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1、小学六年级语文秋天的怀念教案秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念母亲的。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品， 课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对
2、生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念。1. 学会本课生字新词，理解课文内容。2. 引导学生梳理文章脉络， 初步领悟文章表达特色， 潜心会文，提高学生阅读能力。3. 有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。1. 查阅作家史铁生的资料；熟读课文。2. 制作多媒体课件。（一）读题解题，披情入文。简介写作背景，
3、指导学生朗读课题，突出对母亲的怀念之情。（二）快速读文，初步感知。学生自读课文，达到文通字顺。（三）揣摩字词，走近人物。1. 学习生字“瘫”与“痪”，由字至词，将“瘫痪”与史铁生内心的痛苦联系起来。2. 学 生字“憔”与“悴”，由字至 ，将“憔悴”与母 内心的痛苦 系起来。3. “憔悴”的母 面 “ ”的儿子，最想做的一件事是什么？ 学生在 文的基 上概括。（四）借助表格，理清文路。 生共同完成如下表格：第一次第二次母 的 “听 北海的花儿都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了， 我推着你去看看吧。 ”“我”的情况 暴怒无常 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的 叶“ 啦啦”地 落。母 的
4、表 母 就悄悄地 出去，在我看不 的地方 地听着我的 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 来，眼 的，看着我。 母 来了， 在窗前。 “我”的表 “不，我不去！”“什么 候？” 母 的表 母 扑 来，抓住我的手， 忍住哭声 ：“咱娘 在一 儿，好好儿活，好好儿活”喜出望外（五）研 文本，感受形象。1. 结合表格捕捉人物形象：看到了怎样的儿子，怎样的母亲？2. 研读课文第一自然段，通过“暴怒无常” “砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。3. 研读关于母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。（六
5、）升华情感，感悟人生。1. 母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。2. “好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。3. 引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。（一）朗读全文，内化情感。1结合课文内容体会文中四个省略号所表达的意思，并试着说一说省略的内容。2 如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。（二）随文练笔，加深感悟。结合课后问题：你想对文中的母亲、“我”和妹妹说点什么？引导学生同人物对话，并写下来。（三）背诵语段，丰富积累。1 按照课后要求背诵课文的最后两个自然段。
6、2 学生可在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。（四）拓展延伸，推荐阅读。1 引进史铁生怀念母亲的有关文摘。母 生前没 我留下 什么隽永的哲言，或要我恪守的教 ，只是在她去世之后，她 的命运， 忍的意志和毫不 的 ，随光阴流 ，在我的印象中愈加 明深刻。有一年，十月的 又翻 起安 的落叶，我在园中 ，听 两个散步的老人 ：“没想到 园子有 么大。”我放下 ，想， 么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母 走 了多少焦灼的路。多年来我 一次意 到， 园中不 是 都有 我的 ， 有 我的 的地方也都有 母 的脚印。摘自史 生我与地 我有一个凄苦的梦在梦里， 我 望地哭喊， 心里怨她：“我理解你地失望，我
7、理解你的离开，但你 要捎个信儿来呀， 你不知道，我 会 挂你， 不知道我 是多么想念你 ？” 但就 的 也无从 她，只知道她在很 的地方，并不知道她在哪儿。 个梦一再走 我的黑夜， 之不去。摘自史 生有关 的回 我坐在小公园安静的 林里， 上眼睛，想，上帝 什么早早地召母 回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听 了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。” 开眼睛，看 正从 林里穿 。摘自史 生合 2 推荐 史 生相关作品。（ 1）阅读我与地坛合欢树有关庙的回忆，进一步体会史铁生对母亲的怀念。（ 2）阅读病隙碎笔命若琴弦我的遥远的清平湾，进一步体会史铁生对人生的思考。孙世梅，女， 1974 年 4 月出生，东北师范大学第二附属小学教育研究部主任，中学高级教师。荣获全国科研型教师、吉林省科研型名教师、吉林省骨干教师、吉林省学科带头人、吉林省教学新秀、长春市小语名师等荣誉称号。 担任吉林省小语常务理事、 长春市小语常务理事。在国家、省、市级教学大赛中荣获一等奖。 教育专著教痕于 xx 年 9 月由长春出版社出版。内容仅供参考
小学六年级语文《秋天的怀念》教案
