傅雷家书两则课件 (2)

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1、 傅雷，我傅雷，我国著名文学翻国著名文学翻译家。毕生翻译家。毕生翻译巴尔扎克、译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏罗曼罗兰、伏尔泰等作家的尔泰等作家的文学名著，翻文学名著，翻译作品达译作品达34部。部。傅聪傅聪早于早于六十年代已被六十年代已被时代杂志时代杂志赞誉为赞誉为“中国中国当今最伟大的当今最伟大的音乐家之一音乐家之一”，是华人音乐，是华人音乐家扬名国际乐家扬名国际乐坛的典范坛的典范 1 1、熟悉课文，给兰色字正音：、熟悉课文，给兰色字正音：庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 灰灰烬烬涕泗涕泗横流横流 羲羲皇上人皇上人yngyyru zoqkut sxjn 这两封家

2、书，分别是针对这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？儿子什么境遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。作者写这两封家书的目的作者写这两封家书的目的分别是什么？分别是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情的劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。创伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的惧孤独，勇于攀登艺术的至境。至境。这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，表达了傅雷对人生的深刻体悟、喜成功的时候，表达了傅雷对人生的深刻体

3、悟、对儿子的殷殷期望，传达出傅雷对儿子的舐犊对儿子的殷殷期望，传达出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。深情，以及对音乐艺术的真切感受。尽管两封信的背景不同，傅雷对儿子的教尽管两封信的背景不同，傅雷对儿子的教导的感情也有所不同：导的感情也有所不同：前者，前者，后者后者 但贯穿于两封信中的主但贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个旋律，都是要儿子做一个 的人，无论遭受的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。术的不懈追求，对生活的赤子之心。A.则满怀欣喜，激情洋溢则满怀欣喜，激情洋溢B.坚坚 强强C

4、.如和风细雨，款款相慰如和风细雨，款款相慰ACB能贯穿两封信主旋律的一个词能贯穿两封信主旋律的一个词 坚坚 强强 当遇到挫折时要坚强面对；当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏当迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名艺术家，了头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。这是坚强的最高境界。败败 不不 馁馁胜胜 不不 骄骄 阅读第一封信，看看作者是怎样阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？鼓励安慰儿子的？一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来

5、越坚强。理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。子？并分析这样写的好处。太阳太强烈，会把五谷晒焦；太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。雨水太猛，也会淹死庄稼。作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握 分寸。分寸。阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？么而感到高兴呢？为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替

6、祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。使更多人快乐而高兴。遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强还要坚强?不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。品味语句，体会感情品味语句，体会感情信中生动形象的比喻和饱含哲理、耐人信中生动形象的比喻和饱含哲理、耐人寻味的议论也使文采盎然。请举例说明。寻味的议论也使文采盎然。请举例说明。如何理解如何理解“像对着古战场一般的存着凭像对着古战场一般的存着凭吊的心怀吊的心怀”？如何完整而深刻的理解书信里的如何完整而深刻的理解书信里的“坚强坚强

7、”？如何理解如何理解“赤子之心赤子之心”与与“孤独孤独”？孤独的赤子创造的是什么样的世界？孤独的赤子创造的是什么样的世界？“赤子孤独了，会创造一个世界，创赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友造许多心灵的朋友”。请举例加深理。请举例加深理解。解。贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明赤子的现实生活也许境遇不佳、缺赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。友。课课 堂堂 达

8、达 标标1.同桌互相听写字词并批改同桌互相听写字词并批改2.根据课文填空。根据课文填空。成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠半靠_，一半靠，一半靠_，但只要，但只要_，就，就不怕不怕_，不怕，不怕_，不怕打击，不怕打击不管不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。打击；从此以后你可以孤军奋斗了。3请你根据课文和自己的理解回答问题。请你根据课文和自己的理解回答问题。从这两封信可以看出傅雷与儿子有从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如父子如朋友朋友”的境界，你能从文中找出一

9、两处的境界，你能从文中找出一两处“证据证据”吗？吗？傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文从文中找出这种中找出这种“父子如朋友父子如朋友”的境界体现在哪的境界体现在哪些地方。些地方。朋友的意义，首先在于感情上，精神上朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加

10、训斥，它能够充分的理解儿子高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。的忠告。联系实际，拓展思维联系实际，拓展思维 1 1、你读了傅雷家书一定感受到父爱、你读了傅雷家书一定感受到父爱的深沉，那么在你的生活中，父爱又的深沉，那么在你的生活中，父爱又在哪些地方体现出来？父爱又给了你在哪些地方体现出来？父爱又给了你哪些影响？哪些影响？2 2、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢我们不来安慰你，又该谁

11、来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗你有苦闷时向父母倾诉吗?他们他们是怎样对待你的？你现在最想和他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？说什么？这是两封普通而又不寻常的家这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音术上、思想上的知音 小结小结 谢谢 谢谢2014.9.18