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1、笨笨 裙裙 箱箱耀耀笼笼 泳泳 拌拌畅畅辣辣 招招 待待竿竿洗澡洗澡 裙子裙子 鸟笼鸟笼火辣辣火辣辣 招兵买马招兵买马渔竿渔竿 游泳游泳 拌种拌种自由泳自由泳 守株待兔守株待兔洗（）笼（）先（）龙（）燥（）竿（）澡（）杆（）泳（）拌（）永（）伴（）用你喜欢的方式读课文思考：在作者眼中夏天是什么样的？你是从哪些语句发现的？夏天是：夏天是：炎热炎热的、的、多彩多彩的、的、有趣有趣的、的、悠闲悠闲的、的、迷人迷人的。的。1、2、3、4自然段的第一句话就是这一自然段的中心句，这一自然段就是围绕这句话写的。中心句的作用：引起下文中心句的作用：引起下文自由读第一自然段，边读边用笔画出描写夏天炎热的句子，并
2、结合具体的词语说说你的体会。提示：“火辣辣”的太阳是什么样的？此时被太阳炙烤的大地会怎么样？其他的景物和人会有什么变化？这种情况下人们最渴望做什么？为什么？这种情况下人们最渴望做什么？为什么？文中的哪个词语最能体现人们当时的心态？文中的哪个词语最能体现人们当时的心态？痛快痛快 这一段写夏天的炎热，分别抓住了这一段写夏天的炎热，分别抓住了哪些来写？哪些来写？仿照第一自然段的学习方法，自学仿照第一自然段的学习方法，自学2、3、4自然段，看看作者分别通过什么自然段，看看作者分别通过什么来描写夏天的多彩、有趣、悠闲。来描写夏天的多彩、有趣、悠闲。然后组内交流。然后组内交流。友情提示：友情提示：1、在第
3、二自然段中，作者写了哪些景物？、在第二自然段中，作者写了哪些景物？为什么要写吃西瓜呢？为什么要写吃西瓜呢？2、第三自然段中，作者从哪几方面体现了夏、第三自然段中，作者从哪几方面体现了夏天的有趣？天的有趣？3、第四自然段中，作者通过对哪些活动的描、第四自然段中，作者通过对哪些活动的描写体现夏天的悠闲？写体现夏天的悠闲？先自己读文，画出相关语句，再小组先自己读文，画出相关语句，再小组合作，逐段交流。合作，逐段交流。你怎样理解作者抓住了夏天的特点，把夏天作者抓住了夏天的特点，把夏天描写的精彩纷呈。在作者眼中夏描写的精彩纷呈。在作者眼中夏天是炎热的、多彩的、有趣的、天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，那么在你眼中悠闲的、迷人的，那么在你眼中夏天是什么样的呢？夏天是什么样的呢？
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