知识树漂亮模板

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1、知识树漂亮模板知识树漂亮模板一条途径一条途径四个四个 任务任务六个基本理六个基本理念念 总体总体 目标目标具体具体目标目标根本根本目标目标学习学习兴趣兴趣 价值价值 观念观念 掌握语掌握语 言知识言知识 实施情实施情感目标感目标 创新创新 能力能力运用语运用语言技能言技能 各种各种素质素质综合综合运用运用生命化生命化课堂课堂提高文提高文化素养化素养 培养学培养学 习策略习策略 全全册册思思想想体体系系感受感受作品作品识字识字写字写字阅读阅读写作写作口语口语交际交际综合综合学习学习五项内容五项内容三个三个目标目标一、说课标一、说课标建设开放建设开放搞活的语搞活的语 文课程文课程 建设开放搞活建设

2、开放搞活的语文课堂的语文课堂倡导体验参与倡导体验参与的合作方式的合作方式 开发拓展课开发拓展课 程的资源渠道程的资源渠道 体现人文的体现人文的审美课堂审美课堂 全面提高学全面提高学生的语文素养生的语文素养 语文素养语文素养 正确把握语文正确把握语文教育的特点教育的特点 兴趣引路兴趣引路诗意美读诗意美读赏析语言赏析语言展现画面展现画面培养诗魂培养诗魂形神合一形神合一 让诗香让诗香芬芳课堂芬芳课堂 让课堂让课堂 更具美感更具美感 让视野让视野 更加开阔更加开阔 让教育让教育更富创造更富创造 让教学让教学 更添智慧更添智慧 让情思让情思 凝结升华凝结升华 重视个性体验，重视个性体验，突出实践活动突出

3、实践活动 立足语文工具，立足语文工具，弘扬人文精神弘扬人文精神遵循教育规律，遵循教育规律，构建立体系统构建立体系统 加强资源整加强资源整合，优化综合，优化综合系统合系统 知识与知识与技能技能情感情感态度态度自主学习合作探究工具性人文性勇于创新价值观价值观二、说教材二、说教材内容内容综合性综合性体例体例模块化模块化自身自身价值价值会会诗歌诗歌 小说小说 散文散文 叙事散文叙事散文 古代诗歌古代诗歌先秦诸先秦诸子散文子散文戏剧戏剧 编编写写体体例例社会风社会风貌貌爱国思爱国思乡乡丰富多丰富多彩彩各种结各种结局局百花齐百花齐放放探究生探究生命规律命规律生命生命之歌之歌人物人物画廊画廊土地土地情思情思

4、舞台舞台人生人生百家百家争鸣争鸣 古代古代生活生活下册下册 6首首上册上册 5首首中国新诗中国新诗3 外国新诗外国新诗 2 2 外国新诗外国新诗 2中国新诗中国新诗 4上册上册 8首首 下册下册 4首首中国新诗中国新诗 6外国新诗外国新诗 2中国新诗中国新诗 2外国新诗外国新诗 2七年级七年级 12 12首首 九年级九年级 11 11首首第一单元教材解读情感情感饱满饱满 语言语言隽永隽永关注关注人生人生意境意境深邃深邃价值价值能力能力殷切殷切 深深 沉沉热切热切 强烈强烈 独特独特 自豪自豪 培养学培养学习习惯习习惯树立正树立正确人生确人生 观观 关注关注 自然自然 关注关注 社会社会了解了解

5、归纳归纳 知识知识 教材教材特点特点 三维三维体系体系 探究教学内探究教学内 容，提高教学容，提高教学 艺术艺术 探究教学策略，探究教学策略，建构高效课堂建构高效课堂竞聘竞聘摄影家摄影家 竞聘竞聘审美家审美家读写读写结合结合三、说建三、说建 议议 走进走进诗歌诗歌转换转换角色角色读占读占鳌头鳌头含英含英咀华咀华驰骋驰骋想象想象 创设创设情感场情感场 创设创设竞赛场竞赛场 创设创设交流场交流场 创设创设生命场生命场体会体会历程历程领悟领悟世界世界诵读诵读涵泳涵泳感受感受魅力魅力展开展开翅膀翅膀 读得读得有波澜有波澜 读得读得有高度有高度大声地大声地 朗读朗读生动地生动地 美读美读梯级式梯级式 品

6、读品读优美地优美地 说读说读读得读得细腻细腻读得读得深刻深刻读得读得奇美奇美 相遇相遇同行同行笔法笔法空白空白自己自己问题问题思想思想美感美感 特定特定 情景情景 学生学生 困惑困惑 过程制过程制 定凸显化定凸显化对象参对象参与主体化与主体化 活动开活动开 展有效化展有效化 方法指方法指 导具体化导具体化 问题呈问题呈 现情境化现情境化作业设作业设计实践化计实践化 完善激励完善激励导向机制导向机制 完善民主完善民主思维机制思维机制 学生学生活动活动 深度剖析深度剖析注重指导性注重指导性 把握时机把握时机注重科学性注重科学性 回归本质回归本质注重导向性注重导向性 多元解读多元解读注重整合性注重整

7、合性 特定特定 情境情境 自己阅历自己阅历 文化积淀文化积淀 充满语文充满语文味的课堂味的课堂 充满鲜活充满鲜活 的课堂的课堂充满透明的课堂 凸显凸显个性个性含英含英咀华咀华合作合作探究探究入情入情入境入境 诵诵 读读 积累积累以以 文文 写话写话关注课关注课堂表现堂表现 关注目关注目 标达成标达成 关注策关注策 略选择略选择关注资关注资源开发源开发步骤步骤清晰清晰 情情 趣趣 课课 堂堂领领略略感感受受激激活活体体验验拓拓 展展炼炼 出出整体美整体美情感美情感美发发现现美美创创造造美美清清晰晰美美开发渠道开发渠道开发利用开发利用教材教材教师教师学生学生学校学校文化文化 家庭家庭社会社会 媒体媒体自然自然资源分类学生学生教师教师学校学校社会社会科学开发科学开发各种资源各种资源 协调建立协调建立共享机制共享机制 课程资源课程资源开发与利用开发与利用启启迪迪指指导导调调控控影影响响完善完善端正端正提升提升陶冶陶冶 现现 状状条件条件特色特色需要需要成成人人 归归宿宿 网站：网站：http:/ 博客：徐敏水的博客博客：徐敏水的博客 Q Q：1378286172邮箱：邮箱：