驿路梨花 学习资料

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1、驿路梨花驿路梨花 学习资料学习资料激趣导入你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说红粉似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的无边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1949年参军,1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说鹿衔草断肠草师长在向士兵敬礼绿月亮等,长篇传记文学秦基伟将军,长篇纪实文学滇缅铁路祭挥戈落日,短篇小说集当芦笙吹响的时候佧佤部落的火把绿色的网红指甲等,中篇小说集蛮帅部落的后代

2、爱与恨的边界雾茫茫等,散文集泸沽湖水色九月衣裳,文学评论集彭荆风谈文学,电影文学剧本边寨烽火(合作)芦笙恋歌(合作)等。创作背景作者从1950年春,三十多年大部分时间都在云南生活。写驿路梨花是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时,党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。寨zhi，撵nin，扛kng，驿路(y)，迷茫m mng，陡峭(du)，露宿(ls)，竹篾(mi)，简陋jin lu，悠闲悠闲yu x

3、in，修葺(q)晶莹(jng)，折损zh sn补充：补充：麂子(j)，蕈(xn)菌子(jn)，恍惚(hungh)漆黑(q)解释词语。(1)陡峭:形容山势直上直下。(2)修葺:修理(建筑物)。葺,修理、修建。(3)修长:长。修,也是长的意思。(4)竹篾:劈成薄片的竹条。(5)驿路:古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的路。(6)恍惚:模糊不清楚。(7)晶莹:光洁,透明。(8)悠闲:从容闲适而无所牵挂。(9)迷茫:广阔而看不分明的意思。(10)简陋:房屋设备简单粗陋,不完备。(11)香气四溢:指香气浓郁,向四面飘散。(12)折损:因过分尊敬或优待而使人承

4、受不起。阅读课文依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部分各主要写出了什么?归纳意思。可以分为五个部分:第一部分(1-8段):第二部分(9-12段):第三部分(13-27段):第四部分(28-36段):第五部分(37段):写“我们”在梨树林中发现小屋写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花写梨花之妹讲出小屋的来历热情赞美雷锋精神,结束全篇1、根据课文内容填写下面表格。出出现现顺顺序序人物人物所做好事所做好事目的目的时间时间 1“我我”和和老余老余2瑶族老瑶族老人人3哈尼小哈尼小姑娘姑娘4解放解放军军 5梨花姑梨花姑娘娘修葺小茅屋修葺小茅屋给给房房顶顶加草加草

5、挖排水沟挖排水沟向哈尼小姑娘学向哈尼小姑娘学习习，为为群众着想群众着想十年后的某十年后的某天早上天早上专门专门送送粮食来粮食来方便方便过过路人路人同上，及前一同上，及前一天晚上天晚上常来照管常来照管小茅屋小茅屋 向解放向解放军军和姐姐学和姐姐学习习，接姐姐的班，接姐姐的班前几年，姐前几年，姐姐出嫁后姐出嫁后建造小茅屋建造小茅屋向雷向雷锋锋学学习习，方便方便过过路人路人十多年前十多年前路路过时过时照料小照料小茅屋茅屋向解放向解放军军学学习习，方便方便过过路人路人解放解放军军盖小茅盖小茅屋后至她出嫁屋后至她出嫁前前记叙顺序探讨记叙顺序探讨按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时

6、间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如散步1、顺叙：作用：记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。2、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。来的发展顺序进行叙述。能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。作用：作用：3、插叙：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。插叙插叙:是在叙述中心事件的过程中，是在叙述中心事件的过程中，

7、为了帮助展开情节或刻画人物，暂时为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如的内容。例如驿路梨花驿路梨花 4、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？课文中的人物课文出场顺序实际发生顺序按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋瑶族老人借住后送来大米“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋课

8、文顺序：“我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米“我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋十几年前解放军路过建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙插叙返回插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。6、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。顺叙：课文以“我们”的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。环境描写探讨环境描写的作用分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境

9、和自然环境的描写。包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气候等自然景物的描写。(自然环境描写又称为景物描写)自然环境（景物）描写 主要作用：（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下会具备2-3个作用）运用了什么方式方法。描写了什么对象的什么特征。1、烘托什么气氛。2、交代什么背景。3、衬托人物怎样的心理心情。4、表现人物怎样的性格品质。5、为下文的什么情节做铺垫。6、揭示怎样的中心。答：用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心情，为后面

10、写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。（1）1段：山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。社会环境描写：（狭义）社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写；（广义）社会环境描写是指对一定的历史时期的社会生活、人际关系的描写。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩.(封建社会、资本主义社会、改革开放的今天等）社会环境描写主要作用：（每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下具备2-3个作用）揭示（怎样的）社会关系或时代背景暗示人物（谁）的前途命运为人物（谁）的出场作

11、铺垫交代事情发生的时间、地点，人物的活动场所（2）10段：一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”答：“厚厚”“满”“粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。写梨花4次（一）4、6段：（二）24、25段：自然界的梨花自然界的梨花写的是人写的是人实写实写-以自然美景烘托不平凡的小屋，把读以自然美景烘托不平凡的小屋，把读者带进优美的意境之中。者带进优美的意境之中。写梨花4次（三）27段：（四）37段：先写花，后写人，把花和人自然

12、先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。地结合在一起。“驿路梨花驿路梨花”双关，花和人，双关，花和人，实际上赞颂的是世代相传的实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神雷锋精神虚写虚写-以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。人物梨花相映生辉。本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？小茅屋的主人是 谁？三次悬念同学们自己找一找。悬念一悬念二悬念三8段：这是什么人的房子呢段：这是什么人的房子呢？33段：解放军为什么要盖房段：解放军为什么要盖房子呢？子呢？17段：主人家是谁？段：主人家是谁？见梨树，见梨树，猜有人家猜有人家见小屋猜见小屋猜谁是主人谁是主人是他（

13、瑶族老人）？是他（瑶族老人）？是她（哈泥小姑娘）？是她（哈泥小姑娘）？是他们（解放军、梨花）？是他们（解放军、梨花）？初误会初误会再误会再误会解误会解误会主人是：建设者和照料者主人是：建设者和照料者跌宕di dng，富于变化,有顿挫波折。形容事物多变,不稳定,也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。二次误会1、认为瑶族老人是主人。、认为瑶族老人是主人。2、认为一群小姑娘是梨花。、认为一群小姑娘是梨花。分析结尾小说是怎样结束全篇的?具有什么样的表现力量?是引用诗句结束全篇的。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾,既照应题目,更表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘,学习雷锋之花开遍了神州

14、大地,大大开拓了作品的境界,深化了作品的主题。理解标题小说标题的含义和作用：2、联系人物，归纳性格、品质、精神、情感表现性格。（深意）2、贯穿全文的线索。含义：作用：3、揭示中心或主题。（普遍意义）1、结合文章找原意。（本意）3、交代主要内容。1、吸引读者。4、揭示中心或主题。8 8、请你谈谈、请你谈谈“驿路梨花驿路梨花”标题的含义和作用。标题的含义和作用。答：答：“驿路梨花驿路梨花”引用引用南宋诗人陆游南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线的诗句，吸引了读者，也是全文的线索。索。一语双关，写驿中上一语双关，写驿中上的梨花的梨花的美的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，又暗喻了梨花小姑

15、娘的纯洁、美丽，和梨花精神即助人为乐的雷锋精丽，和梨花精神即助人为乐的雷锋精神，神，揭示了人们相互关怀的崇高道德揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚，深化了主题。风尚，深化了主题。梨花梨花一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传驿路梨花处处开雷锋精神代代传上联上联下联下联补充：文中的“我”是否是作者本人？作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的我就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文中的“我”不是作者本人。我和老余，贯穿全文。我和老余，贯穿全文。重点研读重点研读体味揣摩语言体味揣摩语言 1.山，山，好大好大

16、的山啊！起伏的青山的山啊！起伏的青山一座挨着一座一座挨着一座，延伸延伸到远方，消失在到远方，消失在迷迷茫茫的暮色中。的暮色中。2.这是哀牢山南段的最高处。这么这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭陡峭的山，这么的山，这么茂密茂密的树林，走上一天，的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的山寨，只有在这深山中露宿了。那边的山寨，只有在这深山中露宿了。形容词和动词描写山势，由近及远，写出了山的形容词和动词描写山势，由近及远，写出了山的高高、山的、山的大、大、山的山的多多，衬托出，衬托出“我们

17、我们”焦急的心焦急的心情，为下文小屋带来的惊喜作了铺垫。情，为下文小屋带来的惊喜作了铺垫。9.老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门上用黑炭白木门上用黑炭写着两写着两个字：个字：“请进请进！”10.我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里。倚在墙边的大竹筒里装满了水装满了水，我尝，我尝了一口，了一口，水清凉可口水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。我们走累了，决定在这里过夜。11.老余用电筒在屋

18、里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大几行粗大的字：的字：“屋后边有屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”12.我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺软软的干草铺上，对小茅屋的上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。主人有说不尽的感激。这些词句充分表现了这些词句充分表现了“主人主人”的的周到热情周到热情14.“主人主人”回来了。我和老余同时

19、回来了。我和老余同时抓住抓住老人的手，老人的手，抢着抢着说感谢的话；老人说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的眼睛瞪得大大的，几次想，几次想说话说话插不上嘴插不上嘴。急于表达感激之情急于表达感激之情22.那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏偏这一带没有人家偏这一带没有人家。24.她说这大山坡上，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨前不着村后不挨寨，她要用为人民服，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。务的精神来帮助过路人。建造小茅屋，正是为他人着想啊！建造小茅屋，正是为他人着想啊！29.我们正在劳动，突然梨树丛中我们正在劳动，突然梨树丛中闪出闪

20、出了一群哈尼了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。突出表现了小姑娘动作敏捷，突出表现了小姑娘动作敏捷，天真活泼的性格天真活泼的性格写作探究写作探究1.通过上面的分析可以体会到本文叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量?本文不是按事件发生的顺序从解放军盖屋、梨花照料小屋写起,而是集中在一个夜晚和早晨,在记叙“我们”住宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中,运用两段插叙文字表明过去的盖屋和照料小屋。通篇扣住“小屋主人是什么人”这个故事核心,先设悬念,穿插两个误

21、会,三次深化悬念,最后才彻底解开悬念,从而构成了波澜起伏的故事情节,回环递进的结构形式,突出赞美了青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。2.文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么样的写人方法?本文运用这种写人方法收到了什么样的效果?本文对解放军和梨花姑娘,运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法,大大节省了篇幅,构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节,有利于表达作品的主题。3.联系作品来体会,本文标题具有什么特点和作用?本文标题为“驿路梨花”,一语双关,既写小屋外边的自然界的梨花,更写小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切,以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象

22、、纯美心灵;具有深刻的象征意义,以自然界梨花的美化环境象征梨花姑娘的帮助路人。结构梳理结构梳理驿路梨花驿路梨花发现小屋发现小屋梨花梨花小屋小屋解除饥饿疲劳解除饥饿疲劳周到周到细心细心雷锋精神雷锋精神高尚品德高尚品德老人诉说老人诉说梨花梨花小屋来历小屋来历解放军解放军热情赞美热情赞美以花喻人以花喻人拓展延伸拓展延伸有关梨花的诗句有关梨花的诗句1.1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京）2.2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易长恨歌长恨歌）3.3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平春怨春怨）4.4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊破阵子破阵子春景春景）5.5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。（辛弃疾（辛弃疾玉楼春玉楼春风前欲劝春光住风前欲劝春光住）完完