语文二轮诗歌鉴赏复习策略ppt课件

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1、聚焦提分点透视找题感聚焦提分点透视找题感 高考古诗鉴赏备考高考古诗鉴赏备考策略策略 萨埵萨埵聚焦提分点透视找题感1鹊桥仙鹊桥仙发临洮发临洮望汉江望汉江礼部礼部野歌野歌38.73%25.73%51.45%41.27%51%近近5年年1卷古卷古代诗歌阅代诗歌阅读得分情读得分情况汇总况汇总鹊桥仙发临洮望汉江礼部野歌38.73%222017古古代诗文代诗文阅读失分情况阅读失分情况题号及内容题号及内容比率比率小计小计合计合计古文阅读古文阅读10文言断句文言断句71.93%59.21%52%11文化常识文化常识53.55%12分析概括分析概括41.17%13古文翻译古文翻译62.4%古诗鉴赏古诗鉴赏14赏

2、析多选赏析多选42.08%41.27%15诗句赏析诗句赏析40.67%名句默写名句默写16名句默写名句默写48.4%48.4%2017古代诗文阅读失分情况题号及内容比率小计合计古文阅读13小题代码小题总分平均分难度系数第二大题（古代诗文）3418.0770.532 第二大题（一）1910.525 0.554 第二大题（二）94.649 0.517 第二大题（三）62.9030.484 第四大题作文6045.4280.7572018年古年古诗文文阅读失分情况失分情况 小题代码小题总分平均分难度系数第二大题（古代诗文）3418.4近三年诗歌鉴赏题命题汇总近三年诗歌鉴赏题命题汇总第第1 1题题第第2

3、 2题题选材选材体裁体裁作者朝代作者朝代2016201620162016课标一课标一课标一课标一D鉴赏评价C分析综合金陵望汉江五言古诗唐-李白2016201620162016课标二课标二课标二课标二B 理解+C 分析综合D鉴赏评价丹青引（节选）七言古诗唐-杜甫2016201620162016课标三课标三课标三课标三D鉴赏评价C分析综合内宴奉诏作七律宋-曹翰2017201720172017课标一课标一课标一课标一C分析综合D鉴赏评价礼部贡院阅进士就试七律宋-欧阳修2017201720172017课标二课标二课标二课标二D鉴赏评价C分析综合送子由使契丹七律宋-苏轼2017201720172017课

4、标三课标三课标三课标三C分析综合C分析综合编集拙诗七律唐-白居易2018201820182018课标一课标一课标一课标一D鉴赏评价C分析综合野歌七古唐-李贺2018201820182018课标二课标二课标二课标二D鉴赏评价C分析综合题醉中所作草书卷后七言古诗宋-陆游2018201820182018课标三课标三课标三课标三D鉴赏评价F探究精卫祠七律唐-王建近三年诗歌鉴赏题命题汇总第1题第2题选材体裁作者朝代20165题材类别题材类别 考查点考查点 关注度关注度 写景抒情类写景抒情类 20092009宋词宋词鹧鸪天代人赋鹧鸪天代人赋 (辛弃疾辛弃疾)20102010乐府诗乐府诗雨雨 雪雪 曲曲（南

5、朝（南朝 江总）江总）20122012宋词宋词思远人思远人（晏几道）（晏几道）20142014宋词宋词 阮郎归阮郎归无名氏无名氏20162016年卷年卷1 1唐古诗金陵望汉江李白唐古诗金陵望汉江李白 2012017 7年卷年卷1 1宋宋欧阳修欧阳修礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试2018唐诗唐诗野歌野歌 李贺李贺 高度高度关注关注 托物言志类托物言志类 20072007宋诗宋诗小斋即事小斋即事(刘一止刘一止)边塞征战诗边塞征战诗 20102010乐府诗乐府诗雨雨 雪雪 曲曲（南朝（南朝 江总）江总）咏史怀古类咏史怀古类 20112011唐诗唐诗春日秦国怀古春日秦国怀古（周朴）（周朴）即事感

6、怀类即事感怀类 20132013鹊桥仙鹊桥仙陆陆 游游 20152015卷卷残春旅舍残春旅舍韩偓韩偓20162016卷卷3宋诗内宴奉诏作宋诗内宴奉诏作 曹翰曹翰 2012017 7年卷年卷1 1宋宋欧阳修欧阳修礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试2018唐诗野歌唐诗野歌 李贺李贺高度高度关注关注 思乡咏怀类思乡咏怀类 20122012宋词宋词思远人思远人（晏几道）（晏几道）赠友送别类赠友送别类 20152015发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 （岑参）（岑参）20172017卷卷2 2宋诗宋诗苏轼苏轼 送子由使契丹送子由使契丹 2012017 7卷卷3唐唐诗白居易编集拙诗，成十一五卷，因题

7、卷末，戏赠元九、李二十阐发哲理类阐发哲理类 诗歌题材统计题材类别考查点关注度写景抒情类2009宋词鹧鸪天6三大方面三大方面 1010个具体考点个具体考点 已考情况已考情况 鉴赏形象鉴赏形象 景物形象鉴赏景物形象鉴赏 2012 2015 2012 2015 2016 2016卷卷1 120182018卷卷1 1人物形象鉴赏人物形象鉴赏 2017 2017 卷卷2 2事物形象鉴赏事物形象鉴赏 2012 2016 2012 2016卷卷2 2鉴赏语言及表达鉴赏语言及表达技巧技巧 语言技巧的鉴赏语言技巧的鉴赏 2015 2015卷卷2 2 20162016卷卷3 3表达方式的鉴赏表达方式的鉴赏 表现手

8、法的鉴赏表现手法的鉴赏 2011 2012 2016 2011 2012 2016卷卷1 120182018结构手法的鉴赏结构手法的鉴赏 2014 2016 2014 2016卷卷2 2语言风格鉴赏语言风格鉴赏 20172017卷卷1 1评价情感态度评价情感态度 思想情感分析思想情感分析 2011 2012 2015 2011 2012 2015 2014 2016卷卷32017卷卷3 2018卷卷1内容主题分析内容主题分析 2013 2013 诗歌考点统计三大方面10个具体考点已考情况景物形象鉴赏20172017-2018年高考古诗鉴赏命题变化特点年高考古诗鉴赏命题变化特点首先，要注重古代诗

9、歌鉴赏试题对于区分高分段考生、引导高中语文教学的重要作用，首先，要注重古代诗歌鉴赏试题对于区分高分段考生、引导高中语文教学的重要作用，加强所选材料的经典性，避免试题设问过于宽泛，注意防止套作等问题。加强所选材料的经典性，避免试题设问过于宽泛，注意防止套作等问题。再次，古代诗歌阅读由再次，古代诗歌阅读由1111分降为分降为9 9分，其中分，其中1 1分给了现代文阅读，另一分则给了名句名篇分给了现代文阅读，另一分则给了名句名篇默写。再细看，第默写。再细看，第14-1514-15小题中，选择题第小题中，选择题第1414题由题由5 5分降为分降为3 3分，由分，由“5 5选选2”2”变为变为“4 4选

10、选1”1”，1515题题简答题简答题分为分为6 6分。分。第三，第三，20172017年、年、20182018年两年全国年两年全国卷以唐宋诗词为重点的诗歌鉴赏题在悄悄变化。卷以唐宋诗词为重点的诗歌鉴赏题在悄悄变化。1.1.选材变。选材变。名家作品频频亮相，现如今不回避了。两年三套全国名家作品频频亮相，现如今不回避了。两年三套全国卷分别把欧阳修、卷分别把欧阳修、苏轼、白居易，李苏轼、白居易，李 贺、陆游、王建六位赫赫大名的诗人拿来做了考题。贺、陆游、王建六位赫赫大名的诗人拿来做了考题。山水田园不入围，题山水田园不入围，题材创新有变化。连续两年与考试有关，题材有趣，意义深远。材创新有变化。连续两年

11、与考试有关，题材有趣，意义深远。2.2.设问变。设问的方式也在变。选择题设问变。设问的方式也在变。选择题:一般按照古诗词内容的顺序从词句理解、技巧赏一般按照古诗词内容的顺序从词句理解、技巧赏析、语言、情感态度等角度转而更关注内容理解来设选项。主观题：过去的试题设问，总能从析、语言、情感态度等角度转而更关注内容理解来设选项。主观题：过去的试题设问，总能从题目中找出考查的方向，或形象、或炼字、或技法，然后，应对之相应的答题套路、术语。现题目中找出考查的方向，或形象、或炼字、或技法，然后，应对之相应的答题套路、术语。现在命题设问更接近于在命题设问更接近于“开放式开放式”的问题，更类似于探究题。的问题

12、，更类似于探究题。3.3.题型变。选题无片言只字注释，倒逼考生博览群书，加强中华优秀传统文化的积淀。题型变。选题无片言只字注释，倒逼考生博览群书，加强中华优秀传统文化的积淀。2017-2018年高考古诗鉴赏命题变化特点81.1.选材关注正能量，仍有家国情怀，都是追梦人选材关注正能量，仍有家国情怀，都是追梦人。2 2.考向涵盖所有考点（考向涵盖所有考点（内容、意象、手法、内容、意象、手法、情感情感）,没有考察没有考察人物形象、语言风格和表达方式人物形象、语言风格和表达方式。3 3.类别偏爱借景抒情和即时感怀。类别偏爱借景抒情和即时感怀。4 4.主观题偏重主观题偏重思想感情思想感情。试题启示题型题

13、型：选择题：选择题（3 3分分）主观题（）主观题（6 6分）分）。试题启示题型：选92018高考全国卷古代诗歌阅读 从选诗看，李贺是唐代著名诗人，存在“知人论世”的可能性；野歌是七言古诗。从命题看，第14题为客观题，依次涉及局部内容、情感主旨、艺术手法和整体结构等方面；第15题为主观题，从理解关键性语句的角度设题。2018高考全国卷古代诗歌阅读从选诗看，李贺是唐10小题代码小题代码小题总小题总分分平均分平均分难度系难度系数数第二大题（二）94.649 4.649 0.517 0.517 第_1431.1061.1060.369 0.369 第_1563.543 3.543 0.591 0.59

14、1 二二轮复复习提分点之一：确保分，提分点之一：确保分，选择不不错，主，主观题少少丢分分小题代码小题总分平均分难度系数第二大题（二）94.649011主要主要问题问题缺缺乏解题技术乏解题技术缺缺乏必备知识乏必备知识缺缺乏审美体验乏审美体验能力能力不足不足认识认识不足不足动力动力不足不足主要缺乏解题技术缺乏必备知识缺乏审美体验能力不足认识不足12 诗歌鉴赏存在的问题诗歌鉴赏存在的问题 古代诗歌阅读得分偏低，暴露 问题：1、积累积累有限有限，内化不足，内化不足。比如一些常见意象的含义和作用，常见的思想感情归纳，诗歌分类等。2、理解肤浅，诗外解题理解肤浅，诗外解题。不能走进诗歌，知人论世，不能真正理

15、解作者的写作意图，也不明白出题者的意图。3、归纳不够，单纯归纳不够，单纯做题做题。不能形成完整的知识体系，术语和诗歌脱节，审美低弱，对诗歌鉴赏题目有畏难情绪。诗歌鉴赏存在的问题古代诗歌阅读得分偏低13试题评价（试题分析，总结经验）试题评价（试题分析，总结经验）题材：借事抒怀选材：唐诗中名人非名篇，七言古风考点：古诗语言、形象、内容、技巧、情感题型：客观题道分单选非，主观题一道分难度：比年略有增加。归因：其一，没有注释，要求知人论世有积累；其二，李贺诗歌“辞尚奇诡”，加大了学生对诗歌内容理解的难度；其三，C选项需要学生将背诵篇目早春呈水部张十八员外中“绝胜烟柳满皇都”与试题相比较，不要求学生直接

16、默写相关诗句，但要求学生在深入理解名篇名句的基础上，结合试题的情境作出判断，考查学生平日的积累。其四，已有怀才不遇、郁郁不得志、壮志难酬的经验积累影响对尾句情感的把握；其五，选择题的四个选项从景情关系、情感倾向、与它诗对比和诗歌结构四个方面进行了考查，难度不大，但全覆盖；其六，主观题考察其实是考了两个层次，一个是字面的翻译层次，要通过联想和想象，并结合意象，以优美的语言解释出最后两句的含义；另一个是由浅入深，挖掘出隐藏在背后的情感层次，并有效地结合作者的生平准确地表达出诗人的情感。其七，C项题干具有隐蔽性，切入点怎么写而非为什么，其八，试题评价（试题分析，总结经验）题材：借事抒怀14以读为本以

17、练通关以读为本以练通关 高考高考古诗鉴赏古诗鉴赏备考原则备考原则 以读为本以练通关高考古诗鉴赏备考原则15读懂是关键，不拘泥于考题（例题、习题、考题的区别）。古诗鉴赏学生读不懂作品的学生读不懂作品的原因原因（一）阅读心态浮躁，急于做题，高中学习：读诗不够平时训练：“考什么，练什么；怎么考，怎么练”，没有整体体验“考就是练”“以考代练”考试当中：心情紧张，时间迫切，浮光掠影地读，各种技巧当标签。读懂是关键，不拘泥于考题（例题、习题、考题的区别）。古诗鉴赏16读懂是关键，不拘泥于考题（例题、习题、考题的区别）。古诗鉴赏学生读不懂作品的学生读不懂作品的原因原因（二）诗歌语言解读能力低下 诗歌的特点：

18、含蓄、凝练、跳跃自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。何时占竹从，头戴小乌巾。复照青苔上。读懂是关键，不拘泥于考题（例题、习题、考题的区别）。古诗鉴赏17古诗鉴赏学生读不懂作品的原因（三）思维惰化、僵化、窄化，缺乏语境意识。不会把浓缩的诗歌不会把浓缩的诗歌“泡泡”开。不会把一首诗分解为几句，把句子分解为几个词开。不会把一首诗分解为几句，把句子分解为几个词汇，更不会展开想象和联想，从形象、情感和结构等角度调整或重新建立各词汇，更不会展开想象和联想，从形象、情感和结构等角度调整或重新建立各词汇、各句子的内在联系。汇、各句子的内在联系。意识不到古诗中意象的多向性，情感词的多样性。把意识不到古诗中意象的多向

19、性，情感词的多样性。把“独坐书床对夜灯独坐书床对夜灯”看作看作孤独孤独，把，把“狗吠深巷中狗吠深巷中”看作安静，把看作安静，把“乱石穿空乱石穿空”看作实景看作实景。思维僵化。意识不到诗人风格的多样性。看到杜甫，就只有思维僵化。意识不到诗人风格的多样性。看到杜甫，就只有“忧国忧民忧国忧民”，硬，硬贴标签。贴标签。生活经验不足生活经验不足。古今古今文化差异。文化差异。古诗鉴赏学生读不懂作品的原因不会把浓缩的诗歌“泡”开。不会把18读懂是关键（多读鉴赏文章，学生多讲诗胜于多讲题，学生讲胜过老师讲），不拘泥于考题（例题、习题、考题的区别）。读懂的标准（什么对象人、景、物；什么特征；有何因果联系；什么思

20、想情感；怎么写的）方法指导（五读俱全法、起承转合法、题材定位法），想象与联想（知识、思维训练、体验的能力培养）以考点为专题典例突破，注重对诗歌和手法的理解，严防贴标签。重视选择题错误归因，往往选择题区分度最大。狠抓答题规范。（提供范例、研究答案、阅卷体验、明确要求、考试严格执行）古诗鉴赏读懂是关键（多读鉴赏文章，学生多讲诗胜于多讲题，学生讲胜过老19狠抓答题规范。（提供范例、研究答案、阅卷体验、明确要求、考试严格执行）参考答案的引导作用参考答案的示范作用参考答案的评价作用参考答案的不合理与不实际模拟题不仅仅是模仿，还应超越,用透经典题例古诗鉴赏用用150%150%的认真态度对待、拟定的认真态度

21、对待、拟定答案比答案比什么都重要！什么都重要！狠抓答题规范。（提供范例、研究答案、阅卷体验、明确要求、考试20 答法答法：作答是一次理据的阐释，作答是一次理据的阐释，“理理”是术语。是术语。“据据”是是文本。应该先形成内在思路的规范，培养定向审题的能文本。应该先形成内在思路的规范，培养定向审题的能力，做到力，做到问答匹配问答匹配。这是基础，也是难点，在此基础上。这是基础，也是难点，在此基础上再讲究外在的规范。例如：再讲究外在的规范。例如：、总分、结合诗、总分、结合诗歌分析。歌分析。诗歌作答的理据性诗歌作答的理据性21答法：作答是一次理据的阐释，“理”是术语。“据”是以读为本以练通关以读为本以练

22、通关 高考高考古诗鉴赏古诗鉴赏备考原则备考原则:功夫在诗功夫在诗外外以读为本以练通关高考古诗鉴赏备考原则:功22把古诗当古文读把古诗当古文读把古诗当散文读把古诗当散文读把古诗当传记把古诗当传记读读把古诗当古诗读把古诗当古诗读语文二轮诗歌鉴赏复习策略ppt课件23高考不只是做题的苟且，还有诗和远方。高考不只是做题的苟且，还有诗和远方。高考不只是做题的苟且，还有诗和远方。24【2018全国卷】野野 歌歌唐唐李贺李贺 鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑弓山桑弓，仰仰天天 射射落落 衔衔芦芦鸿鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌田田中中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等

23、不等 嗔嗔天公天公。寒风寒风 又变为又变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。“泡泡”开古代诗性语言，当古文读开古代诗性语言，当古文读【四步骤】推敲字词、补充内容、调整语【四步骤】推敲字词、补充内容、调整语序、整合诗句（序、整合诗句（？生活化解读）？生活化解读）【在田野中】【在田野中】放声高歌放声高歌 （我）（我）拉开拉开山桑木的弓，仰天山桑木的弓，仰天射出射出用乌用乌鸦羽毛鸦羽毛制作制作的箭，（空中）的箭，（空中）口衔口衔芦苇（疾芦苇（疾飞而过）的大雁，（被）飞而过）的大雁，（被）射落射落下来。下来。（我）（我）穿着穿着肥大的黑色麻布衣服，肥大的黑色麻布衣服，迎着迎着北风（北风（

24、站立站立），在田野里），在田野里饮酒高歌饮酒高歌，（，（直直到到）傍晚。）傍晚。男儿（虽）屈身窘困，（但）内心不困男儿（虽）屈身窘困，（但）内心不困顿。（我）（愤怒地）顿。（我）（愤怒地）责怪责怪天公：（为什天公：（为什么）会有荣枯不公平的（么）会有荣枯不公平的（安排安排）？）？寒风又寒风又化为化为春风（春风（拂绿拂绿）枯柳。）枯柳。（那那）条条（柳枝），随即（条条（柳枝），随即（却是却是）“烟蒙蒙烟蒙蒙”【如烟（【如烟（笼罩笼罩）一般】。）一般】。【2018全国卷】25“品品”出古诗深层意蕴，融会贯通出古诗深层意蕴，融会贯通【鉴赏【鉴赏“五步程式五步程式”】先读标题分类别；前寻意象，后找中心

25、；详读全诗五必先读标题分类别；前寻意象，后找中心；详读全诗五必看；最后剖析写法，感悟评价。看；最后剖析写法，感悟评价。1 1.诗题诗题野歌野歌在田野中放声高歌。在田野中放声高歌。即事抒怀即事抒怀七古，七古，可能抒发诗人郁闷不平之气，也可能表达诗人开阔豪迈情怀可能抒发诗人郁闷不平之气，也可能表达诗人开阔豪迈情怀（事中见怀、景中见情）（事中见怀、景中见情）2 2诗歌诗歌的前四句中的关键词的前四句中的关键词“仰天仰天”“冲冲”“歌歌”，不，不难把握诗人身处逆境中仍豪放、洒脱、乐观的心态难把握诗人身处逆境中仍豪放、洒脱、乐观的心态“麻衣黑肥冲北风麻衣黑肥冲北风”中的中的“黑黑”与与“北北”二字值得特别

26、关二字值得特别关注。注。“黑黑”字隐约给了诗人一种环境过于压抑和阴森的感觉，字隐约给了诗人一种环境过于压抑和阴森的感觉，“北北”风让诗人敏感于世风的炎凉，人情的冷漠。风让诗人敏感于世风的炎凉，人情的冷漠。“枯荣不等嗔天公枯荣不等嗔天公”一句中一句中“嗔嗔”字是字是“发怒发怒”的意思，的意思，自己落第与别人折桂的不同遭遇（自己落第与别人折桂的不同遭遇（“枯荣不等枯荣不等”）令人沮丧、）令人沮丧、懊恼，造成这种不公平命运的懊恼，造成这种不公平命运的“天公天公”（礼部考官）（礼部考官）理当受理当受到责怪，从而表达出诗人志向远大，看到社会不公平就会心到责怪，从而表达出诗人志向远大，看到社会不公平就会心

27、生愤慨的情感。生愤慨的情感。颈联颈联“男儿屈穷心不穷男儿屈穷心不穷”一句是直接抒情。一句是直接抒情。男儿屈身窘困男儿屈身窘困之中、屈才走投无路之时，心志不可以陷入窘困。结合这句之中、屈才走投无路之时，心志不可以陷入窘困。结合这句自然可知诗人身虽窘困，心不穷困，乐观积极之意自然而然自然可知诗人身虽窘困，心不穷困，乐观积极之意自然而然可得。可得。【20182018全国全国卷卷】野野 歌歌唐唐李贺李贺 鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑弓山桑弓，仰仰天天 射射落落 衔衔芦芦鸿鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌田田中中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天公天

28、公。寒风寒风 又变为又变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。【2018全国卷】26 3.3.尾联尾联以景结情以景结情。两个中心意象。两个中心意象“寒风寒风”、“春柳春柳”。“寒风寒风”，指代冬季；，指代冬季；“春柳春柳”，春，春天景色象征。此句即描写了时间飞逝，又代指世天景色象征。此句即描写了时间飞逝，又代指世事无常，前一秒还是寒风，下一秒就变事无常，前一秒还是寒风，下一秒就变“春柳春柳”。诗歌的最后两句诗歌的最后两句一语双关一语双关，春风中看那垂下的条，春风中看那垂下的条条柳枝，却是条柳枝，却是“烟蒙蒙烟蒙蒙”。“烟蒙蒙烟蒙蒙”，道出前，道出前途迷茫之意，如这世事。写柳树转眼间

29、就枯木逢途迷茫之意，如这世事。写柳树转眼间就枯木逢春，一派生机勃勃的样子，这表明春，一派生机勃勃的样子，这表明严冬过后终将严冬过后终将是生机盎然的春天是生机盎然的春天，从而借景说理，生动地说明，从而借景说理，生动地说明天道无私，人应该乐观向上。天道无私，人应该乐观向上。4 4.“起承转合起承转合”首联叙写自己射技高首联叙写自己射技高超，暗指才华不凡。颔联叙写自己命途多舛时的超，暗指才华不凡。颔联叙写自己命途多舛时的自我开解。颈联转向抒怀，感慨自己仕途蹭蹬难自我开解。颈联转向抒怀，感慨自己仕途蹭蹬难展抱负的命运。尾联自勉自励，畅想未来如春柳展抱负的命运。尾联自勉自励，畅想未来如春柳重萌，颇为乐观

30、。重萌，颇为乐观。【20182018全国全国卷卷】野野 歌歌唐唐李贺李贺 鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑弓山桑弓，仰仰天天 射射落落 衔衔芦芦鸿鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌田田中中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天公天公。寒风寒风 又变为又变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。【2018全国卷】27 整首诗扣题叙事，因事抒怀，叙事有感，移情整首诗扣题叙事，因事抒怀，叙事有感，移情于景，脉络清晰。于景，脉络清晰。前四句先叙事前四句先叙事：有援箭引弓、仰天射鸿、肥衣：有援箭引弓、仰天射鸿、肥衣冲风、饮酒高歌的形象描写，有箭飞弦响

31、、大雁哀冲风、饮酒高歌的形象描写，有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌繁多声响的奏鸣渲染。鸣、北风呼啸、诗人高歌繁多声响的奏鸣渲染。叙叙事之中的形象描写、声响渲染已见豪放、洒脱之态。事之中的形象描写、声响渲染已见豪放、洒脱之态。后四句后抒怀：后四句后抒怀：有感叹不遇、不甘沉沦的内心有感叹不遇、不甘沉沦的内心表白，有寒风变春柳、枯柳笼轻烟的艺术遐思。表白，有寒风变春柳、枯柳笼轻烟的艺术遐思。抒抒怀之时的内心表白、艺术遐思犹溢自信、憧憬之情。怀之时的内心表白、艺术遐思犹溢自信、憧憬之情。全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之全诗以写景收结，寓议论、抒情于景物描写之中，意境深远，基调昂扬，充满

32、了激情。中，意境深远，基调昂扬，充满了激情。愤激之中愤激之中呈现出狂放、豪迈、洒脱的形象，自勉之时犹见积呈现出狂放、豪迈、洒脱的形象，自勉之时犹见积极用世、奋发有为之志。这样，极用世、奋发有为之志。这样，诗人受压抑但并不诗人受压抑但并不沉沦，虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间。沉沦，虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间。【20182018全国全国卷卷】野野 歌歌唐唐李贺李贺 鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑弓山桑弓，仰仰天天 射射落落 衔衔芦芦鸿鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌田田中中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天公天公。寒风寒风 又

33、变为又变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。【2018全国卷】28诗歌阅读诗歌阅读答题流程答题流程文字形象意象感情终点重点起点诗歌阅读答题流程文字形象意象感情终点重点起点29解读诗歌的思维过程解读诗歌的思维过程字句缓存字句缓存触发长期记忆触发长期记忆调动语言文调动语言文体知识体知识建构表面义建构表面义调动文化情调动文化情感知识感知识构建深层义构建深层义1.1.对语言知识字词对语言知识字词解释的记忆解释的记忆2.2.对诗歌题材体裁对诗歌题材体裁知识的记忆知识的记忆3.3.对作者生平历史对作者生平历史背景知识的记忆背景知识的记忆4.4.对个人经历情感对个人经历情感体验的记忆体验的记忆

34、解读诗歌的思维过程字句缓存调动语言文体知识1.对语言知识字词302018年全国年全国I卷卷野歌野歌 李贺李贺鸦翎羽箭山桑弓，鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落仰天射落衔芦鸿。衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，麻衣黑肥冲北风，带酒带酒日晚歌日晚歌田中。田中。男儿屈穷心不穷，男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。枯荣不等嗔天公。寒风又变为寒风又变为春柳春柳，条条看即条条看即烟濛濛。烟濛濛。触发及联想：触发及联想：“李贺李贺李贺李贺”（生平遭际？典型风格？）（生平遭际？典型风格？）“仰天射鸿仰天射鸿仰天射鸿仰天射鸿”（含义？（含义？“会挽雕弓如满月会挽雕弓如满月”）“日晚而歌日晚而歌日晚而歌日晚而歌”（想象情境？（想象情境？

35、“燕赵古称多感慨悲歌燕赵古称多感慨悲歌之士之士”）“春柳春柳春柳春柳”“”“”“”“柳烟濛濛柳烟濛濛柳烟濛濛柳烟濛濛”（时节？氛围特点？（时节？氛围特点？“园柳变鸣禽园柳变鸣禽”“”“草色遥看近却无草色遥看近却无”）2018年全国I卷触发及联想：31（二）（二）古代诗歌阅读（本题共古代诗歌阅读（本题共2 2小题，小题，9 9分）分）阅读下面这首唐诗，完成1415题野歌 李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头

36、苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）32素读：素读：野歌野歌 李贺李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服

37、，迎着呼啸的北风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要作有枯有荣这样不公平的安排？凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。素读：拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响33野野 歌歌 李 贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。条条看即烟濛濛。文字（名词）箭弓鸿 麻衣 北风酒歌日晚男

38、儿天公寒风春柳形象（形容词）狂放洒脱情理（主题）审读野歌李贺文字（名词）箭弓鸿麻衣34野 歌李 贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。条条看即烟濛濛。知人论世野歌晚风怒怼天公冬去春浓弯弓射鸿描写描写场景场景感事感事抒怀抒怀苦闷苦闷抑郁抑郁怒极怒极反豪反豪品读野歌知人论世野歌晚风怒怼天公冬去春浓弯弓射鸿描写感3514.14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 3分）分）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦

39、闷与抑郁的方式。（对前四句的理解与分析）B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。（对第三联的词句理解情感分析）C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。（与课内内容的对接，考查记忆与技巧）D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（对本诗结构和思路的分析）原诗句：男儿屈穷心不穷为贫穷所屈服？穷？14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）36A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。（对前四句的理解与分析）A A.结合诗人背景，从前四句可以看出，此句正确。结合诗人背景，从前四句可以看出，此句正确

40、。李贺的李贺的“心头苦闷与抑郁心头苦闷与抑郁”从何而来？从何而来？李贺：字长吉，河南福昌（今河南宜阳）人。李贺：字长吉，河南福昌（今河南宜阳）人。后世称后世称 李福昌，是唐宗室郑王李亮后裔，有李福昌，是唐宗室郑王李亮后裔，有“诗诗鬼鬼”之称。出身于没落的皇室后裔家庭，少年时才之称。出身于没落的皇室后裔家庭，少年时才华出众，最早被韩愈发现。但华出众，最早被韩愈发现。但因父亲名叫李晋肃而因父亲名叫李晋肃而必须避家讳（晋、进同音），不能应进士试必须避家讳（晋、进同音），不能应进士试。他应。他应当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人当避父亲的名讳，不该参加礼部的考试，甚至有人攻击他攻击他“轻薄轻

41、薄”。韩愈为李贺避家讳事鸣不平曾写。韩愈为李贺避家讳事鸣不平曾写过著名的过著名的讳辩讳辩一文。李贺死时才二十七岁。一文。李贺死时才二十七岁。背景知识告诉我们，李贺为了避家讳，连背景知识告诉我们，李贺为了避家讳，连“高高考考”（参加（参加“春闱春闱”）报名的资格都没有了，这位）报名的资格都没有了，这位才华出众的年轻人就此丧失了仕途。他才华出众的年轻人就此丧失了仕途。他“心头苦闷心头苦闷与抑郁与抑郁”自不待言。自不待言。【20182018全国全国卷卷】野野 歌歌唐唐李贺李贺鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑弓山桑弓，仰天仰天 射落射落 衔衔芦鸿芦鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌

42、田中田中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天公天公。寒风寒风 又又变为变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。【2018全国卷】37 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。（对第三联的词句理解情感分析）（梦碎心不死）B.B.此此题题错错误误明明显显。“生生活活贫贫穷穷”是是对对“穷穷”的的误误解解，滕滕王王阁阁序序“穷穷且且益益坚坚，不不坠坠青青云云之之志志”的的“穷穷”为为“处处境境窘窘迫迫、困困窘窘”之之意意。“屈屈穷穷”是是指指有有才才志志而而不不能能施施展展。大大丈丈夫夫虽虽遭遭遇遇困困窘窘，才才志志不不得得伸伸展展，但

43、但一一颗颗进进取取向上的心不可沉沦向上的心不可沉沦。（句意）。（句意）【以【以“穷穷”的今义解释的今义解释“穷穷”的古义】的古义】“穷穷”的古义用例：的古义用例：必修五必修五P31P31穷：困厄，处境艰难。穷：困厄，处境艰难。君君子子固固穷穷：有有教教养养、有有德德行行的的人人能能安安守守贫贫 穷穷。指指君子能够安贫乐道，不失节操。君子能够安贫乐道，不失节操。吾独穷困乎此时吾独穷困乎此时也也 樊将军以穷困来归丹樊将军以穷困来归丹 穷穷且且益益坚坚，不不坠坠青青云云之之志志。穷穷则则独独善善其其身身，达达则则兼兼济天下。济天下。【20182018全国全国卷卷】野野 歌歌唐唐李贺李贺鸦翎鸦翎 羽箭

44、羽箭 山桑弓山桑弓，仰天仰天 射落射落 衔衔芦鸿芦鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌田中田中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天公天公。寒风寒风 又又变为变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。【2018全国卷】38 C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。（与课内内容的对接，考查记忆与技巧）C.C.“条条条条看看即即烟烟濛濛濛濛”与与韩韩愈愈早早春春呈呈水水部部张张十十八八员员外外的的“绝绝胜胜烟烟柳柳满满皇皇都都”有有相相似似之之处处，都都在在写写春春柳柳如如烟烟似似雾雾的状态。的状态。天天街街小小雨

45、雨润润如如酥酥，草草色色遥遥看看近近却却无无。最最是是一一年年春春好好处处，绝胜烟柳满皇都。（唐绝胜烟柳满皇都。（唐韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外）【注注释释】张张籍籍时时任任水水部部员员外外郎郎，排排行行十十八八。天天街街：皇皇城城中中的的街街道道。润润如如酥酥：形形容容初初春春小小雨雨很很滋滋润润，就就像像酥酥油油那那样样。草草色色遥遥看看近近却却无无：远远远远地地看看去去，地地面面上上有有着着草草的的浅浅绿绿色色，可可是是走走近近时时反反而而看看不不见见了了。（这这是是因因为为早早春春时时草草芽芽很很短短，极极为为纤纤细细，稀稀稀稀落落落落，颜颜色色又又浅浅，所所以以只

46、只有有远远看看才才能能在在视视线线中中连连成成一一片片。）最最：恰恰，正正。处处：时时。绝绝胜胜：远远远远超超过过。大大大大好好过过。烟烟柳柳：烟烟柳柳很很茂茂盛盛，远远看看像像团团团团绿绿烟烟。皇皇都都：京京城城，这这里指长安。里指长安。总总评评：整整首首诗诗，韩韩愈愈以以皇皇城城早早春春之之景景与与皇皇都都晚晚春春之之景景作作对对比比，实实写写皇皇城城眼眼前前早早春春之之景景，展展望望“皇皇都都”晚晚春春之之景景，虚虚实结合，盛赞早春之景。实结合，盛赞早春之景。【2018全国卷】野歌唐李贺鸦翎 羽箭 山桑弓，仰天 射落 衔芦鸿。麻衣 黑肥 冲北风，带酒 日晚 歌田中。男儿 屈穷 心不穷，枯

47、荣 不等 嗔天公。寒风 又变为 春柳，条条 看即 烟濛濛。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同39 D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（对本诗结构和思路的分析）D D.本诗前四句写弯弓射鸿，饮酒唱歌田野中；后四句抒本诗前四句写弯弓射鸿，饮酒唱歌田野中；后四句抒发自己情感，借助景色表达自己自勉乐观心情。发自己情感，借助景色表达自己自勉乐观心情。诗的前四句紧扣诗题叙事诗的前四句紧扣诗题叙事:诗人穿着肥硕宽大的黑色诗人穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风拉开山桑木制成的弓，仰粗麻布衣服，迎着呼啸的北风拉开山桑木制成的弓，仰天放射出用乌鸦羽毛作箭

48、羽的箭，弦响箭飞，高空中口天放射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。诗人在田衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。诗人在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。如此开怀畅饮，长时间纵情高歌，一个豪放、洒脱临。如此开怀畅饮，长时间纵情高歌，一个豪放、洒脱的诗人形象便宛然如立眼前。诗人的畅饮高歌之中会渲的诗人形象便宛然如立眼前。诗人的畅饮高歌之中会渲泄出一种什么样的心境呢泄出一种什么样的心境呢?诗的后四句正是诗人的脱口抒怀诗的后四句正是诗人的脱口抒怀:大丈夫虽身受压抑，大丈夫虽身受压抑，遭

49、遇困窘，才志不得伸展，但一颗进取向上的心不可沉遭遇困窘，才志不得伸展，但一颗进取向上的心不可沉沦。人生的失意与得志这种不一样的际遇只能责怪上天沦。人生的失意与得志这种不一样的际遇只能责怪上天不公平的安排。凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和不公平的安排。凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时，缀满嫩绿的柳条看上去正好煦春风拂绿枯柳。到那时，缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿像轻烟笼罩一般摇曳多姿。【2018全国卷】野歌唐李贺鸦翎 羽箭 山桑弓，仰天 射落 衔芦鸿。麻衣 黑肥 冲北风，带酒 日晚 歌田中。男儿 屈穷 心不穷，枯荣 不等 嗔天公。寒风 又变为 春柳，条条

50、 看即 烟濛濛。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联40读懂诗歌，再看选项，不为所惑读懂诗歌，再看选项，不为所惑14下列对这首诗的赏析，不正确的一是（下列对这首诗的赏析，不正确的一是（）（3分分）A A弯弓射鸿，麻衣冲风、饮酒高歌都弯弓射鸿，麻衣冲风、饮酒高歌都是是诗人排解心头苦闷诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。与抑郁的方式。B B诗人虽不得不接受诗人虽不得不接受生活贫穷生活贫穷的命运，的命运，但意志并未消沉，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。气概仍然豪迈。C C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。相同，较为常见。

51、D D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写于抒情紧密关本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写于抒情紧密关联，联，脉络清晰脉络清晰。答案：答案：14.B 14.B(“诗人虽不得不接受生活贫穷的命运诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”理解理解错误。颈联中错误。颈联中“屈穷屈穷”指有才志而不能施展指有才志而不能施展)读懂诗歌，再看选项，不为所惑14下列对这首诗的赏析，不411515诗中最后两句有何含意，请简要分析。（诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6 6分）分）寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。参考答案：意为意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻

52、烟笼罩一般摇曳多姿；（烟濛濛）结合“翻译”，表达局部内容的表层含意表层含意。表达了表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情之情。（。（与前文与前文的呼应）的呼应）结合“主题”，表达诗人在具体情境下的创作创作意图意图。（貌似考理解，其实考赏析）。（貌似考理解，其实考赏析）15诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6分）4215.诗中最后两句有何含意，请简要分析。（诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6分）分）（1）从全诗结构看，）从全诗结构看，弯弓射鸿暗喻才华过人，为“起”；“麻衣冲风”“饮酒高歌”描述困窘处境，为“承”；嗔问直抒胸臆抒发悲愤，为转；描写冬春交替、杨柳如烟的景象，为“合

53、”。（2）从情景关系看，）从情景关系看，“一切景语皆情语”，纯粹客观的写景在文学作品中基本不存在，所以一定要主动探究景中之情，“春柳蒙蒙”，这是饱含艺术韵味的情感表达。（3）从艺术方法看，）从艺术方法看，“寒风”“春柳”对比，且均有象征意味，委婉含蓄地传达出“穷且益坚”的人生态度。15.诗中最后两句有何含意，请简要分析。（6分）43起起明点、暗示明点、暗示情情承承正衬、反衬正衬、反衬情情转转突出、铺垫突出、铺垫情情合合直抒、间抒直抒、间抒情情起起承承转转合合总总关关情情起明点、暗示情承正衬、反衬情转突出、铺垫44 培养读懂悟透古诗的能力。强化审题和规范答题意识。不给套路，给思路；少给概念，多体

54、悟。20172017、2018 2018 全国全国卷卷从题材来划分，并不属于以前总结并约定俗成六大题从题材来划分，并不属于以前总结并约定俗成六大题材，属材，属即景即事即景即事，可见高考命题的，可见高考命题的反套路化反套路化的体现，固守旧有方法和套路难以适的体现，固守旧有方法和套路难以适应如今的高考变化与形势。应如今的高考变化与形势。新高考新高考语文题的解答诀窍：语文题的解答诀窍：懂得活用语文懂得活用语文“答题思维答题思维”，学会掌握内在标准，学会掌握内在标准，理解语文题目的形式、表述以及结合方式。理解语文题目的形式、表述以及结合方式。高考语文要回到基础、探究高考语文要回到基础、探究“题题”的的

55、本质，本质，找准真正的矛盾点。培养解题思维找准真正的矛盾点。培养解题思维从高考出题人的角度去考虑标准答案；从高考出题人的角度去考虑标准答案；夯实基础夯实基础，用心打磨用心打磨思维与技巧。思维与技巧。纯纯技技巧巧纯纯套套路路，做做不不好好新新高高考考卷卷。仅仅靠靠刷刷题题已已经经远远远远不不能能应应对对目目前前的的高高考考，古古诗诗词词鉴鉴赏赏给给答答题题思思路路重重要要；品品读读体体悟悟，更更重重要要。读读懂懂悟悟透透诗诗歌歌的的基基础础上上去去作作答答，才才是是根根本本之之根根本本。读读懂懂悟悟透透，在在平平时时的的教教学学中中要要多多“涵涵泳泳”（浸浸润润、沉沉浸浸，深深入入领会，反复玩味

56、和推敲）。领会，反复玩味和推敲）。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。2019年高考语文全国卷古诗鉴赏备考复习培养读懂悟透古诗的能力。2019年高考语文45体悟诗意基本路径看作者，知人论世明诗风;读诗文，明常识，懂诗家语;看注解，抓暗示语除障碍;看字词，把握情感关键词;看意象，把握其特定含意;看典故，取用典原来意义。看标题，抓题眼，定内容;体悟看作者，知人论世明诗风;读诗文，明常识，懂诗家语;46二轮策略策略一、走进诗境策略一、走进诗境从读懂诗歌入手把握情感从读懂诗歌入手把握情感 （读懂读懂）策略二、考点定位策略二、考点定位用小循环消化考纲要求用小循环消化考纲要求

57、 （练透练透）策略三、解剖麻雀策略三、解剖麻雀以分类训练完成思维建模以分类训练完成思维建模 （答准答准）策略四、整理库存策略四、整理库存用知识网络增加审美积淀用知识网络增加审美积淀 （收缩）（收缩）二轮策略策略一、走进诗境从读懂诗歌入手把握情感（47二二轮诗训基本轮诗训基本原则原则 以读译体验为手段，以读译体验为手段，以意象情感为主攻。以意象情感为主攻。以训练讲评以训练讲评为抓手，为抓手，以积累总结以积累总结为补充。为补充。读、译、悟、练、讲、考读、译、悟、练、讲、考总总二轮诗训基本原则以读译体验为手段，48单循环单循环踩考点踩考点重规范重规范以以练练通通关关备考怎么练备考怎么练考点通关不留盲

58、点考点通关不留盲点单循环踩考点重规范以练通关备考怎么练考点通关不留盲点49时间安排和习题选编素读训练：不配题，不查资料，字读到译读，想读到情读，以准 确把握情感为标准。2课时10首诗考点通关：专项专题，定时定量；从素读诗歌中选例单项命题，自制答案给分细则。3课时20首知识重组：通法通则，常见高频。1课时 分类分享规范答题：解题过程，分解答案，修正答案，再现过程 4课时10时间安排和习题选编素读训练：不配题，不查资料，字读到译读，想50 古典诗词鉴赏古典诗词鉴赏鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度考什么考什么考什么考什么？古典诗词鉴赏鉴赏评价

59、D考什么？51 说识记内容、说理解内容 说答题格式、说题干要求 说答案思路、说做题思路说整理内容、说自己疑惑分享课分享课分享课分享课分享课52纵向“串联”延迟符2018年高考全国卷诗歌鉴赏原题及答案再现：阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相

60、同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。【答案】1.B 2.意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。纵向“串联”延迟符2018年高考全国卷诗歌鉴赏原题及答案再53纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象突破点一：鉴赏人物形象1.结合尾联“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”，赏析诗人的形象。塑造了一个积极乐观的诗人形象。诗人虽与科考失之交臂，但却“寒风又变为春柳”，不难看出，诗人虽感叹命运的不公及世态炎凉的社会风境，却仍心存希

61、望。全诗表达了诗人不甘沉沦的自勉之情，“屈穷心不穷”的高远志向。2.结合颔联“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”，试分析诗人的形象。塑造了一个不甘沉沦、自勉自励的诗人形象。尽管诗人科举落榜，与别人折桂的不同遭遇令人沮丧、懊恼，但却仍坚信“屈穷心不穷”，诗人相信总有一天自己终会折桂。表现了诗人积极乐观，穷且益坚的人生态度。延迟符纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象延迟符54纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象突破点一：鉴赏人物形象3.请结合颔联分析诗歌塑造了一个怎样的诗人形象。塑造了一个虽身处逆境却积极乐观的诗人形象。颔联是诗人在理想与现实冲突下对心中郁结的宣泄，给人以压抑、阴森之感，但“男儿

62、屈穷心不穷”，诗人并没有放弃希望。虽处于世态炎凉的社会，但诗人依然不放弃，体现诗人的自勉之情。4.诗歌塑造了怎样的诗人形象，请结合全诗进行简要分析。塑造了一个在困境中却依然饮酒高歌、乐观向上的诗人形象。诗人心中坚信严冬过后终将是生机盎然的春天，虽有压抑却不气馁。表达了诗人虽然感叹不遇于时，却依旧能够麻衣冲风的心态。延迟符纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象延迟符55纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象突破点二：鉴赏景物想象1.诗歌的最后两句出现了景物描写，试简要分析。诗人心中，严冬过后是生机盎然的春天。寒风过后，春柳变绿，盎然春意，烟雨濛濛，诗人描写景物的变化，寓情于景，以景结情。表达了诗

63、人虽压抑但不沉沦，乐观的情怀。2.诗中描写了多处景物，请简要分析。颔联中“北风”既写出了当时的自然环境，也写出了当时压抑、阴森的社会环境，进而反衬出后文诗人乐观的人生态度。尾联中“寒风”“春柳”则描绘了一幅严冬过后的生机景象，表现了诗人虽处于世态炎凉，却依然自勉的情怀。整首诗，寓情于景，情景交融，将感叹不遇于时，与依旧能够麻衣冲风的心态尽展诗中。延迟符纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象延迟符56纵向“串联”考点考点一：鉴赏古代诗歌的形象一：鉴赏古代诗歌的形象突破点二：鉴赏突破点二：鉴赏景物形象景物形象3.诗歌的三四句有多处景物描写，其中“北风”有什么深刻含义，表达了诗人怎样的情感。“麻衣黑

64、肥冲北风”，“北风”既写出了当时的自然环境的恶劣，也写出了当时社会环境的压抑、阴森。诗人置身在如此压抑和阴森的环境之中，“北风”让诗人敏感于世风炎凉、人情的冷漠。“北风”是诗人仍然能够麻衣冲风，饮酒高歌，积极乐观心态的反衬，诗人受压抑但不沉沦，虽愤激犹能自勉的情怀充溢诗中，让人读来为之欣慰和感奋。延迟符纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象延迟符57纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象突破点三：对比鉴赏李贺野歌中的“春柳”与韩愈早春呈水部张十八员外中的烟柳有何异同，请结合诗歌进行简要分析。野歌中的“春柳”与韩愈笔下的“烟柳”，均代表了春天。“春柳”指生机盎然的春天，“烟柳”指皇都的晚春。李贺

65、以“春柳”表达自己虽感到压抑却不沉沦的情怀，韩愈写“烟柳”是与早春之景形成对比，诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍，表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。延迟符纵向“串联”考点一：鉴赏古代诗歌的形象延迟符58纵向“串联”考点二：鉴赏古代诗歌的语言突破点一：炼字、炼句1.诗歌颈联中诗歌颈联中“麻衣黑肥冲北风麻衣黑肥冲北风”，“黑黑”和和“北北”用法用法巧巧妙妙，请简要分析。，请简要分析。2.诗歌三、四两句有何含义，请简要分析。“黑”指黑色，“北”风，即寒风。“黑”字隐约给了诗人一种环境过于压抑和阴森的感觉，“北”风让诗人敏感于世风的炎凉，人情的冷漠。诗人置身于如此压抑和阴森的社

66、会环境，面对如此炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌，感情沉郁愤激，气概慷慨豪迈。三、四句正是诗人在理想和现实极度矛盾的情况下，排解郁结在心头苦闷与悲愤的一种方式。延迟符纵向“串联”考点二：鉴赏古代诗歌的语言延迟符59纵向“串联”考点考点二：鉴赏古代诗歌的语言二：鉴赏古代诗歌的语言突破点二：语言风格突破点二：语言风格1.结合诗句简要赏析这首诗的语言特色。结合诗句简要赏析这首诗的语言特色。2.这首诗在语言上有何特点？请结合诗句简要分析。这首诗在语言上有何特点？请结合诗句简要分析。本诗的语言沉郁激愤，不乏慷慨豪迈。“麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中”，诗人置身于如此压抑和阴森的社会环境，面对如此炎凉的世风、冷漠的人情，诗人依然肥衣冲风、饮酒高歌。“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”本句直抒胸臆，面对如此境遇却依旧“心不穷”，并怒“嗔”“天公”，情绪激愤中带着豪迈。“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”描写的不仅是客观景物的变化，更表达了诗人在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。整首诗叙事和抒情结合，直接抒情和间接抒情结合，诗人如此开怀畅饮，纵情高歌，豪放、洒脱尽显其中。延迟符纵向“串联”