音乐能告诉我们什么课件 (2)

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1、请欣赏请欣赏 May It Be恩雅第一单元第一单元 音乐的欣赏音乐的欣赏 一、一、音乐能告诉我们什么音乐能告诉我们什么 同学们喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？为什么喜欢听这样的音乐？课堂情感体验课堂情感体验二泉映月二泉映月 忧伤的旋律、自由的节奏，浓郁的凄凉气息。忧伤的旋律、自由的节奏，浓郁的凄凉气息。北京喜讯到边寨北京喜讯到边寨 热烈的旋律、紧密的节奏，浓郁的边寨风情。热烈的旋律、紧密的节奏，浓郁的边寨风情。龚琳娜忐忑龚琳娜忐忑 紧凑的节奏，没有具体的歌词。紧凑的节奏，没有具体的歌词。“表表现现的的是是一一种种生生命命力力，它它会会让让人人变变得得快快乐乐，有有一一种种狂狂欢欢的的感觉感

2、觉”-龚琳娜龚琳娜 二、音乐是什么二、音乐是什么?辞辞海海音音乐乐是是凭凭借借声声波波振振动动而而存存在在、在在时时间间中中展展现现、通通过过人人类类的的听听觉觉器器官官而而引引起起各各种种情情绪绪反反应应和和情情感感体体验验的的艺艺术术门类门类 。音乐是一种流动的生活声响（旋律、节奏、和声等）音乐是一种流动的生活声响（旋律、节奏、和声等）。音乐的要素：音乐的要素：旋律旋律-音乐的灵魂音乐的灵魂 节奏节奏-音乐的骨架音乐的骨架 和声和声-音乐的肉体音乐的肉体(烘托气氛烘托气氛)音乐作品以丰富的音响给我们带来某音乐作品以丰富的音响给我们带来某种情绪上的体验种情绪上的体验,并引发了联想和想象并引发

3、了联想和想象,这这种联想和想象是丰富的、多元的，并且因种联想和想象是丰富的、多元的，并且因人而异，这正是音乐的独特魅力，对音乐人而异，这正是音乐的独特魅力，对音乐认识存在有两种较极端的观点：认识存在有两种较极端的观点：1、是主观的，就是你认为音乐是什么就是什么？2、是很客观的，跟文字的描述一样准确你听到了什么？你听到了什么？赛马 百鸟朝凤 听赏听赏少女的祈祷少女的祈祷苔克拉苔克拉芭达捷芙斯卡芭达捷芙斯卡波波兰兰音音乐乐家家。幼幼年年开开始始学学习习钢钢琴琴，后后对对作作曲曲产产生生兴兴趣趣，开开始始进进行行创创作作尝尝试试。这这首首发发表表于于1856年年的的钢钢琴琴曲曲，使使年年仅仅18岁岁

4、的的芭芭达达捷捷芙芙斯斯卡卡一一举举成成名名。在在她她短短暂暂的的一一生生中中，少少女女的的祈祈祷祷是是她她惟惟一一流流传传于于世世的的作作品品。一一百百多多年年来来，这这首首精精美美的的乐乐曲曲被被改改编编成成多多种种表表演演形形式式的的版版本本，在在世世界界各各地地广广泛泛演演奏奏，深深受受人人们们的喜爱。的喜爱。少女的祈祷少女的祈祷 波芭达捷芙斯卡引子-主题-变奏1-变奏2-变奏3-变奏4变奏变奏:乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐 素材加以变化重复素材加以变化重复.思考一下：音乐到底是什么？思考一下：音乐到底是什么？1 1、音乐是声音的艺术、音乐是

5、声音的艺术。以音响为物质外壳以音响为物质外壳。2、音乐是时间的艺术。声波是流动的、音乐是时间的艺术。声波是流动的,具有时间上的持续性和流动性具有时间上的持续性和流动性,而没有空间性。而没有空间性。3、音乐是表演的艺术、音乐是表演的艺术,与其他姊妹艺术比较与其他姊妹艺术比较,能强烈、细腻地表现人的内心情感能强烈、细腻地表现人的内心情感。4、音乐是以流动的音响、音乐是以流动的音响,塑造音乐形象塑造音乐形象,反映社会现实生活反映社会现实生活,表现人们思想情感的艺术。表现人们思想情感的艺术。课堂小结 同学们，音乐作品以五彩斑斓的音响，给我同学们，音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来各种情绪的感受和体验

6、，于是引发了我们带来各种情绪的感受和体验，于是引发了我们在听觉过程中的联想和想象，这种联想和想们在听觉过程中的联想和想象，这种联想和想象是丰富多元的，并且是因人而异的，所以乐象是丰富多元的，并且是因人而异的，所以乐曲并不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。曲并不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。音乐具有非语义性（我们无法说清楚）和非具音乐具有非语义性（我们无法说清楚）和非具象性（每人说话都不一样）。正因为这样，所象性（每人说话都不一样）。正因为这样，所有能激发我们的想象力，同时激发我们的审美有能激发我们的想象力，同时激发我们的审美情趣，让我们喜欢听音乐。正因为这些特征，情趣，让我们喜欢听音乐。正因为这些特征，才展示了音乐作品作为音响的艺术和时间的艺才展示了音乐作品作为音响的艺术和时间的艺术而独有的魅力。这种魅力非比寻常，所以让术而独有的魅力。这种魅力非比寻常，所以让我们走进音乐、热爱音乐。我们走进音乐、热爱音乐。