春秋、战国政治、经济、文化ppt课件

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1、第第 一一 章章祖国历史的开篇祖国历史的开篇先秦先秦第 一 章祖国历史的开篇先秦1春秋金镡金首铁剑春秋金镡金首铁剑2战国铁农具战国铁农具3春秋、战国政治、经济、文化ppt课件4春秋战国水利工程图春秋战国水利工程图邗沟邗沟春秋战国水利工程图邗沟5都江堰都江堰6春秋、战国政治、经济、文化ppt课件7观察下面三幅地图，回答问题：观察下面三幅地图，回答问题：三幅地图分别反映了哪三个时期三幅地图分别反映了哪三个时期?(3?(3分分)这三个时期的政治特点分别是什么这三个时期的政治特点分别是什么?(7?(7分分)概括这三幅图概括这三幅图(三个时期三个时期)所反映的我国历史发展所反映的我国历史发展趋势。趋势。

2、(2(2分分)观察下面三幅地图，回答问题：8采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物图一：图一：图二图二：图三图三：图一：图二：图三：9三幅地图分别反映了哪三个时期三幅地图分别反映了哪三个时期?三个时期的政治特点：三个时期的政治特点：春秋：春秋：诸侯争霸；奴隶社会瓦解。诸侯争霸；奴隶社会瓦解。战国：战国：兼并战争；一系列变法运动的开展；封建制兼并战争；一系列变法运动的开展；封建制度逐步确立。度逐步确立。秦朝：秦朝：统一的多民族国家开始形成；专制主义中央统一的多民族国家开始形成；专制主义中央集权制度建立

3、。集权制度建立。历史发展趋势历史发展趋势：由分裂走向统一；由奴隶制走向封建制；民族由分裂走向统一；由奴隶制走向封建制；民族的融合。的融合。三幅地图分别反映了哪三个时期?三个时期的政治特点：春秋：106 6 6 6、中国古代社会长期实行重农抑商政策。、中国古代社会长期实行重农抑商政策。、中国古代社会长期实行重农抑商政策。、中国古代社会长期实行重农抑商政策。“抑商抑商抑商抑商”的的的的含义是含义是含义是含义是A.A.A.A.取消一切商业经济活动取消一切商业经济活动取消一切商业经济活动取消一切商业经济活动B.B.B.B.限制与外国贸易往来限制与外国贸易往来限制与外国贸易往来限制与外国贸易往来C.C.

4、C.C.限制私人商业经济活动限制私人商业经济活动限制私人商业经济活动限制私人商业经济活动D.D.D.D.一切商品均实行专卖一切商品均实行专卖一切商品均实行专卖一切商品均实行专卖7 7（07.07.江苏）中国古代某项水利工程兴建后，当地出江苏）中国古代某项水利工程兴建后，当地出现了现了“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”的景象。该水利工程的始建者是的景象。该水利工程的始建者是A A孙叔敖孙叔敖 B B管仲管仲 C C李冰李冰 D D郑国郑国6、中国古代社会长期实行重农抑商政策。“抑商”的含义是CC118 8（20072007广东文基、理基）广东

5、文基、理基）“一夫不耕，或受一夫不耕，或受之饥；一女不织之饥；一女不织,或受之寒。或受之寒。”这句话反映了这句话反映了A A小农经济的生产方式小农经济的生产方式 B B手工业经济的生产方式手工业经济的生产方式C C古代妇女的地位较高古代妇女的地位较高 D D商品经济的发达商品经济的发达8（2007广东文基、理基）“一夫不耕，或受之饥；一女不织121 1（07.07.上海）当代历史学家开始关注上海）当代历史学家开始关注“忧愤忧愤”这这一情感因素对于历史发展进程的影响。如果你要选一情感因素对于历史发展进程的影响。如果你要选择择“忧愤之死忧愤之死”这一主题进行研究，合适的人物是这一主题进行研究，合适

6、的人物是A A邓世昌邓世昌 B B林肯林肯 C C拿破仑拿破仑 D D屈原屈原2 2（07.07.广东）孔孟学说主要讨论的是广东）孔孟学说主要讨论的是A A人与人的关系人与人的关系 B B人与自然的关系人与自然的关系 C C国与国的关系国与国的关系 D D夷夏关系夷夏关系1（07.上海）当代历史学家开始关注“忧愤”这一情感因素对13采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物3 3（07.07.全国文综全国文综）古人所谓）古人所谓“慎终追远，民德慎终追远，民德归厚矣归厚矣”中书省决策强调的是祭祀祖先、悼念

7、死者中书省决策强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于的教化作用。这一主张属于A A儒家思想儒家思想 B B道家思想道家思想 C C墨家思想墨家思想 D D法家思想法家思想3（07.全国文综）古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”中书144（2007重庆文综）（重庆文综）（32分）根据材料回分）根据材料回答问题：答问题：材料一材料一:孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子少学子“贫且贱贫且贱”，没有社会地位。，没有社会地位。（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？）材料一反映了孔子的什么教育主张？（2分）结合所学知识，说明孔子的教育主张分）结合所学知识，说明孔子的

8、教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？（？（4分）分）“有教无类有教无类”的教育主张。的教育主张。“打破了奴隶社会打破了奴隶社会“学在官府学在官府”，贵族，贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。平民子弟。4（2007重庆文综）（32分）根据材料回答问题：155（2007山东文综）根据相关资料完成下列问题。山东文综）根据相关资料完成下列问题。山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历山东是中华文明的发祥地之一，在中国乃至世界历史上都占有重要地位。史上都占有重要地位。（1）结合史实，从政治、经济、思想

9、三方面说明）结合史实，从政治、经济、思想三方面说明山东在中国先秦时期的重要地位。山东在中国先秦时期的重要地位。(1)政治：山东境内的齐国和鲁国是本周暑期的重政治：山东境内的齐国和鲁国是本周暑期的重要封国。要封国。经济：春秋时期，齐国经济：春秋时期，齐国“相地而衰征相地而衰征”、鲁国、鲁国“初初税亩税亩”，促进了中国土地私有制的发展。，促进了中国土地私有制的发展。思想：孔子、孟子的儒家思想（墨子的墨家思想、思想：孔子、孟子的儒家思想（墨子的墨家思想、孙膑的军事思想）影响深远。孙膑的军事思想）影响深远。5（2007山东文综）根据相关资料完成下列问题。(1)政治16再见再见再见17奴隶制的崩溃和封建

10、土地所有制的确立；奴隶制的崩溃和封建土地所有制的确立；（把握其过程）（把握其过程）铁器、牛耕的使用铁器、牛耕的使用私田增多私田增多出现新的剥削方式（封建的）出现新的剥削方式（封建的）井田制瓦解井田制瓦解封建地主阶级土地所有制确立封建地主阶级土地所有制确立奴隶制的崩溃和封建土地所有制的确立；（把握其过程）铁器、牛耕18思想家思想家思想家思想家学派学派学派学派有关著作有关著作有关著作有关著作 思想主张思想主张思想主张思想主张春春春春秋秋秋秋时时时时期期期期老子老子老子老子孔子孔子孔子孔子 战战战战国国国国时时时时期期期期墨子墨子墨子墨子孟子孟子孟子孟子荀子荀子荀子荀子庄子庄子庄子庄子韩非子韩非子韩

11、非子韩非子道家道家 道德经道德经核心是核心是“道道”；朴素的辩证法思想；朴素的辩证法思想；“无为无为”，反对严刑峻法反对严刑峻法儒家儒家“五经五经”核心是核心是“仁仁”；维护；维护“礼礼”，主张贵贱有，主张贵贱有“序序”；以德治民；逐步改良；以德治民；逐步改良；“有教无类有教无类”，反对学，反对学在官府在官府墨家墨家历史是向前发展的；按现实需要进行政治改革；历史是向前发展的；按现实需要进行政治改革；“法治法治”；建立君主专制主义中央集权；建立君主专制主义中央集权“兼爱兼爱”；“非攻非攻”；“尚贤尚贤”儒家儒家孟子孟子“仁政仁政”；“民贵君轻民贵君轻”；“政在得民政在得民”，反对苛政，反对苛政儒

12、家儒家荀子荀子自然有自己的规律的唯物思想；自然有自己的规律的唯物思想；自然有自己的规律的唯物思想；自然有自己的规律的唯物思想；“制天命而用之制天命而用之制天命而用之制天命而用之”道家道家 庄子庄子主观唯心思想；鄙视富贵利禄，痛恨社会不公平主观唯心思想；鄙视富贵利禄，痛恨社会不公平法家法家 韩非子韩非子A、在当时有利于抑制统治者的暴政、在当时有利于抑制统治者的暴政,其实质代表奴隶主贵族的利益其实质代表奴隶主贵族的利益;B、在当今有利于协调人际关系、在当今有利于协调人际关系,提高提高公民的自我约束能力和道德修养公民的自我约束能力和道德修养意义：打破奴隶社会学在意义：打破奴隶社会学在官府，贵族垄断文

13、化教育官府，贵族垄断文化教育的局面，使平民子弟也有的局面，使平民子弟也有受教育的机会受教育的机会思想家学派有关著作 19(1)(1)(1)(1)社会根源：社会根源：社会根源：社会根源：经济：经济：经济：经济：战国时期，封建经济初步形成。战国时期，封建经济初步形成。战国时期，封建经济初步形成。战国时期，封建经济初步形成。政政政政治治治治：随随随随着着着着农农农农业业业业和和和和手手手手工工工工业业业业的的的的发发发发展展展展，小小小小生生生生产产产产者者者者的的的的队队队队伍伍伍伍扩扩扩扩大大大大。他他他他们们们们深受剥削和压迫，要求摆脱贫困，渴望温饱富裕。深受剥削和压迫，要求摆脱贫困，渴望温饱

14、富裕。深受剥削和压迫，要求摆脱贫困，渴望温饱富裕。深受剥削和压迫，要求摆脱贫困，渴望温饱富裕。现现现现实实实实：同同同同时时时时各各各各诸诸诸诸侯侯侯侯国国国国为为为为掠掠掠掠夺夺夺夺土土土土地地地地和和和和人人人人口口口口混混混混战战战战不不不不已已已已，生生生生灵灵灵灵涂涂涂涂炭炭炭炭，生产破坏。广大小生产者厌恶战乱，渴望安定。生产破坏。广大小生产者厌恶战乱，渴望安定。生产破坏。广大小生产者厌恶战乱，渴望安定。生产破坏。广大小生产者厌恶战乱，渴望安定。(2)(2)积极意义：积极意义：积极意义：积极意义：墨墨墨墨子子子子要要要要求求求求人人人人们们们们相相相相亲亲亲亲相相相相爱爱爱爱，互互互

15、互助助助助互互互互利利利利，和和和和睦睦睦睦安安安安定定定定，是是是是符符符符合合合合人人人人民民民民利利利利益的；益的；益的；益的；反对掠夺战争，谴责战争对生产的破坏，也是符合人们利益的。反对掠夺战争，谴责战争对生产的破坏，也是符合人们利益的。反对掠夺战争，谴责战争对生产的破坏，也是符合人们利益的。反对掠夺战争，谴责战争对生产的破坏，也是符合人们利益的。墨墨墨墨子子子子提提提提出出出出“兼兼兼兼爱爱爱爱”“”“非非非非攻攻攻攻”企企企企求求求求一一一一个个个个和和和和平平平平安安安安定定定定的的的的环环环环境境境境，发发发发展展展展生生生生产，有利于社会进步和生产发展。产，有利于社会进步和生

16、产发展。产，有利于社会进步和生产发展。产，有利于社会进步和生产发展。(1)社会根源：经济：战国时期，封建经济初步形成。(20为为什什么么法法家家思思想想成成为为战战国国时时期期最最为为有有用用的的思思想，最受统治者推崇？想，最受统治者推崇？(1)(1)历历史史向向前前发发展展，人人们们应应该该根根据据现现实实需需要要改革改革适应了社会大变革的需要。适应了社会大变革的需要。(2)(2)主张主张“以法为本以法为本“来治国和主张建立来治国和主张建立君主专制的中央集权的国家君主专制的中央集权的国家适应了地主适应了地主阶级建立政权的需要，顺应了统一的需要。阶级建立政权的需要，顺应了统一的需要。为什么法家

17、思想成为战国时期最为有用的思想，最受统治者推崇？21以春秋战国时期有关史实说明这种荀子唯物以春秋战国时期有关史实说明这种荀子唯物主义思想产生的基础。主义思想产生的基础。A、适适应应农农业业发发展展的的需需要要，天天文文历历法法进进步步，一一年年的的季季节节和和节节气气测测定定，人人们们对对自自然然的的认认识识提高。提高。B、兴兴修修水水利利，社社会会经经济济发发展展，人人们们征征服服自自然的能力提高。然的能力提高。C、战战国国时时期期，地地主主阶阶级级作作为为新新兴兴阶阶级级，积积极进取。极进取。以春秋战国时期有关史实说明这种荀子唯物主义思想产生的基础。22战国时期儒法两家思想有何异同？战国时

18、期儒法两家思想有何异同？战国时期儒法两家思想有何异同？战国时期儒法两家思想有何异同？（一）相似：（一）相似：（一）相似：（一）相似：1 1）根本目的：）根本目的：）根本目的：）根本目的：维护统治；维护统治；维护统治；维护统治；2 2）治国思想：）治国思想：）治国思想：）治国思想：法家：法家：法家：法家：君主专制中央集权，官吏代替世袭贵族，大权集于君主；君主专制中央集权，官吏代替世袭贵族，大权集于君主；君主专制中央集权，官吏代替世袭贵族，大权集于君主；君主专制中央集权，官吏代替世袭贵族，大权集于君主；儒家：儒家：儒家：儒家：“劳心者治人劳心者治人劳心者治人劳心者治人”为统治者辩护；为统治者辩护；

19、为统治者辩护；为统治者辩护；3 3）发展法则：）发展法则：）发展法则：）发展法则：法家：法家：法家：法家：历史向前发展，当代胜过古代；历史向前发展，当代胜过古代；历史向前发展，当代胜过古代；历史向前发展，当代胜过古代；儒家：儒家：儒家：儒家：人力能够征服自然，人定胜天；人力能够征服自然，人定胜天；人力能够征服自然，人定胜天；人力能够征服自然，人定胜天；（二）不同：治国方式；（二）不同：治国方式；（二）不同：治国方式；（二）不同：治国方式；1 1）法家：）法家：）法家：）法家：（法治），法律全国公布，臣民必须严格遵守；（法治），法律全国公布，臣民必须严格遵守；（法治），法律全国公布，臣民必须严格遵守；（法治），法律全国公布，臣民必须严格遵守；2 2）儒家：）儒家：）儒家：）儒家：（仁政），（仁政），（仁政），（仁政），“民贵君轻民贵君轻民贵君轻民贵君轻”；战国时期儒法两家思想有何异同？（一）相似：（二）不同：治国方23