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1、100以内数的认识例3读数、写数教学目标：1初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2知道个位、十位、百位的名称以及数位的意义。3掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。2、数位的意义教学准备：小棒、课件一、课前两分钟。 1、生介绍计数器。2、复习20以内数的读写。二、新授教学。（一）教学例3。1结合实例，引入新知。（1）引入：今天老师带来了一些纽扣（出示主题图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜
2、色的纽扣分别有多少粒呢？你是怎么数的呢？2提出问题，揭示课题。（1）提出问题：“四十、二十七、三十三”这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（板书课题）3动手操作、合作探究。师：我们这里刚好有4个数，不如我们分组比一比，哪个小组最能干怎么样？有没有信心？师介绍规则：1、小组汇报各数的写法 读法。第一组：用小棒表示 四十如何在计数器上表示？ “四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。 “四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。质疑：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该
3、怎样写？怎样读呢？ 40写数时，个位上没有珠子可以不写吗？为什么？第二组汇报： 用小棒表示 在计数器上表示27 二十七”的写法先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一，合起来就是27。读法：因为十位上是2，表示2两个十，读作20，个位上是7表示7个一，读作7，合起来读作二十七。质疑：27读数时，二十七可以读成二七吗？第三组汇报： 将“三十三”用小棒表示 在计数器上表示出来。 写法：先在十位上写“3”，表示3个十；再在个位上写“3”，表示3个一，合起来就是33 读法：因为十位上是3，表示3两个”十”，读作三十，个位上是7表示7个“一”，读作七，合起来读作“三十三”。质疑:两个“3”的意思一样吗？第四组汇报用小棒表示“1个百”。 计数器上表示100.（适时介绍百位） 在百位上写1，表示一个百，然后在十位个位写0。写作100 100的读法：因为有1个百，所以读作“一百”。（二）归纳100以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。三、巩固练习。1第37页“做一做”的第2题。2第37页“做一做”第1题。四、全课总结。今天这节课你学会了什么？五、课堂作业。第39页第6题。
100以内数的认识例3
