送董邵南序_课件

《送董邵南序_课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《送董邵南序_课件（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、送董邵南序送董邵南序_ _课件课件 唐代中期，唐代中期，唐代中期，唐代中期，“安史之乱安史之乱安史之乱安史之乱”虽已平息，藩镇名义虽已平息，藩镇名义虽已平息，藩镇名义虽已平息，藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，传，不服从朝廷调遣。

2、当时的河北藩镇割据一方，传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到希望

3、统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。苦读，身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。苦读，身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。苦读，身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为谋求出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋为谋求出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋为谋求出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋为谋求出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈本不赞成董邵南投奔藩镇，

4、去为不臣于朝友，韩愈本不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝友，韩愈本不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝友，韩愈本不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。解决他的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。解决他的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。解决他的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。背景介绍一读：疏通文意 第一段第一段v燕赵古称多感慨燕赵古称多感慨悲歌之悲歌之士士。董生。董生举举进士，

5、进士，连不得志于连不得志于有司有司，怀抱，怀抱利器利器，郁郁郁郁适适兹土。兹土。吾知吾知其必有合也。其必有合也。董生董生勉乎哉！勉乎哉！v自古就说燕、赵一自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂带有很多慷慨激昂的的豪侠义士豪侠义士。董生。董生考考进士，进士，接连几次接连几次未被主考官录取未被主考官录取，怀抱怀抱杰出的才能杰出的才能，心情抑郁地要心情抑郁地要到到那那个地方去。个地方去。我知道我知道董生此行一定会有董生此行一定会有所遇合。所遇合。董生，努董生，努力吧！力吧！v夫（夫（f)f)以以子子之之不遇时不遇时，苟苟慕慕义强仁义强仁者者皆皆爱爱惜惜焉焉。矧矧燕、燕、赵之士出乎其赵之士出乎其性者哉！然吾

6、性者哉！然吾尝闻风俗尝闻风俗与与化化移易移易，吾吾恶恶知知其今不异于古其今不异于古所云所云邪邪？聊以聊以吾子之行卜吾子之行卜之之也。董生勉乎也。董生勉乎哉！哉！v凭你这样的才能，而不遇于时，如果是仰慕而勉力实行仁义的人，都会同情怜惜你的。何况燕、赵豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢！然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想现在比古时所说的有没有两样呢？姑且凭你此行去证实吧。董生，努力吧！第三段v吾吾因因子有所子有所感矣。感矣。为为我我吊吊望诸君之墓，望诸君之墓，而观于其市而观于其市，复有昔时屠狗复有昔时屠狗者乎？者乎？为为我我谢谢曰：曰：“明明天子天子在上，可以出在上，可以出而仕矣。而

7、仕矣。”v我我因为因为你的此行而产生你的此行而产生了一些感想。请你了一些感想。请你替替我我到望诸君乐毅的墓上去到望诸君乐毅的墓上去凭吊凭吊一番，一番，并且到那里并且到那里的街市上看看的街市上看看，还有过，还有过去的屠狗者一类的豪侠去的屠狗者一类的豪侠义士吗？义士吗？替替我向他们我向他们致致意意：“圣明圣明天子在上执天子在上执政，可以出来任职效忠政，可以出来任职效忠了！了！”二读二读:探究问题探究问题1.董生想去燕赵谋职的原因是什么？董生想去燕赵谋职的原因是什么？(1)(1)董生举进士，连不得志于有司董生举进士，连不得志于有司 。(2)(2)怀抱利器，郁郁适兹土。怀抱利器，郁郁适兹土。2.“2.

8、“吾知其必有合也吾知其必有合也”原因是什么？原因是什么？(1)(1)燕赵古称多感慨悲歌之士燕赵古称多感慨悲歌之士 。(2)(2)怀抱利器怀抱利器 。(3)(3)夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉?3 3文文中中两两处处“董董生生勉勉乎乎哉哉！”表达的意思是否一样，为什么？表达的意思是否一样，为什么？含含义义不不同同。前前一一句句表表祝祝愿愿，后后一句则是语重心长的一句则是语重心长的告诫告诫。4 4韩韩愈愈是是否否赞赞同同董董邵邵南南去去燕燕赵赵（作作者者不不欲欲董生助藩镇）？为什么？董生助藩镇）？为什么？不赞

9、同。不赞同。因因为为河河北北乃乃是是分分裂裂势势力力最最猖猖獗獗的的地地方方，董董生生却却欲欲为为其其所所用用，实实无无异异于于助助长长了了分分裂裂势势力力，而而危危害害国国家家统统一一这这是是韩韩愈愈一一贯贯反反对对的的，同同时时担担心心董董生生此此去去前前途途，所所以以劝劝勉勉他他小心从事。小心从事。5.5.本文三段话在结构上有何特点？本文三段话在结构上有何特点？v答：三段话，作者用意一层深一层，层答：三段话，作者用意一层深一层，层层相连，一转再转，步步深入，写得波层相连，一转再转，步步深入，写得波澜起伏，曲折多变，含蓄、巧妙地表情澜起伏，曲折多变，含蓄、巧妙地表情达意。达意。6 6“燕赵

10、古称多慷慨悲歌之士燕赵古称多慷慨悲歌之士”这句在文中有何作用？这句在文中有何作用？v答：答：“燕赵古称多慷慨悲歌之士燕赵古称多慷慨悲歌之士”在在本文中起铺垫作用本文中起铺垫作用既为第一段中认既为第一段中认为董生北去一定合得来作铺垫，又为下为董生北去一定合得来作铺垫，又为下文转写文转写“今不异于古今不异于古”作铺垫。作铺垫。三读：小结小结 作者写这篇文章作为作者写这篇文章作为 ，先是表，先是表示示 、，勉励董生有所遇合，后表示，勉励董生有所遇合，后表示 、，主旨主旨在于，用在于，用委婉委婉的式，的式，。正如前人所言：正如前人所言：“送之，所以留之送之，所以留之。”三读：小结小结 作者写这篇文章作为作者写这篇文章作为临别赠言临别赠言，先，先是表示是表示同情、慰藉、祝福同情、慰藉、祝福，勉励董生，勉励董生有所遇合，后表示有所遇合，后表示担忧、告诫担忧、告诫，主旨主旨在于，用在于，用委婉委婉的方式，的方式，规劝他为朝廷规劝他为朝廷效力，建功立业效力，建功立业。正如前人所言：正如前人所言：“送之，所以留之送之，所以留之。”