北师大版数学五年级上册《鸡兔同笼》PPT课件之一
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1、明德小学 执教 吴晓琴北师大版五年级数学上册鸡兔同笼明德小学 执教 吴晓琴1教学目标1.知识与技能:在解决“鸡兔同笼”的活动中,通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。2.过程与方法:应用假设的数学思想,在解题中数形结合,提高大家分析问题和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观:培养大家的合作意识,在现实情景中,使大家感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系。教学目标1.知识与技能:在解决“鸡兔同笼”的活动中,通过列表2北师大版数学五年级上册鸡兔同笼PPT课件之一3北师大版数学五年级上册鸡兔同笼PPT课件之一4鸡兔同笼,有鸡兔同笼,有5 5个头,个头,那么鸡、兔各有多那么鸡、
2、兔各有多少只?少只?鸡兔同笼鸡兔同笼,有5个头,那么鸡、兔各有多少只?5头头/只只鸡鸡/只只兔兔/只只5555 猜一猜:鸡兔同笼,有猜一猜:鸡兔同笼,有5 5个头,鸡、兔可能有多少只?个头,鸡、兔可能有多少只?鸡的只数鸡的只数+兔子的只数兔子的只数=总只数总只数 12341234头/只鸡/只兔/只5555 猜一猜:鸡兔同笼,有5个头,鸡、6 猜一猜:鸡兔同笼,有猜一猜:鸡兔同笼,有5 5个头,个头,1414条腿,鸡、兔各有多少只?条腿,鸡、兔各有多少只?头头/只只鸡鸡/只只兔兔/只只腿腿/条条对对/错错5553254112+44=18 2322+34=16 1432+24=14 42+14=1
3、2 鸡的只数+兔子的只数=总只数鸡的腿数+兔子的腿数=总腿数 猜一猜:鸡兔同笼,有5个头,14条腿,鸡、兔各有多少只?头7鸡兔同笼,有鸡兔同笼,有20个头,个头,54条腿,鸡条腿,鸡兔各多少只?兔各多少只?鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各多少只?8头头/只只鸡鸡/只只兔兔/只只腿腿/条条对对/错错117181954327876746202020202020161514727068.2013754鸡兔同笼,有鸡兔同笼,有2020个头,个头,5454条腿,鸡、兔各有多少只?条腿,鸡、兔各有多少只?头/只鸡/只兔/只腿/条对/错1171819543278769这么多腿,这么多腿,一定是兔子一定
4、是兔子太多了,减太多了,减少兔子数。少兔子数。头头/个个鸡鸡/只只兔兔/只只腿腿/条条20201 11919787820205 5151570702020101010106060还多,兔还多,兔子数还应子数还应减少。减少。这么多腿,一定是兔子太多了,减少兔子数。头/个鸡/只兔/只腿10头头/个个鸡鸡/只只兔兔/只只腿腿/条条20201 11919787820205 5151570702020101010106060202015155 55050202013137 75454比比5454少了,兔少了,兔子数应该在子数应该在5 5和和1010之间。之间。202014146 652521313只鸡,
5、只鸡,7 7只兔。只兔。头/个鸡/只兔/只腿/条20119782051570201011头头/个个鸡鸡/只只兔兔/只只腿腿/条条2020101010106060202013137 75454 先假设鸡先假设鸡和兔各占一半,和兔各占一半,再列表。再列表。202012128 856561313只鸡,只鸡,7 7只兔。只兔。头/个鸡/只兔/只腿/条201010602013754 12画图法202=40(条)54-40=14(条)142=7 (只)答:兔有7只,鸡有13只20-7=13 (只)画图法202=40(条)54-40=14(条)142=713还有其他方法吗?还有其他方法吗?还有其他方法吗?1
6、4 鸡兔同笼,有鸡兔同笼,有17个头,个头,42条腿。鸡、兔各有多少条腿。鸡、兔各有多少只?只?想一想想一想 鸡兔同笼,有17个头,42条腿。鸡、兔各有15请利用表格解答下列各题。鸡兔同笼,有17个头,42条腿,鸡、兔各多少只?头/个鸡/只兔/只腿/条请利用表格解答下列各题。鸡兔同笼,有17个头,42条腿,鸡、16小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚,价值5.1元,1角和5角的硬币各有多少枚?硬币总/枚1角/枚5角/枚总价值/元小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚,价值5.1元,1角17 用大小卡车往城市运29吨蔬菜,大卡车每辆每次运5吨,小卡车每辆每次运3吨,大小卡车各用几辆能一次运
7、完?硬币总/枚1角/枚5角/枚总价值/元 用大小卡车往城市运29吨蔬菜,大卡车每辆每次18 “鸡兔同笼鸡兔同笼”问题是我国古代问题是我国古代数学名题之一。它出自于我国唐代数学名题之一。它出自于我国唐代的一部算书孙子算经。书中的的一部算书孙子算经。书中的题目是这样的:题目是这样的:“今有鸡兔同笼,今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔几何?鸡兔几何?”原书的解法比较深奥。原书的解法比较深奥。“鸡兔同笼”问题是我国古代数学名题之一。它出自于我国19本课小结 在解决“鸡兔同笼”的活动中,通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。本课小结 在解决“鸡兔同笼”的活动中,通过列表20
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