江卷巩高峰一种美味)11赏析文中画线的句子17(车站上空的鹰车站上空的鹰)11请简要赏析鹰雕和请简要赏析鹰雕和狼搏斗部分的语言特色。狼搏斗部分的语言特色。(4分分)答案答案多用长句，写出了雕、狼双方的即多用长句，写出了雕、狼双方的即时反应，表现了当时气氛的紧张，争斗场时反应，表现了当时气氛的紧张，争斗场面的激烈。面的激烈。多处使用拟声词、叠音词，多处使用拟声词、叠音词，有形有声，形象生动，具有场面感。有形有声，形象生动，具有场面感。运运用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过用了一连串的动词，把鹰雕和狼的搏斗过程写得惊心动魄，极具艺术感染力。程写得惊心动魄，极具艺术感染力。(答到答到2点即可点即可)(车站上空的鹰)11请简要赏析鹰雕和狼搏斗部分的语言特18