小学阶段修辞手法

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1、小学阶段修辞手法小学阶段修辞手法2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。我的心脏几乎要跳出来了。4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。欲穷千里目，更上一层楼。5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见

2、了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？我怎么能不感动呢？7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:友邦人士从此可以不必惊诧莫名,只请放心来瓜分就是了。9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与

3、这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。引号不同用法的不同含义a.表示引语b.表示特定称谓c.表示否定和讽刺d.表示特殊含义需要强调表示引用：适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。区别特定称谓和特殊含义：“特定称谓”是指在具体的

4、语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。特定称谓与其表达的意思有相通之处；特殊含义与其表达词语的本义完全不一样，所以称为“特殊”含义。b.表示特定称谓荷荷兰有有”欧洲花园欧洲花园”，”花卉王国花卉王国”的美誉的美誉.c.表示否定和讽刺d.表示特殊含义需要强调那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子瞎子”呀。呀。那个有那个有 素素质 的人正在随地吐痰。的人正在随地吐痰。一切反一切反动派都是派都是“纸

5、老虎老虎”。破折号的用法1.表示补充说明用以表示对上文的解释说明或补充例如：例如：“亚洲大洲大陆有世界上最高的山系有世界上最高的山系喜喜马拉雅山，拉雅山，有目前地球上最高的山峰有目前地球上最高的山峰珠穆朗珠穆朗玛峰。峰。”2.表示话题转换例如：例如：“我在珠海的公司干得挺我在珠海的公司干得挺顺心。老板心。老板对我不我不错，工工资也挺高，每月三千多呢也挺高，每月三千多呢!我能抽支烟我能抽支烟吗？”3.表示声音延长例如：“顺山倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。4.表示引出下文例：例：“在一篇在一篇题为论气气节的文章里，他的文章里，他对 五四五四 以来中国以来中国知知识分子的分子的历史道路与史道路与现实处境作了境作了这样一番一番总结”