试卷命制策略与方法

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1、试题命制策略与方法试题命制策略与方法 前言 命题是教师教学工作的一个重要环节。命题是教师教学工作的一个重要环节。是教学测量和评价的基础工作，是是教学测量和评价的基础工作，是教学信教学信息获取的重要途径息获取的重要途径，具有多方面的功能，具有多方面的功能，对教学的发展方向有对教学的发展方向有直接导向直接导向作用。作用。一、命题的理论依据1布鲁姆目标分类理论指导下的教学测量与布鲁姆目标分类理论指导下的教学测量与评价教学目标是编制测验试题的主要依据评价教学目标是编制测验试题的主要依据（1）布卢姆目标分类法）布卢姆目标分类法 依据：人的认知过程从简单到复杂依据：人的认知过程从简单到复杂,由具体由具体到

2、抽象规律。到抽象规律。分类方法：把教育行为的发展从简单到复杂进行分类方法：把教育行为的发展从简单到复杂进行分类分类,用学生外显的行为来陈述目标。例如用学生外显的行为来陈述目标。例如：2SOLO分类理论指导下教学测量与评价分类理论指导下教学测量与评价依据：依据：皮亚杰认知发展理论皮亚杰认知发展理论 （人的认知不仅（人的认知不仅在总体上具有阶段性的特点，在对具体知识在总体上具有阶段性的特点，在对具体知识的认知过程中，也具有阶段性的特征的认知过程中，也具有阶段性的特征 ）。）。分类方法：根据学生对某一具体问题的回答，分类方法：根据学生对某一具体问题的回答，判断其思维结构的层次水平。判断其思维结构的层

3、次水平。3.3.现代认知心理学现代认知心理学 陈述性知识陈述性知识和程序性知识和程序性知识 现代认知心理学现代认知心理学根据对个体学习的信息加工过程的实验根据对个体学习的信息加工过程的实验研究结果，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。研究结果，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。陈述性知识又叫描述性知识陈述性知识又叫描述性知识,是个人可以有意识地回忆是个人可以有意识地回忆出来的内容，出来的内容，主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象，而是作为程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象，而是作为应用的对象，应用的对象

4、，是一套解决具体问题的操作步骤和过程，是一套解决具体问题的操作步骤和过程，主要主要用来解决做什么和怎么做的问题。用来解决做什么和怎么做的问题。二、命题应遵循的原则 科学性科学性 保证试卷质量的关键保证试卷质量的关键指导性指导性 发挥考试的导向功能发挥考试的导向功能 全面性全面性 全面反映测试的要求全面反映测试的要求 适切性适切性 试题的难度比例适当试题的难度比例适当 独立性独立性 试题独立相互不牵连试题独立相互不牵连 合理性合理性 评分标准简便、准确评分标准简便、准确三、命题的基本要求1.1.正确把握命题范围正确把握命题范围2.2.按照课程标准考核要求设计命题细目表按照课程标准考核要求设计命题

5、细目表 3.3.考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当考试内容覆盖面，试卷长度，试题分量适当4.4.试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式试题、试卷、参考答案与评分标准等的格式应符合规范化应符合规范化 5.5.注意保密注意保密试题命制误区试题命制误区1.找一份找一份中考题中考题，拉成红色，在网上下题，逐个，拉成红色，在网上下题，逐个替换。替换。2.思考的多的是试题的灵活性，如何把学生思考的多的是试题的灵活性，如何把学生“忽忽悠悠”错了，把学和考看成了对立面。错了，把学和考看成了对立面。3.题的难度，一般偏难，没有思考学生学习的不题的难度，一般偏难，没有思考学生学习的不同阶段，比如初三初学和初四

6、复习的不同接受同阶段，比如初三初学和初四复习的不同接受能力。能力。对对“教与考教与考”的关系的思考的关系的思考1.初中的课堂教学中一定要研究兴趣教学，学生的初中的课堂教学中一定要研究兴趣教学，学生的学习兴趣，一方面是来自教师自身的素质，比如学习兴趣，一方面是来自教师自身的素质，比如教师的和蔼可亲、语言幽默风趣，都能使学生感教师的和蔼可亲、语言幽默风趣，都能使学生感兴趣，更重要的来自考试成绩，如果一个学生听兴趣，更重要的来自考试成绩，如果一个学生听课认真、作业次次优秀，考试却不理想，他就会课认真、作业次次优秀，考试却不理想，他就会丧失学习的兴趣和动力。丧失学习的兴趣和动力。2.教和考、教师和学生

7、不是一对矛盾，教师在教学教和考、教师和学生不是一对矛盾，教师在教学过程中一定要思考过程中一定要思考“怎么考就怎么教怎么考就怎么教”；在命题；在命题过程中要思考过程中要思考“怎么教就怎么考怎么教就怎么考”，你教什么就，你教什么就考什么，这是命题的一大原则。考什么，这是命题的一大原则。一、为什么要考试一、为什么要考试1.评价评价“三维目标三维目标”达成情况达成情况2.考查学生科学素养水平考查学生科学素养水平二、考试的分类：二、考试的分类：通过性考试通过性考试选拔性考试选拔性考试期中考试期中考试期末考试期末考试模拟考试模拟考试中中 考考通过性考试通过性考试三、命题前的思考三、命题前的思考1.目的目的

8、:2.原则原则:通过性考试通过性考试:选拔性考试选拔性考试:总原则总原则:难度比例难度比例:难度系数参考值难度系数参考值:通过性考试通过性考试:“怎么教就怎么怎么教就怎么”考，教考，教什么就考什么，且忌什么就考什么，且忌“偏、怪、难偏、怪、难”！选拔性考试选拔性考试:不是竞赛，注重双基，不是竞赛，注重双基，考察能力，有选拔功能，题要有梯度。考察能力，有选拔功能，题要有梯度。难度比例难度比例试题难度比例目标值：试题难度比例目标值：通过性考试：易通过性考试：易中中难难=541，逐渐达到：逐渐达到：4：5：1选拔性考试：易选拔性考试：易中中难难=442。难度系数参考值难度系数参考值（即试题通过率）即

9、试题通过率）通过率通过率=本题学生的总得分本题学生的总得分本题的总满分本题的总满分100%难：通过率难：通过率中：通过率中：通过率易：通过率易：通过率0.75 1.注重对双基的考查.注重实验考查.注重科学研究方法考查注重学生收集、处理信息各种能力的考查注意学生综合运用知识、方法和手段的能力考查注重学生的发散思维和创造力考查注重学生的实际探究能力考查试卷中要很好的体现以下七个特点：试卷中要很好的体现以下七个特点：四、试题编制过四、试题编制过程程 1.1.确定知识点确定知识点确定知识点确定知识点:根据教材、教师用书、导与学、平时训练根据教材、教师用书、导与学、平时训练根据教材、教师用书、导与学、平

10、时训练根据教材、教师用书、导与学、平时训练等等等等3.3.制定双向细目标制定双向细目标制定双向细目标制定双向细目标4.4.具体试题的编制具体试题的编制具体试题的编制具体试题的编制5.5.5.5.对试卷进行整体调整对试卷进行整体调整对试卷进行整体调整对试卷进行整体调整:看分值、看分值、看分值、看分值、是否照顾重点知识、是否照顾重点知识、是否照顾重点知识、是否照顾重点知识、有无重复考察等细节问题。有无重复考察等细节问题。有无重复考察等细节问题。有无重复考察等细节问题。内容内容内容内容(大约大约大约大约)分值分值分值分值(大约大约大约大约)难度难度难度难度(大约大约大约大约)2.2.确定试题的基本类

11、型确定试题的基本类型确定试题的基本类型确定试题的基本类型6.做做做做出参考答案出参考答案.2.2.试题的基本类型及结构细化试题的基本类型及结构细化 （1 1）单项选择单项选择单项选择单项选择 （2 2）不定项选择）不定项选择）不定项选择）不定项选择 （3 3）回顾实验与探究回顾实验与探究回顾实验与探究回顾实验与探究 （4 4）作图）作图）作图）作图 （5 5 5 5）简答简答简答简答 （6 6 6 6）计算计算计算计算 （7 7 7 7）拓展探究）拓展探究）拓展探究）拓展探究 （8 8 8 8）设计制作）设计制作）设计制作）设计制作 5.5.对试卷进行整体调对试卷进行整体调整细化整细化 有无科

12、学性错误。有无科学性错误。语言是否通顺。语言是否通顺。标点符号，字体是否规范。标点符号，字体是否规范。教师要以学生身份先完成试卷。教师要以学生身份先完成试卷。看时间设置是否合理。看时间设置是否合理。6.6.评分标准细化评分标准细化 1.1.根据整个试题结构进行合理搭配根据整个试题结构进行合理搭配2.与与青岛市初中物理教学手册青岛市初中物理教学手册要求一要求一 致。致。3.日常通过性考试，对学生具体要求严日常通过性考试，对学生具体要求严 格规范，避免学生在中考丢分。格规范，避免学生在中考丢分。五、试题题目来源建五、试题题目来源建议议1 1 1 1、导与学导与学导与学导与学一书及一书及一书及一书及

13、平时复习资料平时复习资料平时复习资料平时复习资料与日常考试的与日常考试的与日常考试的与日常考试的关系：关系：关系：关系：初三期中、期末考试的试题初三期中、期末考试的试题初三期中、期末考试的试题初三期中、期末考试的试题导与学导与学导与学导与学中的相关中的相关中的相关中的相关题目、平时学生练习过的题应占到题目、平时学生练习过的题应占到题目、平时学生练习过的题应占到题目、平时学生练习过的题应占到70%70%左右。左右。左右。左右。初四第一学期期中、期末考试的试题初四第一学期期中、期末考试的试题初四第一学期期中、期末考试的试题初四第一学期期中、期末考试的试题导与学导与学导与学导与学中的相关题、平时学生

14、练习过的题目应占到中的相关题、平时学生练习过的题目应占到中的相关题、平时学生练习过的题目应占到中的相关题、平时学生练习过的题目应占到70%70%左左左左右。右。右。右。2 2、升学指导升学指导升学指导升学指导一书与模拟考试的关系：一书与模拟考试的关系：一书与模拟考试的关系：一书与模拟考试的关系：初四第二学期模拟考试初四第二学期模拟考试初四第二学期模拟考试初四第二学期模拟考试升学指导升学指导升学指导升学指导中相关题目占到中相关题目占到中相关题目占到中相关题目占到70%70%左右左右左右左右 物理框架及板块比例物理框架及板块比例:试卷具体结构试卷具体结构期中、期末考试期中、期末考试初三初三初三初三

15、 专六：归纳式探究专六：归纳式探究专六：归纳式探究专六：归纳式探究初四初四初四初四 专六：逐渐向演绎探专六：逐渐向演绎探专六：逐渐向演绎探专六：逐渐向演绎探 究过渡究过渡究过渡究过渡板块比例：板块比例：_年青岛市中考：年青岛市中考：力学、电学、热学、光学和声所占比例为：力学、电学、热学、光学和声所占比例为：40 40：3535：1515：1010_年青岛市中考：年青岛市中考：力学、电学、热学、光学、声学所占比例为：力学、电学、热学、光学、声学所占比例为：物理命题注意事项与建议物理命题注意事项与建议1.1.1.1.考查要以重点知识为主：考查要以重点知识为主：考查要以重点知识为主：考查要以重点知识为主：2.2.旧新知识的比例：旧新知识的比例：旧新知识的比例：旧新知识的比例：作图作图作图作图简答简答简答简答 计算计算计算计算实验实验实验实验中考模拟：中考模拟：中考模拟：中考模拟：9 9：1 1日常通过性考试：日常通过性考试：日常通过性考试：日常通过性考试：9595：5 5特别是中考模拟特别是中考模拟特别是中考模拟特别是中考模拟 依据依据课程标准课程标准、青青岛市初中物理教学要求岛市初中物理教学要求、人、人教版教版物理物理教材进行命题。教材进行命题。编制试题的顺序：首先编制试题的顺序：首先确定确定高层次要求高层次要求的试题，的试题，再确定卷（一）要考查再确定卷（一）要考查的题目的题目。